课题
第1课 史前时期的人类
课型
新授
时间
第 1 周 第 1 课时
学习目标
1．识记：非洲南方古猿、爪哇直立人、三大人种、氏族社会
2．观察辨别三大人种外貌特征，理解形成人种差异原因
3．明确劳动创造了人
疑难点拨
学习重点：南方古猿、三大人种
学习难点：氏族社会经历先是母系阶段后是父系阶段的原因
☆三大主要人种的形成：人种划分的主要依据是肤色、发型、眼型、鼻型等外貌特征。当然人种的形成，除了自然原因外，还有历史原因，世界上的人种随着世界各地联系的加强，因人种间的通婚，还形成了混血人种。
学 习 过 程
学习材料：课本p3-7，地图册p2-3
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【课堂学习、自测】
1、迄今为止世界上最古老的人类化石发现于（ ）
A、非洲 B、欧洲 C、亚洲 D、美洲
2、中国“北京人”处于世界人类进化过程中的（ ）
A、类人猿阶段 B、直立人阶段 C、智人阶段 D、有色人种阶段
3、在母系氏族社会中，对妇女的社会地位表述不正确的是（ ）
A、在社会生产中，起着特别重要的作用 B、在社会生活中，起主导作用
C、在氏族内部，掌握政治、经济大权 D、在社会上，享有很高的威信
4、原始人类的人种分化最后演化为______ __、____ _____、_____ _____三大主要分支。
5、父系氏族社会晚期，氏族内部的贫富分化，产生了__________和_________。
【探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
原始人类的出现
神话传说
今天人类已知的直系祖先是：（地点） （名称）
3、最早的猿人化石：（地点） （名称）
二、三大人种的形成
三大人种：
讨论：人种形成的原因？
氏族社会
1、氏族社会的前期为： 社会
2、氏族社会的后期为： 社会
讨论：为什么会发生这种变化？
课本P7：思考
【课堂巩固与提高】
1.快速浏览、巩固课本重点
2.完成填充图册p2-3
【资料链接与探究】
1、阅读材料：
材料一：在原始社会，因为生产力水平十分低下，产品没有剩余，没有私有财产，人类也没有私有观念……从农业革命起，社会产品有了剩余，这就为私有制的产生创造了条件。氏族部落的首领和家族长利用自己对公共财产的管理和分配权，或利用对外交换产品的方便，把一些集体的财富据为已有。
材料二：随着私有制的出现，阶级也产生了。为了生产更多的剩余产品，减轻自己的劳动……人们不再把战争中的俘虏杀死，而是把他们变成奴隶。
回答问题：
①材料一、二分别反映了什么历史现象？
②上述现象的产生是历史的进步吗？为什么？
2、西方国家某些人认为白种人起源于智人，而有色人种起源古猿和猿人；白色人种是天然的优等民族，而有色人种是天然的劣等民族。你同意这种观点吗？为什么？
答案可写在本栏
【课后反思】知识、方法、情感态度的所悟、所思、所得
课题
第12课 西欧走出中古时代
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
1.识记与能力：文艺复兴时期早期的代表人物但丁和达·芬奇及其代表作；记住开辟新航路的航海家哥伦布等人的名字和新航路的路线；理解人文主义、文艺复兴的意义和新航路开辟的影响。 通过本课的学习，引导学生分析文艺复兴时期优秀的文学、艺术作品，培养学生对文学作品和绘画文艺的鉴赏能力。马丁·路德倡导宗教改革。通过对重大事件和主要人物的评价，提高学生用科学的观点客观评价历史问题的能力。
2.过程与方法：导入---自主探究---合作探究---引深探究 多媒体辅助教学
3.情感态度和价值观：学习新航路开辟的历史，使学生认识：新航路的开辟是人类对大自然的伟大斗争，推动了历史发展的进程，改变了世界形势。理解文艺复兴时期文艺作品反神学反封建的精神， 鼓励学生从小树立敢于坚持真理、勇于开拓创新的信念和意识。
疑难点拨
新航路开辟的原因：
①15世纪末，随着商品经济的广泛发展和交换的不断扩大，使东方各国的黄金成为西欧人梦寐以求的东西；②奥斯曼帝国控制东西方贸易的要道，阻隔了西欧各国通往东方的传统商路，西欧各国的贵族和新兴商人，急切需要探索一条直接通往印度和中国的海上航路；③葡萄牙和西班牙因较早开始了海外冒险和殖民活动，掌握了较先进的航海知识和造船技术，拥有了一定的财力，成为开辟新航路的起航点。④《马可·波罗行纪》的影响。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p69-74，地图册p18-20
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
一、文艺复兴（14——16世纪）
最先兴起的国家：
2.核心思潮：
3.代表人物: 先驱 的代表作《神曲》成为里程碑式的作品。
达·芬奇的《 》被视为“欧洲艺术的拱顶之石”；《 》（肖像画中的绝世珍品）。
4.实质： 掀起的反封建的思想文化运动
5.意义：解放了人的思想，为资本主义的发展创造了必要的思想文化前提。
二、新航路的开辟
1.原因：（p71）
2.先期国家：西班牙和葡萄牙
3.主要航海家: 发现美洲； 开辟了通往印度的航路； 船队首次完成了环球航行
4.影响：（p72）
三、宗教改革
1.背景：1054年，基督教分裂成天主教和东正教两大教派。以罗马教皇为首的 教会是封建主阶级统治的精神工具，其本身也是西欧各国最大的封建主。
2.兴起时间与国家：16世纪， ，直接原因：教皇兜售赎罪券
3.主要领导人： ，他的主要主张：“因信得救”，建立廉俭教会，简化宗教仪式。
4.结果：创立一个脱离罗马教皇控制的新教教会——路德教，并影响西欧国家相继进行宗教改革（产生加尔文教、圣公会等新教）。
5.实质：是早期资产阶级进行的反封建的社会政治斗争。
8.意义：（p74）
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p74思考、讨论
【课堂巩固与提高】
小明通过“时光隧道”来到了15世纪的欧洲。在街上，小明与一个自称是达·伽马的人交谈起来，但小明很快发现这人并不是真正的达·伽马。你知道为什么吗？
2.请运用所学知识说明下列表述正确与否。
一位威尼斯商人慕名来到文艺复兴的发源地英国，拜会了文艺复兴的先驱者莎士比亚。他们探讨了达·芬奇的《蒙娜丽莎》“神秘的微笑”，还欣赏了但丁的悲剧《哈姆雷特》。
答案可写在本栏
文艺复兴：解放思想
新航路的开辟：原始资本
宗教改革：政治斗争
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第13课 英国资产阶级革命
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
知识与能力：了解英国资产阶级革命原因、经过、结果、意义等史实，从分析革命原因入手，培养学生初步认识经济基础与上层建筑的关系能力，通过分析《权利法案》的内容，培养学生分析处理材料的能力。
过程与方法：通过读诗回答问题了解英国资产阶级壮大史实导入，通过自学探究完成表格了解本课基本知识，通过看图说话、材料分析、理解意义等合作探究环节突破重点难点，通过构建知识网络、谈收获体会、练习测评等引深探究环节巩固所学。
情感态度价值观：法律至上的观念、民主终将战胜专制
疑难点拨
1.英国资产阶级采取了哪些方式与封建势力作斗争？
议会斗争：通过议会限制王权——革命斗争：议会军大败王军——宫廷政变：光荣革命
2.英国王室一直保留下来，你对当今英国王室的情况知道些什么？
英国国王不仅是国家元首，也是国家统一的象征。女王名义上是皇家三军的最高统帅以及英国国教的最高长老。经过历史的变迁，君主的绝对权力已逐渐削弱，到了今天，其政治角色在更大程度上只是仪式所需，女王根据内阁大臣的意见行使职权。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p75-79，地图册p20
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
一、根本原因：
严重阻碍了英国资本主义的发展。
封建代表人物：
革命过程：
1640年（17世纪）——开始标志： 年 召开
革命代表人物：
1649年———————处死 ，宣布英国为
1660年——————— 王朝复辟
1688年———————结束标志：1688年“ 革命”
1689年——————— 通过《 》，限制
，确立 最高地位，建立 政体。
三、重要文献：《 法案》和《王位继承法》
四、影响:17世纪英国资产阶级革命的胜利，是 和新贵族对封建专制势力的胜利，是 对国王的胜利。议会胜利的结果是建立起 ，这是英国革命对欧洲乃至世界最大的政治影响；同时它也为英国 的迅速发展开辟了广阔的道路，加速了第一次
