北师大版生物七年级上册 第3单元 生物圈中的绿色植物第5章 绿色开花植物的生活方式第1节 光合作用第2课时 探索光合作用的场所和原料习题课件（共16张PPT）

(共16张PPT)
第3单元 生物圈中的绿色植物
第5章 绿色开花植物的生活方式
第1节 光合作用
第2课时 探索光合作用的场所和原料
目录
01
夯实基础
02
能力提升
夯实基础
1. 银边天竺葵的白色部分不能制造淀粉的事实说明，光合作用需要 （ ）
A. 叶绿素 B. 二氧化碳 C. 阳光 D. 水和无机盐
2. “白化苗”是由于植物体内不能形成叶绿素所致，其死亡的原因是（ )
A． 不能正常吸收水分 B． 不能正常吸收无机盐
C． 不能正常进行光合作用 D． 不能正常运输养料
A
C
3. 光合作用的过程发生在（ )
A. 只在叶肉细胞中 B. 植物体内所有活细胞中
C. 叶的全部细胞中 D. 植物体内含叶绿体的活细胞中
4. 露天栽培的大蒜，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下长出的叶片是黄色的，由此说明影响叶绿素形成的因素是（ )
A． 水分 B． 空气
C． 光照 D． 无机盐
D
C
5. 下列措施中，能够增强植物的光合作用强度的是（ )
A. 适当增加二氧化碳的浓度
B. 适当减少二氧化碳的浓度
C. 适当增加氧气的浓度
D. 适当减少氧气的浓度
A
6. 用新鲜水绵和好氧细菌（有氧才能生存）制成临时装片，显微镜下观察到好氧细菌均匀分布。用不同的光束照射水绵一段时间后观察到好氧细菌的分布如下图所示。该实验不能得出的结论是（ ）
A. 光合作用释放氧气
B. 光合作用吸收二氧化碳
C. 绿光不利于进行光合作用
D. 光束颜色不同，光合作用强度不同
B
7. 下图表示二氧化碳、氧进出植物叶片的情况，你认为哪幅图所示的现象发生在晴朗的上午？ （ ）
8. 绿色植物在夜晚一般不能进行光合作用，原因是缺少外界条件（ ）
A．空气 B．二氧化碳 C．光 D．水分
C
C
9. 下图为四种植物（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ）在不同光照强度下光合作用速率的曲线，其中最适于在荫蔽条件下生长的植物是（ ）
A． Ⅰ
B． Ⅱ
C． Ⅲ
D． Ⅳ
D
10. （2020九江模拟）右图是测定金鱼藻光合作用的装置。对一定时间内金鱼藻产生的气泡数没有影响的因素是（ ）
A． 试管的大小
B． 金鱼藻数量
C． 水中二氧化碳的含量
D． 光源与金鱼藻间的距离
A
11. （读图理解）下图一为光合作用强度随光照强度变化的曲线，图二为光合作用强度随二氧化碳浓度变化的曲线，根据图回答下列问题。
能力提升
(1)由图一可知，从Ａ到Ｂ这一段，光合作用强度随光照强度增强而_______；而过了Ｂ点，光合作用强度变化不明显，可见，我们在种植农作物时，应该___________。
(２)由图二可知，光合作用要吸收___________，并且在一定范围内光合作用的强度会随二氧化碳浓度增强而_______。
增强
合理密植
二氧化碳
增强
(３)图二中的Ｃ点表示光合作用强度达到的最大值，之后则强度不变；在Ａ点前，光合作用_______。光合作用需要的另外一个原料是_______。
(４)有些植物如银边天竺葵，叶缘部分为白色，经过实验发现，无论如何增加光照强度以及二氧化碳含量，对叶缘部分滴加碘液，都不会变_______色，说明光合作用必须在__________中进行。
停止
水
蓝
叶绿体
12. (实验探究)下图是利用天竺葵探究光合作用的实验装置。请据图回答问题。
（1）利用如图所示装置可以同时进行两组对照实验，这两组对照实验的变量分别是___________________________。
【实验步骤】
（2）将装置放在黑暗处一昼夜，目的是_____________________
_______。装置中25%的氢氧化钠溶液的作用是________________。
光、二氧化碳（顺序可换）
将叶片中的淀粉运走耗尽
吸收二氧化碳
（3）将装置放在光下照射6 h，摘下A、B、C三个叶片，去掉C叶上的黑纸片，做好标记后将三个叶片先脱色后漂洗，再滴加_______，目的是检验叶片是否合成_______，它在叶肉细胞中合成的场所是__________。
（4）稍停片刻，用清水冲洗，观察到的实验现象是___________
________________________________________________________。
碘液
淀粉
叶绿体
A叶片变蓝、B叶片不变蓝、C叶片见光部分变蓝，不见光部分不变蓝
谢 谢