19 古诗二首 敕勒歌 (第二课时 教案）

——二年级上册《敕勒歌》
【教材理念】
《敕勒歌》选自《乐府诗集》，是南北朝时期北朝民歌的代表作之一。敕勒，当时的北方少数民族之一。民歌歌咏了大草原苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，抒发了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。全诗风格豪爽，语言明白如话，具有浓郁的草原气息。
【教学目标】
1.在指导朗读中，读准字音，理解苍苍、茫茫“”等词语的意思。
2.有感情朗读古诗，背诵古诗。
3.通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。
教学重难点
1.有感情朗读古诗，背诵古诗。
2.通过图文对照，想象画面，大致理解诗句的意思，感受草原的高远辽阔。
【教学过程】
一、看图导入
我们学的课文叫什么？预习没有预习，那我们就上课了。
看看这个图上大草原上有什么呢？我看哪个小朋友的眼睛最亮？聪明的小朋友的眼睛亮晶晶。
你们看到草原的地，你们为什么不看看草原的天呢？
蓝蓝的天上飘着白色的云朵，这就是我们的大草原。大草原美不美？你是喜欢杭州，还是喜欢大草原？
【没有对说话过多要求，只是让孩子感受大草原的美，因为有时候美是只可意会不可言传的。让孩子把草原与自己居住的城市比较，更喜欢大草原，这还没有进入课文，就已经先声夺人，让孩子喜欢上了古诗描述的地方，妙哉！】
二、初读古诗
1.听歌曲
我们看看大草原上的人是怎么歌唱自己的家乡，歌唱自己的草原的，竖起小耳朵好好听。
腾格尔唱的《敕勒歌》，同时播放草原美景图。
你听了蒙古歌和我们唱的歌有什么不一样？
更加激烈，更加激昂是不是啊？你听他怎么唱的？老师唱。
好听吗？蒙古歌还有什么特点？
很嘹亮。因为蒙古大草原太广了，你轻轻地唱，别人听得到吗？所以你要唱得非常的嘹亮，远处的人才能听到。
他听的一个字很响亮，并且最后一个字都拖得很长。高亢嘹亮悠远，这就是蒙古民歌的特点。
2.初读古诗
喜欢不喜欢这个蒙古民歌，喜欢我们一起来读一读。我看看怎么让远方的人也听到你的朗读的声音？全体起立，要让远方的人也能听到你的朗诵。
请坐，听听孙老师怎么朗诵的。示范朗诵。
我们再来一遍好不好？起立。老师跟着读。请坐。
【腾格尔的歌曲可能不在孩子的审美范围之内，可是这样新奇的歌曲足够吸引他们的注意力，他们会仔细听，原来是古诗啊，窃窃私语中夹杂着笑声，他们很快乐，很享受这种特别的歌曲，估计还有孩子会不自觉地跟唱几句。老师让孩子们站起来朗读，一句“让远方的人也听到你的朗读”，立刻让孩子如打了鸡血般兴奋，摩拳霍霍，似乎真的要大声得让草原上的人都听到他的声音。而老师的示范，又让孩子准确把握朗读的节奏，模仿是孩子的天性。】
三、读懂古诗
（一）敕勒川，阴山下
1.理解“敕勒”
这首民歌啊流传了一千多年了，你看就那么短短的几句话，那个流传一千多年说明他怎么样？
是历代的中国人都很喜欢。他到底写得好在哪里呢？
我们就走进这首诗歌，我们读第一句，敕勒川，阴山下。
我们来第一句，你们预习了吧，预习。预习了肯定都知道了，孙老师有好多不知道的，你们教我好不好？好。
我第一个不懂的什么叫敕勒呢？谁教我？
是一个民族，你知道我们中国有多少个民族啊？56 个民族，你能报几个民族的名字？
汉族是最大的民族，我们大部分人都是汉族，除了汉族之外的都叫少数民族。我们刚才报了蒙古族，维吾尔族、回族，傣族，苗族，羌族，羌族真懂得真多，高山左右真好。你们太厉害，懂这么多，我们有 56 个民族，汉族是最大的民族，其他 55 个都叫少数民族。