的到来。
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p79思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1．新兴资产阶级与新贵族同国王展开斗争的利用
A．法律 B．议会 C．示威 D．演说
2．英国资产阶级革命爆发于
A．1840年 B．1540年 C．1640年 D．1642年
3．1649年被推上断头台的英国国王是
A．詹姆士一世 B．查理一世 C．詹姆士二世 D．查理二世
4．英国资产阶级革命中，率领议会军与王军进行斗争的是
A．斯特拉姆 B．皮姆 C．汉普顿 D．克伦威尔
5．英国通过《权利法案》的主要目的是
A．限制农民权利 B．限制国王权利 C．限制资产阶级权利 D．限制商人权利
6．下列事件发生的时间排序正确的是
①《权利法案》的颁布 ②处死查理一世 ③宫廷政变 ④克伦威尔就任护国主
A．①②③④ B．①③②④ C．②④③① D．①④②③
7．英国资产阶级革命后掌握实权的是
A ．国王 B．地主 C．资产阶级 D．农民
8.阅读下列材料
凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力，为非法权利。……凡未经议会准许，借口国王特权，为国王而征收，或供国王使用征收金钱，超出议会准许时限或方式者，皆为非法……。
回答：（1）材料出自何文件？发表于何时？
(2)该文件的发表有何重要意义？
9.阅读下列材料
材料一 法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能中止。 —— 《权利法案》
材料二 康熙皇帝说：“今天下大小事务，皆朕一人亲理，无可旁贷。若将要务分任于他人，则断不可行。所以无论臣细，朕必躬自断判”。 —— 摘自《东华录》
回答：①你是如何理解康熙说的这段话的？
②从材料中可以看出中英两国分别实行了什么政治制度？
答案可写在本栏
文件的作用、影响（3点）
英国资产阶级革命的作用、影响
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第14课 美国独立战争
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
知识与能力：了解美国独立战争的基本概况：列克星敦的枪声、《独立宣言》、华盛顿、1787年宪法，培养学生评价历史人物能力，通过讨论战争性质培养综合分析能力
过程与方法：通过阅读课文自主探究解决基础性问题，通过合作探究，突破难点重点，通过引深探究提高评价人物能力，巩固知识。
情感态度价值观：感受北北美人民反英斗争的艰巨性和进步性，培养学生宽容、坚毅、诚信的优良品质
疑难点拨
1.为什么说美国独立战争是一次资产阶级革命？
美国独立战争之所以发生是因为北美自身资本主义经济的发展，革命是为资本主义经济的发展扫清障碍；美国独立战争的领导阶级是资产阶级和种植园主；在革命过程中通过并发表了体现资产阶级利益和要求的《独立宣言》；战争使美国摆脱了英国的经济压迫和控制，并成立联邦政府，资产阶级掌握了政权，从此美国走上了独立发展资本主义的道路。
2.美国独立战争的性质：从北美人民反抗英国的殖民统治争取独立这一点讲，它是一场民族解放战争；从北美人民反抗殖民统治，发展本国的资本主义经济，确立资本主义制度这一点来讲，它又是一场资产阶级革命。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p80-84，地图册p21
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
根本原因：
阻碍了北美各殖民地社会经济的发展。
革命过程：
开始：1775年
建军：1775年，第二节大陆会议决定，整编 ,
为总司令。
宣布独立：（美国诞生标志）1776年7月4日第二节大陆会议发表《 》（被誉为“第一个人权宣言”）
英国承认(结束)标志：1783年，美英签订《巴黎和约》，英国承认美国独立
三、性质：既是一场民族解放战争，又是美国历史上第一次资产阶级革命
四、制定宪法和成立政府：1787年， 主持全国制宪会议，制定
，规定实行“三权（立法、行政、司法）分立，”。1789年，
当选为首任总统。
五、意义：独立战争的胜利，使美国摆脱了英国的殖民统治，实现了 ，为美国 的发展扫除了障碍，并为拉丁美洲各国人民的民族独立运动树立了榜样，推动了18世纪的欧洲革命。《 》、 宪法及其所确立的新型政治体制，是人类文明可贵的遗产。
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p84思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1．看右图，自由女神的右手高举着火炬，左手拿着一部文献，它的颁布宣告了美国的独立。请问这部文献的名称是：
A．《权利法案》 B．《独立宣言》
C．《人权宣言》 D．《宅地法》
2.同英国资产阶级革命相比，美国独立战争最显著的特征是
A．摆脱殖民统治 B．建立资产阶级政权
C．推翻封建统治 D．为发展资本主义创造条件
3.“我们以这些善良人民的名义和权利宣布：这些联合殖民地从此成为，而且名正言顺地应当成为自由独立的合众国；它们解除对于英国国王的一切隶属关系，而它们与大不列颠王国之间的一切政治联系也应从此完全废止。” 这段材料出自
A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《共产党宣言》
4、阅读下面某历史人物资料，回答问题：
此人1732年2月22日出生于弗吉尼亚东部一个大种植园家庭；1759年至1774年为弗吉尼亚议会议员；1774年和1775年当选一、二届大陆会议代表；1775年，第二届大陆会议任命他煤为大陆军总司令；1789年当选为美国第一任总统；1793年连任；1799年12月14日患喉头炎逝世。
根据资料判断这位人物是谁？
此人突出的贡献是什么？
答案可写在本栏
文件的作用、影响
参考上文疑难点拨，理解“双重性质”
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第15课 法国大革命
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
1、知识与能力
知道1789年7月14日巴黎人民攻占巴士底狱揭开了法国资产阶级革命的序幕；简述《人权宣言》的基本内容；了解法兰西共和国、法国资产阶级革命的过程；理解法国资产阶级革命爆发的历史背景和意义；讲述拿破仑的主要活动；正确评价拿破仑。
2、过程与方法
分析法国资产阶级革命的原因和作用，培养学生分析历史问题的能力。理解《人权宣言)的内容，认识它是法国资产阶级革命的纲领性文件。自主学习，概述法国资产阶级革命的过程，从而培养学生语言表达和综合的能力；通过小组合作、探究，归纳拿破仑的主要革命活动，评价拿破仑作为资产阶级政治家、军事家在革命中的作用。
3、情感态度与价值观
通过法国资产阶级革命进程中人民革命的史实，使学生认识到人民群众推动了法国大革命的发展，让学生树立“人民群众是历史的创造者”的正确思想。通过对拿破仑的对外战争史实的分析，使学生认识到侵略战争必然失败，树立学生热爱和平，反对侵略战争的思想。欣赏课文中的彩色插图，从图画中去寻找历史。
疑难点拨
正确评价拿破仑是本课的难点。对拿破仑的评价史实主要有以下两方面：
1、拿破仑的对内政策
①颁布《法典》，确立资本主义社会的立法规范。这部法典是法国大革命的胜利成果和法国启蒙思想结合的产物。《拿破仑法典》尽管经过几次修改，但在法国一直沿用到今天，并成为世界各国编纂新法典时所参考的蓝本。
②建立一套行之有效的行政机构，采取一系列措施，发展资本主义工商业。工商业的发展巩固了拿破仑帝国的军事力量，为抗击反法同盟提供了强大的物质基础。
总之，拿破仑为法国的资本主义奠定了牢固的基础，以至在1815年拿破仑帝国瓦解之后，在王朝复辟时期，法国资本主义照样发展下去。这是拿破仑政权的重要政绩。
2、拿破仑的对外战争
拿破仑战争是指从拿破仑上台执政到1815年滑铁卢战役期间法国与其敌国进行的一系列战争。拿破仑的政权，是与对外战争相始终的，具有极其错综复杂的性质。拿破仑战争具有双重性质，既反对外国武装干涉、保卫大革命基本成果，同时，打击欧洲的封建统治，又有强烈的侵略扩张和争霸的一面，这也是导致帝国覆亡的重要原因。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p85-90，地图册p22
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
