人教版 四年级上册第三单元角的度量重难点自检卷（单元测试含答案）
文档属性
| 名称 | 人教版 四年级上册第三单元角的度量重难点自检卷（单元测试含答案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-20 11:09:08 | ||
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文档简介
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第三单元角的度量重难点自检卷（单元测试）-小学数学四年级上册人教版
题号 一 二 三 总分
得分
一、选择题
1．小强画了一条长6厘米的（ ）。
A．线段 B．射线 C．直线
2．下面两个量角器量角的方法都是正确的，这两个角的度数分别是（ ）。
A．30°和110° B．30°和70° C．150°和70°
3．量角的大小要用（ ）。
A．圆规 B．尺子 C．量角器
4．把两个钝角拼在一起，拼成的角（ ）。
A．大于180° B．等于180° C．小于180°
5．下面的图形中的角都是由一副三角板拼成的，第（ ）幅拼成的角等于105°。
A． B． C． D．
6．图中∠1与∠2比较，（ ）。
A．∠1大于∠2 B．∠1小于∠2 C．∠1等于∠2
7．下列说法，正确的是（ ）。
A．把线段向一端无限延伸，就得到一条直线，直线没有端点。
B．从一点引出两条线段所组成的图形叫做角。
C．将圆平均分成360份，人们把其中1份所对的角作为角的单位。
8．左图中有（ ）条线段。
A．2 B．3 C．4
二、填空题
9．把下面各角的序号填入适当的括号内。
①40°②135°③180°④91°⑤360°⑥90°⑦127°⑧4°⑨59°⑩179°
锐角( )，钝角( )，直角( )，平角( )，周角( )。
10．中有( )条直线，有( )条射线，有( )条线段。
11．同一平面内，两条直线的位置关系有( )和( )。
12．钟面上的分针从12起转到( )，形成的角是钝角，是( ) °。
13．下图中，∠2＝70°，∠1＝( )。
14．下图这个三角板中的锐角是( )度。
15．比平角小35°的角是( )°；比直角大30°的角是( )角。
16．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
530488( )3500448 2个直角( )1个平角 1平方千米( )10000平方米
三、解答题
17．如下图，图中∠1＝∠2，已知∠AOB等于30°，那么图中所有角的度数和是多少度？
18．如图，其中∠1＝55°，请问：∠2、∠3、∠4分别是多少度？
19．下图是一个正方形，已知正方形的四个角都是直角，请算出下面∠1、∠2的度数。
20．小花用三个同样大的正方形硬纸板摆成了如下图所示的图案。已知，，请你计算的度数。
21．聪明的小朋友，你能帮他量出这个角的大小吗？
22．下面是明明测量角的度数的方法。
（1）明明的测量结果对吗？如果不对，请你写出他的错误原因。
（2）请你使用量角器量一下这个角是（ ）°，它是（ ）角。
参考答案：
1．A
【解析】
【分析】
线段有两个端点，不能延伸，可以测量长度；
射线有一个端点，可以向一端无限延伸，无法测量长度；
直线没有端点，可以向两端无限延伸，无法测量长度。
【详解】
只有线段可以测量长度，所以小强画了一条长6厘米的线段。
故答案为：A
【点睛】
此题考查了直线、射线、线段的定义，要熟练掌握。
2．A
【解析】
【分析】
首先根据角的开口大小判断角的种类，然后使量角器的中心和角的顶点对齐，量角器的0刻度线和角的一条边对齐，做到两对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度，看刻度要分清内外圈。
【详解】
这两个角的度数分别是30°和110°。
故答案为：A
【点睛】
本题考查了角的度量方法。
3．C
【解析】
【分析】
角度的测量是最基本的测量，结合实际，我们通常用量角器测量角度的大小；据此解答即可。
【详解】
A．圆规是画圆的大小的工具；
B．尺子测量长度的工具；
C．量角器测量角的工具；
所以量角的大小要用量角器。
故答案为：C
【点睛】
本题考查了角的度量工具的认识。
4．A
【解析】
【分析】
大于90°小于180°的角是钝角，因此假设这两个钝角都是91°，然后再计算出这两个钝角的和后，再选择即可。