这个敕勒族是古时候的少数民族，现在已经没有敕勒族了，但是他的子孙留下来了，现在它的少数民族的叫名字叫维吾尔族。维吾尔族的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷的爷爷就是敕勒族。敕勒族的儿子的儿子的儿子的孙子的孙子的孙子的就是维吾尔族。
2.理解“川”
敕勒是一个少数民族，我知道了，敕勒后面还加了川。板书“川”，从字形上，你猜猜看它是像个什么这个“川”从字形上，它像个什么，像水流，像一条瀑布。像一条河，像一条小溪。这个川本来的意思就是河流。
那么这里是不是河流的意思呢？我们把它加进去试试看。敕勒川，那就是敕勒族这个少数民族生活在河里。如果这个民族生活在河里，它就变成什么了，鱼和虾了。那不能。
那个这个川肯定不是河的意思，谁来告诉我？平原。这里的川是平原、草原的意思。我们中国有一个成语叫什么？
一起，再读，就是非常非常大的平原、草原，叫一马平川。这样我懂了。
3.理解“敕勒川”
敕勒川是啥意思呢？谁连起来告诉我，就是敕勒这个民族生活在哪里？
连起来说，这个敕勒族的少数民族是生活在大草原上，我知道了，敕勒族这个民族不是生活在杭州，不是生活在北京，不是生活在福建。不是……他是生活在哪里？生活在草原。
生活在大草原上，不在城市里面对不对？这个民族是在大草原上敕勒川，所以我们读的时候要读得有点气魄。齐读。
4.理解“阴山”
试着穿站在大草原上往远处看，再往远处看，再往远处看，你看到了一座什么山？看到了一座大阴山。
这个草原上你看，平原草原再往前看还是平原，草原再往前看还是平原，草原往最远处看有一座山叫什么山？显得草原格外辽阔。第一句就是告诉我们敕勒这个民族生活在大草原。
齐读第一句。
（二）天似穹庐，笼盖四野。
第二句有难度，孙老师不懂的地方更多。
1.理解“穹庐”
天似穹庐，这个穹庐我们看看怎么写的。这个穹是什么头？下面是个什么字？弓箭的弓。这庐是什么头？里面是这个什么字啊？一个门户的户，连起来读，什么大声读，这穹庐是啥意思呢？我又搞不清了，谁来教我呢？
2.理解比喻、想象
天那么大，无边无际，蒙古包那么小，就这么一点点，怎么天就像这个小小的蒙古包呢？
我有点懂了，那个不是小小的蒙古包，是很大很大的蒙古包。这个蒙古包大到什么程度呢？后面加了一句，大到什么程度？一起读，笼盖四野。把四面八方的草原全都盖住。
那个蒙古包大不大？你见过这么大的蒙古包吗？你见过这么大的蒙古包吗？我们都没见过这么大的蒙古包，说明蒙古人的心很大。蒙古人的想象力很大。他可以把蒙古包想得很大。所以一个人要有想象力，太重要了。
你想象这个蒙古人晚上睡在蒙古包里面，往蒙古包里一躺，看到蒙古包的顶是圆圆的。早晨把蒙古包的门一打开，一看到这个天又是什么样圆圆的。他就想天是圆圆的，我蒙古包的顶也是圆圆的。那天不就像一个巨大的蒙古包吗？蒙古包不就是一个缩小了的天吗？你觉得蒙古人聪明不聪明？会想象，太聪明了。
3.模仿造句
我来看看我们杭州的小孩子，跟蒙古人比比看是蒙古人聪明，还是你们聪明，是古代一千五百年前的人聪明，还是我们现代人聪明？
他说蒙古的天象穹庐，蒙古包。那我们杭州的天像什么呢？你能打个比方，给蒙古人挑战一下？大海。给他掌声，我猜猜你姓什么啊，我一猜就猜出来了，你们相信不相信，俺老孙孙悟空有本事，我猜你一猜就猜是你姓什么？他姓海，你看他说天似大海，他的心就像大海那样广阔。你姓什么？陈姓？陈诗人，握个手，陈可艺是不是？可艺诗人，给可艺诗人来点掌声鼓。一起说说可艺诗人的比喻句，天是什么？谁还能说得跟他不一样，我就喜欢不一样的。
天似宇宙。无边无际，它是更大了。宇宙本来就包含着天，把它比作一个东西，人家把它比作蒙古包、大海这样的东西，我们杭州的天还可以比作什么东西？
似锅盖。那个雾蒙蒙的，我们啥都看不到。我喜欢锅盖。一起说，天似锅盖
天似大饼。为什么你把天比作大饼呢。那个圆圆的、厚厚的云压在上面，像一块大饼压着，小馋猫，还想着吃天了。好玩，我喜欢。