1．根本原因： 严重阻碍了法国资本主义的发展
2．开始标志：1789年7月14日，巴黎人民攻占
3．重要文献：《 》（“新社会的出生证书”）
4.1792年，巴黎人民第二次起义，建立 共和国。
1793年巴黎人民第三次起义， 专政，稳定局势。
5.拿破仑帝国（1804年建立）——资产阶级君主制国家
（1）对内政策：实行军事独裁，压制民主力量，但他也为法国建立了一整套行之有效的行政机构，采取了许多发展资本主义的有力措施，特别是1804年制定的民法典，即《拿破仑法典》，成为帝国的一座丰碑。
（2）对外战争：积极性：打击了各国旧的封建统治，传播了革命思想。消极性：掠夺了被占领国家的财富，激起了当地人民的不满和反抗。
（3）1815年拿破仑帝国灭亡。
影响：法国大革命是一次广泛而深刻的政治革命和社会革命，它摧毁了法国的封建专制制度，建立起 的政治统治，促进了
的发展。它是一次欧洲范围的革命，推动了欧洲各国的反封建斗争，并为欧洲的民主制度奠定了基础。期间所颁布的《 》和《 》在世界历史上产生了深远的影响。
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p90思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1．法国国庆节定在7月14日，是为了纪念：
A．《独立宣言》发布 B．法国大革命的开端，攻克巴士底狱
C．《人权宣言》发表 D．拿破仑帝国建立
2．法国大革命中被处死的国王是
A．路易十三 B．路易十四 C．路易十五 D．路易十六
3．宣称人人们生来自由，权利平等，私有财产神圣不可侵犯的历史文献是
A．《权利法案》 B．《人权宣言》 C．《独立宣言》 D．《法典》
4．《人权宣言》的主要内容不包括
A．宣称人生来是自由的 B．主张在法律上人和人有平等的权利
C．国王有权废除法律 D．规定私有财产是神圣不可侵犯的
5．拿破仑的活动不包括
A．1799年底，发动政变夺取政权 B．采取革命恐怖手段严惩反动分子
C．颁布资产阶级性质的《法典》 D．建立法兰西第一帝国
6．法国三色旗中的“三色”分别代表自自、平等和博爱。该寓意出自
A．《权利法案》 B．《独立宣言》 C．《人权宣言》 D．《法典》
7.英国资产阶级革命、美国独立战争、法国大革命的共同点是
A．建立了资产阶级共和国 B．推翻了封建专制制度
C．打败了外国的武装干涉 D．促进了资本主义的发展
8.阅读材料： 这部法典从法律上维护和巩固了资本主义所有制和资产阶级的社会经济秩序,促进了资本主义的发展．恩格斯说,这是一部“典型的资产阶级社会的法典”。在很长时期内它一直是世界各国制定新法典时的参考蓝本。
结合课文说出这部法典的名字和制定者。
答案可写在本栏
文件强调“财产权”，
与《独立宣言》区别
历史功绩
评价拿破仑
局限性
英国、美国、法国资产阶级革命意义影响比较。
探究：
资产阶级代表人物在革命中作用。
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第17课 英国工业革命
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
1、知识与能力
记住工业革命首先开始的国家、时间；记住哈格里夫斯发明“珍妮纺纱机”，瓦特改进蒸汽机，富尔敦建造第一艘汽船，斯蒂芬森发明蒸汽机车的基本史实；认识蒸汽机在大工厂生产中的作用和铁路给人类社会带来的巨大影响。理解工业革命的概念和英国首先发生工业革命的原因以及工业革命对人类社会发展进程的重大影响。
2、过程与方法
通过对英国最早发生工业革命的原因和工业革命对人类社会发展进程的重大影响的分析，培养分析、归纳、概括历史问题的能力。通过对工业革命中一系列工作机相互作用以及各部门间相互促进的认识，培养运用比较、判断、联系、推理分析历史的方法。
3、情感态度与价值观
了解工业革命中的一系列发明，培养学生的探索精神，创新精神和科学态度；通过工业革命中一系列国家的科学家在发明创造中相互促进的学习，让学生树立互相学习、互相促进的开放性观点；激发学生热爱科学、为祖国建设而学习的思想感情；使学生认识到：社会发展需要技术革命，科学技术是第一生产力。
疑难点拨
英国工业革命首先开始于棉纺织部门的原因？
从新兴工业部门的优势、市场的需要和原料供应等角度进行思考。
棉纺织业是英国当时的新兴工业，受旧习惯束缚较少，对于新方法的采用较为容易。
第二、当时英国棉纺织业比较集中，不像毛纺织业那样分散，因此也较容易采用机器化大生产。第三、英国逐渐占领印度，而印度盛产棉花，这样英国的棉纺织业有了充足的原料来源。而棉纺织品价格比较便宜，有着广阔的销售市场。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p95-100，地图册p24
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
英国工业革命（18世纪下半叶——19世纪上半叶）
1.含义：工业革命是一次巨大、深刻的生产技术和社会经济大变革。
2.实质：是用 取代手工劳动的过程。
3.兴起国家、部门： 、 业
4.兴起在英国的原因：（1）英国资产阶级革命的胜利，为进一步发展生产力开拓了广阔空间；（2）活跃的国内外商业贸易，扩大了对商品的需求；（3）殖民掠夺积累了大量资本（4）尤其是农业经营方式改变和农村社会变动，为工业革命的开展作了充分的准备。
5.主要成就：（1）哈格里夫斯发明“ ”（开始的标志，推动了其他生产行业工作机的发明）；（2） 最早成功开办机器纺纱厂（“近代工厂之父”）；（3） 改良蒸汽机，研制出联动式蒸汽机(把人类推进“ 时代”)；（4）1784年，科尔特发明“搅炼和碾压法”，用焦炭炼出熟铁和钢（是英国成为钢铁生产世界第一）；（5）1814年，
成功研制出世界第一台蒸汽机车。1825年，英国建成世界上第一条铁路。（6）美国人富尔顿发明汽船。
6.影响：p99
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p100 思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1.对右图现象产生原因分析最恰当的是
A．英国棉花加工大副增长
B．工业革命创造了巨大生产力
C．英国种植业发达
D．因为交通运输业发达
2．下图人物是 。 10．下图是 。
他的主要贡献是： （ ）国人 发明
3．材料一：工业革命前，英国农村人口占全国部人口的70%，1841年降为22%。城市人口迅速增长，大城市不断增加。……社会日益分裂为两大对立的阶级——资产阶级和无产阶级，两大阶级的矛盾和斗争日益尖锐。
材料二：工业革命使欧、美资本主义国家成为强大的工业国。这些国家加紧对亚、非、拉地区的殖民扩张，掠夺原料，倾销商品，加深了当地的贫穷落后。同时将先进的生产技术和生产方式传播到世界各地，冲击了这些地区的旧制度。
回答问题：
①分别归纳材料一、二所反映的工业革命带来的影响。
②工业革命给中国带来了什么影响？
答案可写在本栏
资产阶级革命的胜利是前提
工业革命中最重要的发明
蒸汽机
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第18课 国际工人运动与
马克思主义的诞生
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
知识与能力 记住欧洲宪章运动的名称和《共产党宣言》发表的时间；了解马克思、恩格斯的革命活动；了解3月18日革命和巴黎公社建立情况；理解巴黎公社的性质。
过程与方法 导入---自主探究---合作探究---引深探究
3、情感态度与价值观 通过对马克思、恩格斯所取得的伟大成就的介绍，引导学生形成积极向上的优秀品质。通过对巴黎公社成立和失败史实的教学，引导学生认识：历史发展是曲折的，但社会主义运动的发展是不可逆转的。使学生认识到：人民群众是推动历史发展的主要动力。
疑难点拨
理解巴黎公社的无产阶级性质。
巴黎公社是马克思生活时代社会主义运动的最高成就，虽然仅72天就失败，但巴黎工人以革命首创精神制订了一系列革命措施，反映出其鲜明的无产阶级性质，说明巴黎公社是人类历史上第一个无产阶级政权。学习这一内容，不但有利于培养学生的能力，而且它也是学生把握巴黎公社政权性质的关键。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p101-106，地图册p25
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
一、工业化早期的工人状况
1.社会矛盾： 与 的矛盾
2.工人时刻受到失业、饥饿和贫困的威胁
二、宪章运动
1.工人运动（简单自发的暴力方式―→有组织性和自觉性）