【详解】
91°＋91°＝182°
182°＞180°，因此拼成的角大于180°。
故答案为：A
【点睛】
此题考查的是平面图形的拼接，熟练掌握钝角的特点是解答此题的关键。
5．B
【解析】
【分析】
利用三角板各角度数的特点，即一副三角板中的角有30°、45°、60°、90°，分别计算拼成的各角的度数，完成选择。
【详解】
A．45°＋90°＝135°，故此项不符合题意；
B．45°＋60°＝105°，故此项符合题意；
C．30°＋90°＝120°，故此项不符合题意；
D．45°＋90°＝135°，故此项不符合题意。
故答案为：B。
【点睛】
本题主要考查图形的拼组，关键利用三角板各角度数的特点做题。
6．C
【解析】
【分析】
用量角器测量出∠1和∠2的度数即可解答。
【详解】
经测量，∠1和∠2都等于40度，所以∠1＝∠2。
故答案为：C
【点睛】
本题主要考查学生用量角器度量角的方法的掌握。
7．C
【解析】
【分析】
根据线段、直线、射线、角的基础知识逐条分析即可。
【详解】
A．把线段向一端无限延伸，就得到一条射线，射线有一个端点；原说法错误。
B．从一点引出两条射线所组成的图形叫做角；原说法错误。
C．将圆平均分成360份，人们把其中1份所对的角作为角的单位。
故答案为：C
【点睛】
人们将圆平均分成360份，将其中一份所对的角，作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
8．B
【解析】
【分析】
线段有两个端点，而两个端点间的距离就是这条线段的长度；数线段时要按照一定的顺序数，先数单条的线段，再数2条线段合成1条线段的；据此解答。
【详解】
2＋1＝3（条）
图中有3条线段。
故答案为：B
【点睛】
本题考查了线段的条数问题，按一定顺序不重不漏地数是解答本题的关键。
9． ①⑧⑨ ②④⑦⑩ ⑥ ③ ⑤
【解析】
【分析】
根据锐角、钝角、直角、平角、周角的含义：锐角：大于0°小于90°的角；钝角：大于90°小于180°的角；直角：等于90°的角；平角：等于180°的角；周角：等于360°的角；据此解答即可。
【详解】
锐角：①⑧⑨；钝角：②④⑦⑩；直角：⑥；平角：③；周角：⑤。
【点睛】
此题考查了角的大小比较，理解和掌握锐角、钝角、直角、平角、周角的含义，是解答此题的关键。
10． 1 6 3
【解析】
【分析】
一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作线段，线段有两个端点；把线段向两端无限延伸，就得到一条直线，直线没有端点；把线段向一端无限延伸，就得到一条射线，射线只有一个端点，依此计算出它们的数量即可。
【详解】
2×3＝6（条）；2＋1＝3（条）
中有1条直线，有6条射线，有3条线段。
【点睛】
熟练掌握直线、射线、线段的特点是解答此题的关键。
11． 相交 平行
【解析】
【详解】
在同一平面内的两条的直线，只有两种位置关系，不是相交就是平行，垂直是相交的特殊情况。
12． 4 120
【解析】
【分析】
钟面上有12大格，每一大格对应的夹角是30°，钟面上的分针从12起转到4，走了4大格，形成的角的度数为30°×4＝120°，120°大于90°小于180°是钝角，据此即可解答。
【详解】
根据分析可知，钟面上的分针从12起转到4，形成的角是钝角，是120°。（答案不唯一）
【点睛】
本题主要考查学生对角的分类和钟面相关知识的掌握。
13．40°
【解析】
【分析】
根据题意，把这张纸展开后，以∠1、∠2的顶点为顶点的角是180°，由于∠2盖住了一个和它相等的角，展开后就是∠1＋2∠2＝180°，又知∠2＝70°，据此可求出∠1的度数。
【详解】
180°－70°×2
＝180°－140°
＝40°
所以∠1＝40°。
【点睛】
本题主要考查简单图形的折叠问题及角度的计算。关键是∠2盖住了一个和它相等的角。
14．45
【解析】
【分析】
根据题图可知，这个三角板中有一个直角，即90度，两个锐角相等，均是45度，据此解答。
【详解】
这个三角板中的锐角是45度。
【点睛】
本题考查学生对三角板中各个角度数的掌握情况。
15． 145 钝角
【解析】
【分析】
平角等于180°，比平角小35°的角的度数等于180°减35°；直角等于90°，比直角大30°的角的度数等于90°加30°等于120°，是钝角，据此即可解答。