天也是很大的一个是黄黄的天，就像沙漠对不对？
天似绿绿的草原。
蓝色的什么果汁撒到上面去了。又好看又好吃。
天似墨汁。那说明天上是黑云压天的时候。
杭州的小朋友真厉害，人家就送了一个比喻天似穹庐。我们杭州小朋友说了一个天似大海、墨汁，锅盖，大饼，沙漠，果汁，你们的想象力比蒙古人更丰富，给自己来点掌声好不好？太棒了。
我们一起把这一句读一读。
（三）天苍苍，野茫茫
下面的句子我又感到好奇怪，说天苍苍野茫茫，为什么他要把苍和茫重复一下呢？他为什么不说天苍野茫？你觉得重复有什么好处？
苍苍，不仅一点点蓝，很蓝。茫茫，说明那个原野很辽阔。不是一般的辽阔，是非常的辽阔，所以加个茫茫。这个字重叠了之后，读起来押韵，读起来朗朗上口，而且更为强调。
我们来试试看。再来一遍。
这就是我们中国的汉语之美。美在押韵，美在重叠，读起来多么地有气概，有气势。
（四）风吹草低见牛羊
最后一句，预备齐：风吹草低见牛羊。孙老师又不懂了，为什么平时看不到牛羊，必须是风吹起来，而且大风吹牛羊才看到。为什么平时看不到牛羊？
原来没风的时候，草都竖着那边。风一吹，把草吹得怎么样？倒下了，藏在草里的羊就露出来了。
现在我们做个游戏，把桌子当做草原上的草，你们都是牛羊，现在没有风，全场在草下面。听孙老师读到起风的时候，你们开始露出你们的头来。好不好？不起风不能露。
教师朗诵整首诗。
风吹草低见牛羊。哎呀牛羊都看到了。你看看这个牛羊长得多肥。你为什么长这么肥？
我觉得他是吃肥的，因为那个草怎么样？草太茂盛了，所以你们这些小牛羊长得那么肥。太好了。那草太好了，好玩对吧。语文好玩的是不是？
（五）背诵赏析
这首诗会不会背了？会向后转？看看，我们让后面老师检查一下会不会背？
因为它是一首民歌，唱的人好多好多，你看小朋友怎么唱的呢？
听歌曲（皇家唱诗），老师跟唱。
播放牧歌，老师跟唱。
四、模仿创作
草原是那么美，祖国我的大草原美不美？太美了。我们爱家乡的孩子，要为家乡做贡献，人家草原人为草原唱作了一首《敕勒歌》。那我们杭州的小朋友能不为杭州唱创作一首《杭州歌》呢？
我们来试试好不好，也让我们这个《杭州歌》流传千古。
你最喜欢杭州什么风景？西湖，我们就赞美西湖好不好？你看敕勒川它是三个字，你说西湖是两个字，谁能把西湖两个字改成三个字的西湖名字？西子湖。西湖旁边有没有山啊？孤山下。西子湖，孤山下，第一句出来啦，你们太厉害了。
第二句人家说天，我们说湖，西湖的湖像什么？谁来打比方？湖是明镜，那个镜子可以印出天上的什么？胡似明镜，映出蓝天。我们把一二两句连起来。
蒙古人说天苍苍，我们说天什么？天蓝蓝。天蓝水清。第三句出来了，天蓝蓝，水清清，把前面三句连起来。
能讲出最后一句话的是天才。四个人讨论讨论。
你大声说一遍再说。风吹荷花香万里，给他掌声。
我来采访一下天才叫什么名字？陈天才请站起来，奖励他到我上面来，和孙老师拍个照片，我就喜欢合天才拍照，后面的哪个老师帮个忙，给天才拍个照，你看啊，和天才合影。
一个天才风吹荷花香万里。第二个天才。西湖美景怎能忘？罗天才上来拍个合影。
风吹柳树飘悠悠。风吹湖面起波浪。
你看你们厉害不厉害，不仅会唱敕勒的歌，还会自己唱出杭州歌，赞美杭州。喜欢孙老师吗？吹牛骗我。你喜欢我什么？说出来的真喜欢，说不出来的不喜欢。你喜欢我什么。
他用诗句夸赞我，你再夸我一遍，我喜欢听。
你觉得我们都快变成诗人啦？你看你们都厉害，你们一个个成了诗人了，我们就上到这里。欢迎你们到南京去，找到市政府，就找到我们学校，你到我学校里去，我给你吃南京板鸭。
小结：今天我们学习了一首歌咏了大草原的歌，通过朗读，我们感受了草原的苍茫辽阔、壮丽富饶的风光，体会了敕勒人热爱家乡、热爱生活的豪情。同学们有机会一定要去北方的大草原看看哦！好了，小朋友们，今天的课就上到这里，谢谢大家，再见。