2.代表是19世纪三四十年代， 国 运动（这是国际工人运动史上第一次 独立的全国性政治运动具有重要意义，不但迫使统治阶级作出一些让步，而且推动了整个欧洲工人运动的发展。）
三、《共产党宣言》
1.1848年《 》的发表
作者： 、
意义：《共产党宣言》是科学共产主义的纲领性文件，它的发表标志
诞生。
四、巴黎公社
1． 年3月工人选举组成新政权“ ”
2.战斗：1871年5月20—28日“五月流血周”
3.性质：是世界上第一个 阶级政府
4.纪念：欧仁·鲍狄埃作词的《 》
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p106 思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1、工业革命首先在英国发生的时间是
A、18世纪60年代 B、19世纪70年代
C、20世纪四五十年代 D、17世纪60年代
2、假如你生活在19世纪中期的美国，你可以通过下列哪些方式到达欧洲
A、坐飞机 B、搭汽船 C、开汽车 D、乘马车
3、“当革命风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静的但威力并不因此减弱的变革。”恩格斯的这段话是
A、肯定英国资产阶级革命的地位 B、赞扬法国大革命的作用
C、谴责英国组织“反法同盟” D、肯定英国工业革命的历史地位
4、英国宪章运动的根本目的是（ ）
A、增加工资 B、改善劳动条件 C、争取政治权利 D、建立工人政权
5.国际工人运动开始有了科学理论指导的标志是（ ）
A.《人民宪章》发表 B.《共产党宣言》发表
C.巴黎公社成立 D. 共产主义者同盟成立
6．马克思主义诞生的标志是（ ）
A．共产主义通讯委员会建立 B．《共产党宣言》发表
C．马克思领导创建第一国际 D．共产主义者同盟代表大会召开
7．巴黎公社失败后，创作了《国际歌》的公社委员是（ ）
A．欧仁?鲍狄埃 B．欧文 C．马克思 D．恩格斯
【资料链接与探究】
“巴黎公社”名称的由来
公社是欧洲中世纪时代实行自治的城镇。当时的公社成员一般都要宣誓互相保护和帮助，公社有权拥有财产和签订协议，行使行政权力。尽管公社对其成员有一定的司法权力，但公社是保障成员基本权利的社会组织形式，所以，在公社中，体现了某种民主各自由。在1789年法国资产阶级大革命期间，法国就出现了把自己叫公社的群众组织，目的是为自己争取权利和平等。
1871年革命胜利后，巴黎人民从传统的思想和概念出发，把自己的政权叫公社，反映了巴黎人民追求解放和平等的愿望。但是，巴黎公社与以往巴黎的公社具有极大的区别，如果说以前的公社仅仅反映了要求共同幸福生活和平等自由的愿望，那么1871年的巴黎公社则受到了马克思主义的影响，具有社会主义色彩，反映了无产阶级的利益和要求。
答案可写在本栏
p103 阅读
P104 学与行：树立崇高理想
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第2课 大河流域的上古文明
课型
新授
时间
第 1 周 第 2 课时
学习目标
1．识记：古代埃及法老、金字塔、《汉谟拉比法典》、古代印度种姓制度、佛教的产生与流传
2．观察分析四大上古文明与其所处的自然地理环境的关系
3．分析金字塔等内含的阶级本质
4．善待自然、合理开发，走可持续发展之路
5．人民创造历史
6．与氏族社会不同的国家职能
疑难点拨
一：古代文明为何产生在大河流域；
①大河流域气候湿润，光热充足，地势平坦，适合人类生存；②大河上游高山积雪的融化，导致河水的定期泛滥，泛滥的河水提供了充沛的水源和肥沃的土壤，这些都有利于农业生产的发展。
二：对印度种姓制度的认识。
等级制度渗透到印度社会生活的各个方面，阻碍了印度社会的发展。在奴隶制的发展中，等级制度越来越引起人民的不满，婆罗门教日益遭到反对，社会矛盾愈演愈烈，在这种形势下佛教产生了。
学 习 过 程
学习材料： 课本p8-13，地图册p4-5
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【课堂学习、自测】
选择题
1、古埃及的最高统治者称（ ）
A、法老 B、胡夫 C、维尔西 D、汉莫拉比
2、世界上现存的上古社会第一部比较完备的成文法典是（ ）
A、《佛经》 B、《圣经》 C、《汉莫拉比法典》 D《古兰经》
3、按古印度种姓制度的划分，其国王应属于哪一等级( )
A、婆罗门 B、刹帝利 C、吠舍 D、首陀罗
4、佛教产生在( )
A、公元前6世纪 B、公元6世纪 C、公元前1世纪 D、公元7世纪
5、识读下面的历史文物
回答问题：
图A、B的名称各是什么？
图A反映了古埃及的什么历史现象？
图B上的浮雕人物是谁？这幅浮雕有什么象征意义？
图B下部镌刻的文字内容是什么？该文物的发现有何历史意义？
6、佛教是什么时候创立的？创始人是谁？佛教的主要教义是什么？为什么它能很快发展和传播？
【探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p10思考、讨论
2、两位同学分别代表古代印度吠舍与婆罗门，就社会平等问题展开辩论，请说出双方可能说的话。
3、p13讨论、课外学史
【课堂巩固与提高】 1、快速浏览、巩固课本重点2、完成填充图册p4-5
1、下列光辉灿烂的上古文明，诞生在北非大河流域的是A.金字塔 B.佛教 C.阿拉伯数字 D.早期基督教2、《古巴比伦的兴衰》记述了这样的场面：奴隶阿卜对主人尼布说“你不是我的主人”，结果被判割耳朵。判罚的依据是
A．《汉谟拉比法典》 B．《权利法案》
C．《拿破仑法典》 D．《人权宣言》
3、有一批旅游者从杂志上看到一幅建筑物的图片(右图)，激起了他们的兴趣。如果他们想目睹该建筑物的真实面貌，应该去的国家是
A．印度 B．埃及 C．希腊 D．伊拉克
4、某班级以话剧的形式再现古印度历史，涉及到“种姓制度”时，有一句台词是不正确的，是
A.“本国王把持军政大权，国家唯我独尊”
B.“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利”
C.“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级”
D.“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚礼殿堂”
5、古希腊学者亚里斯多德说过：“埃及是尼罗河的馈赠”。对这句话的最准确理解是
A．埃及奴隶制国家建立在尼罗河畔 B．古埃及人都饮用尼罗河水
C．尼罗河的自然地理环境孕育了古埃及文明 D．尼罗河是古埃及人挖掘出来的
答案可写在本栏
【课后反思】知识、方法、情感态度的所悟、所思、所得
课题
第20课 黑奴贸易和拉丁美洲的社会变迁
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
1、知识与能力 讲述玻利瓦尔领导反殖民统治斗争的主要事迹。
2、过程与方法 导入---自主探究---合作探究----引深探究
3、情感态度价值观 感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。
疑难点拨
比较北美独立战争和拉丁美洲独立战争的异同点：
(1)北美独立战争和拉丁美洲独立战争的相同点
①背景：南北美洲人民都受到西方殖民者的侵略和剥削；经济发展促使南北美洲人民都要求打破宗主国束缚；随着启蒙思想的传播，南北美洲人民的民族民主意识日益强烈；欧洲列强之间的战争为南北美洲人民的独立战争创造了条件。②目的：都要求摆脱殖民统治，争取国家独立。美国在于推翻英国殖民统治，发展资本主义；拉丁美洲人民要摆脱西班牙、葡萄牙的殖民统治，赢得国家独立。③结果：推翻了殖民统治，赢得了国家独立，打击了欧洲列强，促进和配合了欧洲的资产阶级革命；独立后的美洲国家大都建立了资产阶级国家；独立以后都没有废除奴隶制。④性质：都是以独立战争为形式的资产阶级革命。
(2)北美独立战争与拉丁美洲独立战争的不同之处。
①背景：北美13州的资本主义经济比拉丁美洲发达，因此北美的主要任务是推翻英国殖民统治。为资本主义发展开辟道路；而拉美经济不发达，革命的主要任务是推翻西班牙、葡萄牙的殖民统治，赢得国家独立。北美13州形成了统一的民族，拉美没有形成统一的民族。
②领导者：北美独立战争中，资产阶级和种植园奴隶主形成联盟，起了领导作用；而拉美的资产阶级力量薄弱，只作为一股力量参加革命，运动领导权掌握在土生白人地主手中。
③结果：北美独立后，制定了1787年宪法，建立了相对稳定的民主的资本主义制度，促进了美国经济的发展。而拉美独立后，封建主庄园经济仍然存在，政治上又处在独裁统治之下，很大程度上只是完成了民族独立的任务。 ?
