23 梅兰芳蓄须 教案

《梅兰芳蓄须》教学设计
【教学目标】
1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】
重点：正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点：感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
【教学过程】
解题导入
师：同学们，今天我们要学习的课文题目是23课《梅兰芳蓄须》。
师：梅兰芳是谁？
评价语：你找的资料很全面、你的课前准备做得真好、在查找资料时，我们一定要学会提炼最重要的信息，用自己的话讲出来。
师：你们找的资料非常全面，在以后的学习中，如果文章中的主要人物像梅兰芳一样是真实人物，我们也要像这节课一样，查找他的相关资料，以便更好地学习。
师：京剧中旦角是最难演的角色，而梅兰芳就是所有旦角演员中演得最好的，他的技艺高超，被称为“京剧四大名旦”之首，是全世界都很有名的京剧大师。
师：“蓄须”是什么意思？（留胡子）看，这就是梅兰芳留胡子的照片。
师：梅兰芳是一个男人，他留个胡子有什么大惊小怪的？（梅兰芳在戏台上唱花旦，扮演的是女性角色，所以他一旦蓄须，就不能演戏了。）
师：这样有名的艺术家为什么蓄须呢？让我们带着疑问，走进这篇课文。
二、检查预习，梳理课文
1. 师：课前同学们已经把课文预习了一遍，那么这些生字新词你能读准了吗？很有信心，我们开火车来试一试。
蓄须 被迫 租界 纠缠 邀请 骚扰 不堪其扰
拒绝 签订 宁可 要求 妄想 沦陷 大东亚圣战
师：这里面有两个多音字，你读准了吗？
宁：当它表示平定，安定时就读第二声，如“安宁”，“宁静”当它表示情愿时就读第四声，如“宁愿”“宁死不屈”。
要：当他表示强求时，就读第一声，如“要求”“要挟”，其他的情况一般读第四声。如“重要，要强，将要”等等。
梳理课文
蓄须明志
师：字词的障碍已经被扫清了，我们再回到我们最初的疑问：这么有名的京剧大师为什么要蓄须？请你默读课文，找到答案。（为了不给日本人唱戏，所以蓄须明志。）
师：明的是什么志？他要表达的是什么？（绝不为日本人演戏的决心）
师：为了不给日本人演戏，他蓄须明志，为此，他遇到了什么样的困难？
预设：回到上海：从上海躲到香港，又从香港被逼回了上海，拖家带口颠沛流离
随时随地的骚扰：面对骚扰，梅兰芳拒绝了一次？两次？多少次？数不清楚，因为课文中写到：“拒绝的借口都用尽了”
没有了经济来源：演戏不仅仅是他的艺术追求，更是他的工作。蓄起胡须不再唱戏，他还有经济来源吗？没了经济来源，他的生活会怎么样？他要养这么一大家子人，拿什么来养？他还有这么多徒弟和戏班子，跟着他一起不再唱戏，他们又怎么养活家人？梅兰芳只得（卖房度日），房子卖完了，甚至要借高利贷来过日子。但是他宁可蓄须明志，卖房度日，生活困顿，也不给日本人唱戏！
避港拒演
师：为了拒绝给日本人唱戏，梅兰芳一开始就蓄须明志了吗？在蓄须明志前，他还想了办法？往前面翻翻看，画出相关的句子。
师：谁来读一读自己画出来的句子？（梅兰芳被迫藏身租界、深居简出，不再登台）如果简化为一个词来概括，用什么词？（藏身租界、远避香港）用一个字来概括，就是“躲”！躲在家里不再登台，不再唱戏。梅兰芳爱唱戏吗？哪里可以看出来？
评价：你是一个很会读书的人，你找得很准确，你的回答很有道理。
师：这么爱唱戏的人，不演出了，他的心里是什么感受？
师：是啊！梅兰芳宁可躲到租界、香港，深居简出，虚度生命，忍受着巨大的精神压力，也不愿给日本人唱戏。
打针装病
师：是啊！梅兰芳为了拒绝日本人，先是躲避，躲不了了，就蓄起胡须表露决心，后来蓄须这个办法也行不通了，梅兰芳还想了什么方法？请你找到关键句子，在文中画出来。这个方法简单概括起来就是“打针装病”。
师：打了什么针？打了这种针会怎么样？（连日发高烧）
师：你发过烧吗？用一个词形容一下你发烧时的感受。梅兰芳连打了三针，烧到了42度，在床上昏迷了很多天，为此差点丢了性命。
师：梅兰芳宁可打针装病，差点丢了性命，也绝不给日本人唱戏！
总结课文
师：同学们，经过我们的梳理，请你告诉我，《梅兰芳蓄须》这篇文章中写了几件事？像这种不止写了一件事的文章，我们怎么概括他的主要内容呢？
师：在后面的语文园地中，就有一个小锦囊（出示泡泡里的话）我们已经把每件事情都弄清楚了，你能不能把这几件事串联起来呢？吴老师递给你们一根绳子好不好？这根绳子叫做“宁可...也...”你也可以自己想一根绳子把他们系起来哦！跟你的同桌说一说。
师：梅兰芳吃了这么多苦，受了这么多磨难也不给日本人唱戏。请你竖着观察这个表格，你发现了什么？（梅兰芳拒绝得越来越艰难，梅兰芳付出的代价越来越大，这也意味着日本人对他的逼迫也是越来越紧）
师：但是，不管遇到了什么困难，虚度生命也好，卖房度日也好，哪怕失去生命，他有没有屈服过一次？
师：他为什么不屈服？
预设：唱戏代表屈服，梅兰芳是当时家喻户晓的第一明星，如果他都屈服了，日本人会怎么样？人们会怎么样？那么他始终不屈服，又会给人们带去什么样的影响？
三、升华主旨，布置作业
1.升华主旨
师：正是因为这样，梅兰芳宁可自己忍受各种折磨，甚至不惜牺牲自己的生命，都坚决不给日本人唱戏，这种精神就是“民族气节”！是我们中华民族无论遇到什么样的也绝不投降的骨气！梅兰芳先生，就是这样一位具有坚定的、高尚的民族气节的人！抗战胜利后，他立即宣布登台演出，来看他的人更多了，除了是因为喜爱他的民族气节，更是因为敬佩他的“民族气节”！
师：以前的中国落后、只能任人欺负，连这样的艺术大师都差点丢了性命，现在的中国不一样了，看！
师：祖国之所以有这样的变化，正是有着像梅兰芳先生这样，宁死不屈的，有着民族气节的人！他们付出了青春、付出了生命，才换来了我们现在的美好生活，这盛世，如您所愿！
师：如果可以传达，你想对梅兰芳先生说些什么？
师：我想，梅先生如果能听见，应该也会很欣慰吧！只有国家强大，我们才能过上这种安全、幸福的日子，做自己想做的事情。祖国的未来还要靠我们去建设，我们要时刻记住：国家兴亡，匹夫有责！
2.布置作业
师：像梅兰芳这样的爱国人士还有很多很多，关于梅兰芳的事迹也有很多，百家讲坛还有几期专门关于梅先生的视频，有兴趣的同学可以课后深入了解。下课！