【详解】
180°－35°＝145°
90°＋30°＝120°，120°是钝角。
【点睛】
本题主要考查学生对角的分类知识的掌握和灵活运用。
16． ＜ ＝ ＞
【解析】
【分析】
（1）位数不同的两个数比较大小，位数多的数就大；
（2）1个直角是90°，1个平角是180°，依此比较；
（3）1平方千米＝1000000平方米，依此比较。
【详解】
（1）530488是六位数，3500448是七位数，即530488＜3500448；
（2）2个直角是180°，即2个直角＝1个平角；
（3）1000000平方米＞10000平方米，即1平方千米＞10000平方米。
【点睛】
此题考查的是大数的比较，直角和平角的特点，以及平方千米和平方米的换算与比较，应熟练掌握。
17．60°
【解析】
【分析】
观察图形可知，图中共有3个角。分别是∠1、∠2、∠AOB，计算出这三个角的度数和即可。
【详解】
已知：∠1＝∠2，∠AOB＝30°；
∠1＝∠2＝30°÷2＝15°
∠1＋∠2＋∠AOB＝15°＋15°＋30°＝60°
答：图中所有角的度数和是60度。
【点睛】
找出图中各个角并计算出各个角的度数，是解答此题的关键。
18．125°；55°；35°
【解析】
【分析】
观察图形可知，∠1与∠4组成直角，∠1与∠2组成平角，∠2与∠3组成平角，又∠1＝55°；所以，∠4＝90°－∠1＝35°；∠2＝180°－55°＝125°；∠3＝180°－125°＝55°。
【详解】
∠4＝90°－55°＝35°
∠2＝180°－55°＝125°
∠3＝180°－125°＝55°
答：∠2、∠3、∠4分别是125°、55°、35°。
【点睛】
熟记：直角＝90°、平角＝180°，是解答此题的关键。
19．135°；45°
【解析】
【分析】
观察图形可知，图中的∠1与∠2是把一个正方形的一条对角线连接并延长得到的，对角线把正方形的一个直角平分成：90°÷2＝45°，据此可知∠1＝180°－45°＝135°，∠2＝180°－135°＝45°。
【详解】
根据分析可得：
∠1＝180°－45°＝135°
∠2＝180°－135°＝45°
答：∠1、∠2的度数分别是135°、45°。
【点睛】
正确理解正方形是轴对称图形，正方形的对角线是正方形的对称轴，是解答此题的关键。
20．55°
【解析】
【分析】
根据正方形的性质可知，∠1＋∠2＋∠3＝90°，∠4＋∠3＝90°，因为∠1＝∠3，∠2＝20°，用90°减去∠2，再除以2，即可求出∠3的度数，再用90°减去∠3的度数，即可求出∠4的度数，据此解答即可。
【详解】
∠1＋∠2＋∠3＝90°，∠1＝∠3
∠3＝（90°－∠2）÷2＝（90°－20°）÷2＝70°÷2＝35°；
∠4＝90°－35°＝55°。
【点睛】
本题考查的是角度的计算，关键要从图中看出各角度之间的数量关系。
21．20°
【解析】
【分析】
将角的两条边延长，交于一点，形成一个角。量角的步骤：先把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。再看角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。据此量角器量出这个角的度数即可。
【详解】
这个角是20°。
【点睛】
用量角器量角的度数时，注意把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。而解决本题的关键是找出这个角的顶点。
22．（1）错；他看的是外圈的度数，要根据量角时选择的刻度线来看；
（2）110；钝
【解析】
【分析】
（1）量角要注意两对齐：量角器的中心和角的顶点对齐，量角器的0刻度线和角的一条边对齐。做到对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度。据此判断即可。
（2）根据量角的方法先测量出具体角度，再根据角度的分类得到这个角属于什么角度。
【详解】
（1）明明的测量结果是错误的，他看的是外圈的度数，要根据量角时选择的刻度线来看；
（2）这个角是110°，它是钝角。
【点睛】
本题考查的是角的测量和分类，掌握角度测量方法是解题的关键。
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第三单元角的度量重难点自检卷（单元测试）-小学数学四年级上册人教版