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p111-116，地图册p27-28
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
一、三角贸易
1.西方殖民活动首先开始于 （地区)
2.最早的黑奴贸易开始于15世纪，最早进行黑奴贸易的国家——葡萄牙
3.三角贸易示意图：
4.影响：
对非洲：
对欧洲：
对美洲：
二、拉美的殖民化与近代国家的建立
1.16世纪上半叶,拉丁美洲地区完全沦为 、 的殖民地
2.1810——1826年，拉美独立运动。
3.主要领导人—— （南美解放者）。
4.结果：建立了17个独立国家( 共和国)，基本奠定了现代拉美的政治版图。
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p115-116 思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1、读右图，这是16～19世纪300多年间，资本主义发家史上的“三角贸易”示意图。其中一个环节的贸易活动被马克思称为“丢掉了最后一点羞耻心和良心的罪恶。”这个环节应是图中所示的哪个环节？
2、三角贸易中，奴隶贩子的贸易路线是
A.欧洲 → 亚洲 → 美洲 → 欧洲 B.美洲 → 欧洲 → 非洲 → 美洲
C.欧洲 → 非洲 → 美洲 → 欧洲 D.欧洲 → 美洲 → 非洲 → 亚洲
3、南美解放者杯”是南美足球俱乐部间的重要赛事。这项赛事冠名的原因是为了纪念下列人物中的
A．哥伦布 B．华盛顿 C．卡斯特罗 D．玻利瓦尔
4、如果将“义和团运动”、“印度民族大起义”、“拉丁美洲的独立运动”归结为一个学习主题，这个主题应该是
A．殖民地半殖民地人民的抗争 B．资产阶级革命
C．社会主义运动 D．改革与革命
答案可写在本栏
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第21课 印度的殖民化和印度人民的抗英斗争
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
1、知识与能力 讲述章西女王领导反殖民统治斗争的主要事迹。了解印度民族大起义原因。
2、过程与方法 导入---自主探究---合作探究----引深探究
3、情感态度价值观 感受殖民地人民英勇不屈的反抗精神。
疑难点拨
印度民族大起义的原因：
①英国殖民者在印度采取高压手段进行统治，大肆掠夺，造成印度社会经济状况急剧恶化，引起印度社会各阶层的普遍不满。（根本原因）
②印度土兵由于备受民族压迫和宗教歧视，以及生活待遇的恶劣，反英情绪不断高涨，建立了许多秘密组织，进行反英活动。
③1857年，密拉特城85名土兵因公开拒绝使用涂有猪油牛脂的子弹遭到逮捕，激起了印度军民的愤怒。（直接原因）
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p117-121，地图册p29
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
一、英国征服印度
1.17世纪初，英国开始侵入 。
2.（18世纪）1757年， 率军通过普拉西战役，占领印度孟加拉省，这是 的开始。
3.19世纪中期，整个印度成为 。
4.画出三角贸易示意图：
5.征服印度期间，英国殖民者展开 。
二、印度民族大起义
1.根本原因 。
2.1857年，爆发印度历史上第一次民族大起义，参加的阶层主要是 、 和 。其中
是著名的女英雄。
3.1859年失败：
原因：
4.意义：
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p120-121 思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1、1857---1859年印度大起义中，亲临前线，抗击英军，誓死不屈，直至壮烈牺牲的女英雄是
A、孟买女王 B、德里女王 C、章西女王 D、密拉特女王
2、以下历史人物中抗击过同一殖民国家的民族英雄有
①华盛顿 ②玻利瓦尔 ③林则徐 ④章西女王
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、①③④
3．你能想起和章西女王同时期中国发生了什么类似的大事吗？结果怎么样？
【资料链接】
1、印度土兵：英国在侵略印度的过程中，感到自己兵力太少，便从印度破产农民和手工业者中招募了大批雇佣军，即土兵。土兵绝大多数效忠殖民者，成了英国征服和统治印度的重要工具。但是随着时间的推移，情况发生了变化。首先，土兵们目睹英国殖民者的滔天罪行及其给印度人民包括自己家乡人民带来的灾难，滋长了爱国思想。同时，随着英国征服印度的完成，他们原来享有的一些权利被取消了，如薪饷降低了，家属减轻赋税和在诉讼案件中的优先权等地废除了。这也使他们逐渐改变了原来的立场。另外，军队中的民族歧视、宗教感情被践踏、英军与土兵间极为不平等的制度等，也使得在4万英军和猪油纸包装的新子弹。引起了信奉印度教（视母牛为神圣）和伊斯兰教（禁忌猪肉）土兵们的极大愤慨。3月间拉克普尔第34步兵团检阅时，一个名叫曼加尔·潘迪的土兵开枪打死了3名英国军官。事后，潘迪被判处绞刑。5月初在密拉特城又发生了85名土兵因拒绝使用新子弹而被判10年重刑的事件。5月10日（星期日）黄昏当英军在教堂作晚祷时，密拉特的土兵在市民和郊区的农民支持下发动起义，掀开了印度民族大起义的序幕。紧接着，其他各地的土兵也纷纷起义，反抗英国殖民者，土兵成为这次印度民族大起义的骨干力量。
2、工业革命前后，列强对外侵略扩张的目的、方式和结果有什么不同?
①工业革命前，列强对外侵略的目的是掠夺财富，积累资本。方式主要是赤裸裸的掠夺。结果是大量金银财富流入列强国内。
②工业革命后，列强对外掠夺的目的是强占原料产地和商品市场；方式主要以经济军事入侵相结合，抢占殖民地和势力范围；结果使资本主义在世界确立了统治地位，把世界各地都囊括进了资本主义的世界体系之中。
答案可写在本栏
回忆：新航路开辟过程
中 到达印度
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第22课 美国南北战争
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
知识与能力 了解美国内战原因、过程、意义等史实，评价林肯历史作用，培养有条理地表述历史现象、分析理解历史问题、读图以及运用所学解决现实问题的能力
过程与方法 采用情境导入-探究体验，建构延伸教学流程，通过听辩、看图说史、材料分析、问题探究、知识网络汇编等方法让学生能力得到提高
情感态度价值观 增强爱国和维护国家统一的情感、形成正义战争必将胜利的信念
疑难点拨
关于美国南北战争与美国独立战争的比较：
教师可以通过列表的方式从背景、性质、阶段特征和影响等几个方面帮助学生比较美国独立战争和美国内战的异同点。
①从起因上看：北美独立战争是由于美利坚民族的形成，北美经济的发展与英国的殖民压迫之间的矛盾引起的。而南北战争是因为北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济这两种不同的经济形式之间的矛盾引起的。
②从性质上看，都带有资产阶级革命的性质，但独立战争具有民族解放战争的性质，南北战争则带有内战的性质。
③从阶段特征看，独立战争属于早期资产阶级革命，处在工场手工业阶段，而南北战争则处在工业资本主义发展时期，处在资产阶级在世界范围确立其统治的时期。
④从影响看，都有利于美国资本主义经济的发展。前者使美国摆脱了英国的殖民枷锁，为发展资本主义开辟了道路，后者废除了奴隶制度，进一步扫除了资本主义发展的障碍。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p125-129，地图册p31
（指导、启导、疏导）
学 习 笔 记
【基础知识】
美国南北战争（1861年—1865年）——美国历史上第二次资产阶级革命
1．南北战争根本原因：北方 与南方
之间矛盾日益尖锐。
成为焦点。
2．导火线：1860年，主张限制奴隶制的 当选美国总统。
3．开始标志： 年， 方挑起内战。
4．颁布的重要文件：颁布《 》和
《 》
5．北方掌握主动权： 战役胜利。
6．结束： 年以 方胜利告终。
7.影响：p128
（1）南北战争是美国历史上第二次 革命，废除
，扫除资本主义发展的又一障碍；
（2）较好地解决 问题；
（3）维护 ；
（4）加速美国 发展，为美国跻身世界强国之列奠定基础。
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p129 思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1．当资产阶级改革浪潮兴起，美国却于1861年爆发了内战，其根本原因在于
A、美国人民具有革命传统 B、美国资产阶级革命性强
C、奴隶制比封建制更顽固不化 D、南北经济制度的矛盾不可调和
2．南北战争的性质是
A．农民战争 B．无产阶级革命 C．资产阶级革命 D．民族解放战争
3.美国内战前北方与南方矛盾的焦点是
A．西部领土问题 B．奴隶制存废问题
C．对英国的贸易问题 D．关税高低问题
4．肯定美国独立战争和南北战争的性质是资产阶级革命的主要依据是：
A．摆脱了殖民统治 B．推动了欧洲和拉丁美洲革命
C．废除了奴隶制度 D．有利于资本主义的发展
5、内战时期，美国政府通过了《____ ____》和《__ _ _____》，扭转了战局,加速了北方军事胜利的进程。
6．右图的人物是
他为什么会受到人民的尊崇？
7．阅读下列材料：
材料一：凡支持、拥护共和国的成年公民，从1863年6月1日起，只要缴纳10美元登记费，就可以在西部领取160英亩土地，耕种5年后，成为私有财产。
材料二：从1863年1月1日起，叛乱诸州的奴隶全部获得自由，允许奴隶作为自由人参加联邦的军队。
回答问题：
①材料一、二的规定分别出自什么法律文献？它们的颁布各有何作用？
②上述两个文件颁布于什么什么时候？对美国内战产生了什么影响？
答案可写在本栏
P125-126阅读理解：
奴隶制的存在，经济上阻碍美国经济的发展，政治上成为导致美国分裂的潜在因素。
P126阅读卡片
阅读P126-127思考
双方实力对比
内战初期状况
思考：北方为什么能取胜？
林肯的贡献（事迹）
为什么说美国南北战争扫清了资本主义发展的又一障碍？
讨论：
一个黑人奴隶在内战中对北方态度会怎样变化？
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第23课 俄国农奴制改革
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
1、基础知识 俄国1861年改革过程中所采取的措施
2、能力训练过程方法 提取信息探究讨论——沙皇为什么要进行1861年改革？为什么说这场改革加快了俄国资本主义发展的步伐？
3、情感态度价值观 唯物史观——俄国在欧美一些国家建立并巩固了资产阶级政权的大背景下，通过统治者自上而下的改革，部分地实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展的步伐，完成了重大的历史转折
人文素养——俄国的农奴在获得解放时，已经被剥夺得一干二净；但是，从整个世界历史发展的大局来看，俄、日当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位
疑难点拨
关于1861年改革的性质——自上而下的资产阶级改革
对于一场改革性质的认定，关键要看导致改革发生的原因、内容及产生的历史影响。
从改革的背景来看，一方面，改革前俄国资本主义已有一定程度的发展，工业革命已经开始；另一方面克里米亚战争俄国战败，充分说明封建落后的农奴制无法占用强大的资本主义制度，它推动了俄国统治阶级的改革。因此，这次改革是在俄国资本主义和欧洲资本主义发展的推动下进行的。
从改革的内容来看，改革废除了农奴制，为俄国资本主义的发展提供了自由劳动力、市场和资金。
从改革的影响来看，改革使俄国走上了资本主义发展的道路，成为俄国历史发展的重要转折点。综上所述，俄国1861年改革是一次资产阶级性质的改革。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p130-133，地图册p31
（指导、启导、疏导）
学 习 笔 记
【基础知识】
23课 俄国农奴制改革（1861年）——自上而下的资产阶级改革
1.根本原因：19世纪中期，落后的 制度严重地阻碍着俄国
的发展。
表现：
内 因
外 因
1. 激化俄国的社会矛盾。
2. 进一步发展受到阻碍。
3. 人为代表的革命者反对农奴制。
4. 起义不断。
1. 战争失败
2.西欧、北美 发展的冲击
2.时间、领导者： 年，
3. 目的：摆脱农奴制的危机，维护地主阶级的利益，发展资本主义。
4. 内容：①
②
③
5. 影响：1861年改革是 （性质）改革，它废除了 ，为俄国 提供了必要的雇用劳动力、国内市场、资金以及相对稳定的社会环境，加快了俄国工业化的历史进程。从此，俄国开始从农奴制时代进入了一个崭新的历史发展阶段。但这次改革很不彻底， 在俄国社会、政治、经济、生活领域中仍大量存在，民主革命依然是俄国社会发展所面临的历史使命。
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p133 思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1．俄国1861年改革最根本的目的是( )
A、适应生产力发展的需要 B、缓和阶级矛盾，维持沙皇专制统治
C、发展资本主义 D、笼络资产阶级，扩大政权基础
2．在法国资产阶级革命的感召下发动动起义，提出废除农奴制、推翻沙皇统治的是（ ）
A、十二月党人 B、日月党人 C、共产党人 D、革命党人
3．1854年3月，英、法对俄宣战，爆发的战争是（ ）
A、克里木战争 B、葛底斯堡战役 C、克里米亚战争 D、萨拉托加战争
4．【拓展提高】
阅读下列材料：
材料一：与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
材料二：农民还有权赎买他们所住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。。。。因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令
材料三：农民抱怨。。。负担的义务过重，特别地在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法。。。 ——1863年沙皇政府报告书
答案可写在本栏
对俄国农奴制改革要明确以下二个方面内容：一方面俄国资本主义工业有了初步发展，但与其他主要资本主义国家相比，还非常落后；另一方面农奴制的严重阻碍还表现在农奴没有自由，使资本主义工业缺乏大量的自由劳动力；还有沉重的封建剥削下，农奴无力购买工业品，影响国内市场的扩大。
P132阅读
对比分析俄国废除农奴制和美国废除黑奴制有何异同，并简要作出评价。
俄国历史的转折点：走上资本主义道路
【拓展提高】回答：
①结合材料一，分析亚历山大二世改革的目的是什么？
②据材料二，改革后俄国农民的地位有了怎样的变化？
③材料三所反映的现象说明了什么？
④据上述材料分析俄国1861年改革的意义和实质。
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第24课 日本明治维新
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
1、基础知识 感 知 日本明治维新促使社会所发生的巨大变化
概 述 这场改革过程中所采取的措施
2、能力训练过程方法 提取信息探究讨论 日本幕府统治危机出现的原因有哪些？明治维新如何挽救当时日本所面临的危机？ 分层解疑比较辨析 日本明治维新与中国戊戌变法都是挽救社会危机的改革，为什么结果不一样？（从时代背景、领导者、参加者、改革措施等方面进行比较）
3、情感态度价值观 唯物史观 日本在欧美一些国家建立并巩固了资产阶级政权的大背景下，通过统治者自上而下的改革，部分地实现了资产阶级革命的任务，加快了本国资本主义发展的步伐，完成了重大的历史转折
人文素养 日本明治维新后，疯狂对外侵略——这是日本改革的消极作用，我们深切地同情受害者。但是，从整个世界历史发展的大局来看，当年的改革都顺应了时代潮流，积极作用占主要地位
疑难点拨
造成日本明治维新不彻底的原因有哪些？
①日本资本主义发展的程度不高，资产阶级没有成为独立的、强有力的阶级。
②领导倒幕运动和明治维新的是中下级武士，整个斗争又是在明治天皇的旗帜下进行的，他们反对德川幕府的统治而不反对专制王权。
③倒幕之后建立的明治政府，本质上是一个藩阀政府，掌握大权的大多是倒幕有功的武士、藩政，他们跟封建势力有着千丝万缕的联系，不可能进行彻底的资产阶级改革。
④日本长期闭关锁国，西方资本主义的影响不深，历史文化传统浓厚。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p134-138，地图册p32
（指导、启导、疏导）
学 习 笔 记
【基础知识】
24课 日本明治维新（1868年开始）——自上而下的资产阶级改革
原因：① 根本原因(内因)：落后的 统治阻碍日本 发展。②直接原因（外因）：以
为首的外国列强的入侵，激化了国内矛盾，民族危机日益严重。
明治维新前日本社会状况：
（1）19世纪中期， 统治下的日本是一个 国家。
（2）日本 性质手工工场扩大。
（3）1853年， 国打开日本大门，1854年，签订《 》
武士发动“ ”运动，发展为
运动，要求推翻 统治。
时间、领导者： 年， 天皇。
目的：摆脱民族危机，建立资本主义国家
内容：①经济 ；
②军事 ；
③政治 ；
④思想文化、科学技术 。
影响：①明治维新使日本迅速崛起，通过学习 ，“ ”，
改革落后的封建制度，走上了 的道路。
②同时，日本废除了不平等条约，摆脱了 ，成为亚洲惟一能保持民族独立的国家。
③但明治维新具有 ，在各方面保留了大量 。
后来，日本走上了 道路，跻身于西方资本主义列强的行列。
答案可写在本栏
民族危机日益严重
德川幕府
性质：自上而下的
改革
思考：19世纪中期，美国、俄国、日本发展中的问题是什么？怎样解决的？
【课堂学习与探究】1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p137-138 思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1．19世纪中期，日本封建统治阶级中掌握实权的是：
A．天皇 B．将军 C．大名 D．武士 2．19世纪中期，构成日本幕府统治危机的根源是
A.农民反幕府统治斗争高潮 B．中下级武士对幕府统治越来越不满
C．西方资本主义列强侵略 D．资本主义生产关系逐步形成
3．1853年，最先打开日本大门，与日本签订不平等条约的资本主义国家是( )
A、英国 B、美国 C、法国 D、俄国
4．明治维新的性质是：（ ） A．地主阶级性质 B．资产阶级性质 C．进步性质 D．封建性质
5、阅读下表的相关资料，然后回答问题
明治维新
戊戌变法
时
代
背
景
国内
列强入侵激化了国内矛盾；统治阶级内部分化，幕府陷于极端孤立地位
清政府对内依靠汉族官僚地主，对外妥协退上，共同绞杀人民革命。守旧势力很强大
国际
世界处于自由竞争资本主义时期
世界资本主义向帝国主义阶段过渡，并开始瓜分中国
领导者
具有革新精神的中下级武士
有资产阶级倾向的知识分子、士大夫
参加者
反幕府的强藩、广大农民和市民、商人、手工业者
依靠没有实权的皇帝、联合少数官僚
改
革
措
施
政治方面
废藩置县，加强中央集权
允许官民上书言事
经济方面
允许土地自由买卖，引进西方技术，发展近代企业
奖励农、工、商业的发展；兴办商会、农会等民间团体；改革财政，编制预算决算
社会生活方面
提倡“文明开化”，努力发展教育
设立中小学堂，京师大学堂；准许设报馆，奖励科学著作和发明
军事方面
实行征兵制，建立近代化军队
精练陆军，扩建海军
回答：（1）明治维新和戊戌变法各发生于何时？（2）两次改革的结果相同吗？各是怎样？
（3）试比较两次改革结果不同的原因。
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
与明治维新同时中国：洋务运动
课题
第3课 希腊罗马的上古文明
课型
新授
时间
第 2 周 第 1 课时
学习目标
识记：爱琴文明、伯里克利时代、雅典民主政治、布匿战争、罗马帝国、西罗马的灭亡、
基督教的产生与传播
2．区别古代雅典民主政治同古埃及法老制度和中国封建专制制度的不同，培养中外历史知识的横向比较能力。
3、雅典民主政治虽有其时代局限性，但它所体现的民主法治精神却具有历史的进步意义，对后来西方民主政治制度的演变产生里深远的影响。
疑难点拨
雅典的民主政治：古希腊文明是西方文明的发源地，而雅典民主政治是希腊文明最有人文价值的精粹之一。
2、罗马帝国兴衰：罗马通过军事扩张，形成了一个地跨三大洲的帝国。西罗马帝国的灭亡，标志着西欧奴隶制和上古历史的终结。
学 习 过 程
学习材料： 课本p14-20，地图册p6-7
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
一、雅典民主政治
西方文明的发源地： 。
1、⑴希腊文明起源： 文明（前21世纪—前12世纪）
⑵中心： 和 。
2、城邦时期
⑴斯巴达：特色
⑵雅 典：特色： 发达
3、雅典的民主政治
①特点：核心：
原则：
②全 盛： 时代
③影 响： 之源
④局限性：仅限于
二、罗马的兴衰
和 先后崛起在地中海边。
（一）罗马共和国
1、起始：罗马城的传说
2、共和国建立： 年
3、性质： 制共和国
4、扩张：征服 （前3世纪中期）——打败迦太基
( 战争)，称霸地中海（公元前2世纪）——公元前30年，（ ）领导罗马进入 时代。 （二）罗马帝国
1、帝国建立与发展
（1）原因：前1世纪中后期，社会矛盾激化
（2）建立时间： ，建立者：
（3）地跨 、 、 三洲大帝国形成——公元2世纪初
2、帝国的分裂： 年
东罗马帝国（拜占庭帝国）首都： （伊斯坦布尔）
西罗马帝国（罗马帝国）首都： 。
帝国的灭亡 时间： 年
（1）西罗马帝国灭亡 原因： 、 、
。
标志着：
（2）东罗马帝国灭亡： 年。
三、基督教
1、产生时间：
地点：
创始人：
2、经典：《圣经》
3、演变：民间宗教——罗马国教（ 年）
【课堂学习与探究】
1、交流学习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p16阅读思考
2、p20 思考题
【课堂巩固与提高】
快速浏览、巩固课本重点
完成填充图册p6-7
【能力提升】
1、如何评价雅典的民主政治？
2、早期基督教的主张是什么？罗马统治者起初对基督教进行镇压，后来为什么又把基督教定为国教？
【课后反思】知识、方法、情感态度的所悟、所思、所得
答案可写在本栏
【资料链接与探究】
1、“诺亚方舟”的故事
“诺亚方舟”的大意是：神为了惩罚人的罪恶，准备发出洪水淹没整个世界。敬神的诺亚事先得到神的启示，造了一条大木船。发洪水前，诺亚把一家8口人，和世界上各种动物都装入船内。动物中无论飞禽走兽，都一公一母，成双成对，大的有大象，小的有蚊子。洪水整整泛滥了150天，除方舟中的生命外，世界上的人和生物都无一幸免。洪水逐渐退去时，诺亚放出一只鸽子去探听外面的消息。鸽手返回时，嘴里叼着翠绿的橄榄枝，这是它刚从树上折下来的，表示洪水已退，所以是和平的讯息。在方舟中经受长期磨难的生命重新回到大地，在新的世界中愉快地生活、劳动、繁衍后代。“诺亚方舟”的故事，后来被收入《圣经》中，广为流传。
课题
第5课 中古时代的东亚和西亚
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
知识识记：大化改新 穆罕默德创立伊斯兰教 阿拉伯帝国的兴衰
能力培养：
1、剖析大化改新和伊斯兰教兴起的原因，培养把握内外因素综合分析历史事件起因的能力。
2、列表归纳世界三大宗教产生的简况，锻炼整理资料、归纳史实的文字处理能力。
情感教育与价值观
1、大化改新是日本有识之士推动的一场自上而下的政治改革，推动了日本古代社会经济、文化的发展，为后人留下了改革求新的历史启示。
2、伊斯兰教的兴起与阿拉伯半岛的统一， 促进了阿拉伯国家的形成与阿拉伯民族的兴盛。历史史实说明统一与团结是国家昌盛、民族兴旺的必要条件。
疑难点拨
1、 本课的难点是伊斯兰教建立的背景及其与阿拉伯半岛统一之间的关系。
阿拉伯部落长期在阿拉伯半岛上游牧，各部落有自己信仰的神。6世纪前后，阿拉伯半岛的居民正处于原始社会向阶级社会过渡的时期，内部分化日渐明显，又遭外族长期侵扰，经济严重受损，社会秩序动荡。在这种形势下，很多人希望半岛实现统一，于是，伊斯兰教应运而生。伊斯兰教关于只信仰真主安拉，不再信仰别的神的主张，对于打破狭隘的氏族界限，促进阿拉伯的统一，起了重要作用。
学 习 过 程
学习材料： 课本p25-29，地图册p8-9
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
大化改新
1、公元646年， （国家）改革派发动宫庭政变，拥立____ ____天皇，他参照 时的政治经济制度实施了一系列改革，史称“____ ____”。
2、大化改新是一场 改革，促进日本 发展。
二、伊斯兰教的兴起
1、填表
宗教
产生时间
产生地点
创始人
教义
经典
佛教
基督教
伊斯兰教
阿拉伯帝国
1、7世纪30年代：扩张→8世纪中叶，建立地跨 、 、 三洲的 帝国， 教广为传播，首都
盛极一时→ 9世纪中叶，帝国衰微 → 1258年，
骑兵攻陷巴格达，帝国覆灭。
【课堂学习与探究】
1、交流学习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p29阅读思考
【课堂巩固与提高】
快速浏览、巩固课本重点
2、[09滨州中考]右图是西亚一个国家的国旗，国旗上用阿拉伯文写着“万物非主，唯有真主，穆罕默德是安拉的使者。”这表明在这个国家具有特殊地位的宗教是
A.基督教 B.佛教 C.犹太教 D.伊斯兰教
3、模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现这一特色的是
A．《汉谟拉比法典》 B．大化改新
Ｃ．奴隶制民主政治 Ｄ．种姓制度
3、完成填充图册p8，《课时训练》
【能力提升】
1、假如你是7世纪40年代大和国的归唐使，请对比当时大和与中国唐初的社会状况，上书天皇，力劝他进行改革。
答案可写在本栏
地位演变
当时中国， 朝
【课后反思】知识、方法、情感态度的所悟、所思、所得
课题
第6课 中古时代的欧洲
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
1．知识与能力：查理马特改革（采邑改革）、西欧封建等级制度、罗马教廷地位、拜占廷帝国衰亡，培养材料分析、动手制图、求异思维能力
2．过程与方法：导入—自主探究—合作探究—引深探究，多媒体课件辅助法
3．情感态度价值观：认识教会与神学的伪善，增强民族自豪感
疑难点拨
本课的难点是西欧封建城市兴起的历史意义。
城市的兴起和发展促进了手工业的发展，也由此出现了行会；城市的兴起和发展促进了商业活动的进一步扩大，地区贸易和国际贸易得到发展，13—14世纪，在欧洲出现了两个主要贸易区：即地中海贸易区和北海、波罗的海贸易区；城市的兴起和发展导致了政治的进步和文化的发展。英国的国会和法国的三级会议逐渐形成，加强了国家的力量，也为文化、科学的发展和冲破教会统治创造了条件。城市兴起后，经营工商业需要文化、科学知识，大学、专业学校和城市文学逐渐产生、发展，学校培养了一批新型知识分子，他们后来成为反封建、反宗教迷信的先锋。
我是初三（ ）班（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p30-37，地图册p10-11
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
西欧的封建等级制
1、西欧封建等级制度： 年，西罗马帝国灭亡，西欧奴隶社会结束，封建社会开始，西欧走出上古时代；
8世纪， 推行 制度改革，封建等级制度形成，史称 改革。
二、罗马天主教廷
1、居西欧封建制度的中心地位
政治上：凌驾 之上，
经济上：占有 ，
思想文化上：控制
西欧城市的复兴
1、11世纪前后，西欧城市复兴，居民主体是 ，
西欧城市自治斗争的典型是： 起义
四、君士坦丁堡的陷落
1、君士坦丁堡的陷落： 年， 攻打君士坦丁堡并占领它，改名为 。16世纪中叶，它成为地跨 帝国。
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p37思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1、 公元7世纪时，日本孝德天皇颁布改新诏书，进行改革，史称“大化改新”。这次改革仿效的是
A、中国隋唐制度 B、中国明清制度 C、希腊共和制度 、罗马元首制度
2、 西欧封建社会盛行的采邑制的设立者是
A、矮子丕平 B、查理曼 C、伯里克利 D、查理·马特
3、西欧封建城市的权利掌握在谁的手中
A、国王 B、教会 C、封建主 D、城市居民
4、查理·马特改革的核心内容是
A、无条件赏赐土地给贵族 B、向教会大量赐赠地产
C、实行有条件的分封土地 D、将封地变为世袭领地
5、下面不属于西欧封建社会特点的是
A、 在查理·马特建立的采邑制基础上逐渐形成封建等级制度
B、 各封建主之间层层分封，依次互为主从 C、工商业城市普遍兴起
D、 处于封建等级最底层的是男爵
6、拜占庭帝国衰落的原因是
①封闭保守②四处征讨③外族蚕食④西方军队东征⑤奥斯曼土耳其的侵略
A. ①② B. ②③ C. ②③④⑤ D. ①②③④⑤
【资料链接与探究】
1、西欧封建等级制度形成后，出现了“领主的领主不是我的领主”“附庸的附庸不是我的附庸”的局面。请谈谈对这种现象的理解。（目的是让学生了解西欧封建等级制度中的主从关系只存在于直接建立分封、受封关系的领主和附庸之间）
2、欧洲的封建城市与唐宋时期的中国城市有什么不同？（形成原因不同，中国城市先是政治中心而后才是工商业活动中心，欧洲一般是工商业活动中心；规模大小不同，中国大很多，欧洲的都小）
引深探究（此环节主要是为训练学生的发散性思维而创设新的问题情境，让学生在已有知识基础上深入探究更深层次问题）
整理拜占庭帝国衰落的原因，并分析你从中可以得到什么启示？
答案可写在本栏
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
课题
第三单元 文明的冲撞与融合
课型
新授
时间
第 周-第 课时
学习目标
1、 知识与能力：了解希波战争、亚历山大大帝东征、罗马扩张、中印文化的西传、马可?波罗来华等史实，学会用地图分析问题、归纳问题能力
2、 过程与方法：自主合作探究，开心问答等形式
3、 情感态度价值观：培养学生开放进取的意识，反对战争追求和平的信念
疑难点拨
1、讲述的文明与冲撞的三件大事对以后地中海及整个世界历史的发展产生的深远影响。
①政治方面：东方的君主专制与西方的城邦体制出现了一种综合形态。
②经济方面：通过远征而形成的欧亚非三洲一体的希腊化世界对沟通希腊和埃及、西亚、中亚以至印度的商业贸易，具有非常积极的意义。
③文化方面：亚历山大的征服使东西方文化在历史上出现了第一次大规模的冲撞和交流，使得西方哲学与古代埃及、西亚的数学、天文学知识相结合。东西方的艺术形式和艺术节风格也相互影响，希腊雕像的艺术风格甚至通过印度传到了中国。
④思想方面：亚历山大帝国开阔了人们的视野和胸怀，希腊人从此走出了狭小的城邦界限，不再认为只有自己是文明人。人们开始以一种全新的、平和的目光看待世界和别人，强调人生的平等，充满世界主义精神的斯多亚哲学在这个时期诞生了。
2、为什么元朝时期中西交流活跃，有不少欧洲人士陆续东来？
第一，蒙古远征的后果。蒙古大军的西征南扩，在造成破坏的同时，也开辟了沟通东西方的线路，提供了一个各地交往的大舞台。这个情况类似于亚历山大东征带来的影响。
第二：蒙古的开放政策。蒙古的军事征服建立起一个覆原广阔的大帝国，包含多种民族，蒙古统治者在帝国境内对各族之间的交流基本上采取开放宽容的政策。当时鼓励交流，重视外贸。
我是初三（ ）班的（ ），我能努力学好历史！
学习材料： 课本p41-50，地图册p12-15
（二 次 备 课）
学 习 笔 记
【基础知识】
1、希波战争：前5世纪早期，波斯帝国出征希腊，结果 最终取得胜利。现代奥运会重要项目 比赛，即是为了纪念其中
战役的胜利。
2、亚历山大大帝东征：公元前4世纪， 国王亚历山大东征，由
一直打到 ，建立起地跨 的 帝国。这次东征，促进了 ， 文化和 文化直接交融。
3、罗马的扩张：公元前30年， 建立罗马帝国后，继续扩张。 世纪，罗马成为地跨欧亚非三洲的国家。
4、马可?波罗的东来：1271，意大利人 来到中国，此时中国处在 朝，记录他的见闻的《 》，被誉为
，该书为后来开辟新航路起了催化作用。
5、中国四大发明的外传：（1）751年，怛逻斯之战后， 正式开始西传； （2） （朝代）时，蒙古军队征战过程中， 和 向外传播，战争充当了文明的传播工具。 (3) 大约12世纪后期，经阿拉伯人之手传往欧洲。 （4）中国的 和 ，大概从10世纪末起辗转西传。
6、 人发明了包括零在内的10个数字符号和计数法，
人将其改进，把它传到欧洲，这就是“ ”。
【课堂学习与探究】
1、交流课前预习情况，师生共同解疑释惑。 2、师生共同研讨新问题
1、p44、50思考、讨论
【课堂巩固与提高】
1、2008年，北京成功举办了第二十九届奥运会，请问奥运会中马拉松长跑项目源自于古代历史上的哪一次战争
A、希腊战争 B、希波战争 C、亚历山大东征 D、斯巴达克起义
2、下列著作中激起欧洲人对东方的憧憬和向往的是哪个
A、《大唐西域记》 B、《马可·波罗游记》 C、《天方夜谭》D、《荷马史诗》 、
3、阿拉伯数字在我们的学习，工作和生活中运用相当广泛，它的发明者和传播者分别是
A、古代印度人 巴比伦人 B、古代阿拉伯人 罗马人
C、古代印度人 阿拉伯人 D、古代阿拉伯人 埃及人
4、在世界文明的交响乐曲中，不同文化的交流与融合始终是历史的主旋律。见证了东西方文明交流的作品是
A、《马可·波罗游记》 B、《蒙娜丽莎》
C、《最后的晚餐》 D、《神曲》
【资料链接与探究】
1、想一想，如果没有阿拉伯数字，你会用什么方法来表示1～10这十个数字。
2、促进中西文明交流的中国人：张骞、玄奘、鉴真、郑和，生活的年代和主要事迹。
答案可写在本栏
列出地跨三洲的帝国
【课后反思】知识、方法、情感态度的所得、所思、所悟