题号 一 二 三 总分
得分
一、选择题
1．小强画了一条长6厘米的（ ）。
A．线段 B．射线 C．直线
2．下面两个量角器量角的方法都是正确的，这两个角的度数分别是（ ）。
A．30°和110° B．30°和70° C．150°和70°
3．量角的大小要用（ ）。
A．圆规 B．尺子 C．量角器
4．把两个钝角拼在一起，拼成的角（ ）。
A．大于180° B．等于180° C．小于180°
5．下面的图形中的角都是由一副三角板拼成的，第（ ）幅拼成的角等于105°。
A． B． C． D．
6．图中∠1与∠2比较，（ ）。
A．∠1大于∠2 B．∠1小于∠2 C．∠1等于∠2
7．下列说法，正确的是（ ）。
A．把线段向一端无限延伸，就得到一条直线，直线没有端点。
B．从一点引出两条线段所组成的图形叫做角。
C．将圆平均分成360份，人们把其中1份所对的角作为角的单位。
8．左图中有（ ）条线段。
A．2 B．3 C．4
二、填空题
9．把下面各角的序号填入适当的括号内。
①40°②135°③180°④91°⑤360°⑥90°⑦127°⑧4°⑨59°⑩179°
锐角( )，钝角( )，直角( )，平角( )，周角( )。
10．中有( )条直线，有( )条射线，有( )条线段。
11．同一平面内，两条直线的位置关系有( )和( )。
12．钟面上的分针从12起转到( )，形成的角是钝角，是( ) °。
13．下图中，∠2＝70°，∠1＝( )。
14．下图这个三角板中的锐角是( )度。
15．比平角小35°的角是( )°；比直角大30°的角是( )角。
16．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。
530488( )3500448 2个直角( )1个平角 1平方千米( )10000平方米
三、解答题
17．如下图，图中∠1＝∠2，已知∠AOB等于30°，那么图中所有角的度数和是多少度？
18．如图，其中∠1＝55°，请问：∠2、∠3、∠4分别是多少度？
19．下图是一个正方形，已知正方形的四个角都是直角，请算出下面∠1、∠2的度数。
20．小花用三个同样大的正方形硬纸板摆成了如下图所示的图案。已知，，请你计算的度数。
21．聪明的小朋友，你能帮他量出这个角的大小吗？
22．下面是明明测量角的度数的方法。
（1）明明的测量结果对吗？如果不对，请你写出他的错误原因。
（2）请你使用量角器量一下这个角是（ ）°，它是（ ）角。
参考答案：
1．A
【解析】
【分析】
线段有两个端点，不能延伸，可以测量长度；
射线有一个端点，可以向一端无限延伸，无法测量长度；
直线没有端点，可以向两端无限延伸，无法测量长度。
【详解】
只有线段可以测量长度，所以小强画了一条长6厘米的线段。
故答案为：A
【点睛】
此题考查了直线、射线、线段的定义，要熟练掌握。
2．A
【解析】
【分析】
首先根据角的开口大小判断角的种类，然后使量角器的中心和角的顶点对齐，量角器的0刻度线和角的一条边对齐，做到两对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度，看刻度要分清内外圈。
【详解】
这两个角的度数分别是30°和110°。
故答案为：A
【点睛】
本题考查了角的度量方法。
3．C
【解析】
【分析】
角度的测量是最基本的测量，结合实际，我们通常用量角器测量角度的大小；据此解答即可。
【详解】
A．圆规是画圆的大小的工具；
B．尺子测量长度的工具；
C．量角器测量角的工具；
所以量角的大小要用量角器。
故答案为：C
【点睛】
本题考查了角的度量工具的认识。
4．A
【解析】
【分析】
大于90°小于180°的角是钝角，因此假设这两个钝角都是91°，然后再计算出这两个钝角的和后，再选择即可。
【详解】
91°＋91°＝182°
182°＞180°，因此拼成的角大于180°。
故答案为：A
【点睛】
此题考查的是平面图形的拼接，熟练掌握钝角的特点是解答此题的关键。
5．B
【解析】
【分析】
利用三角板各角度数的特点，即一副三角板中的角有30°、45°、60°、90°，分别计算拼成的各角的度数，完成选择。
【详解】
A．45°＋90°＝135°，故此项不符合题意；
B．45°＋60°＝105°，故此项符合题意；
C．30°＋90°＝120°，故此项不符合题意；
D．45°＋90°＝135°，故此项不符合题意。
故答案为：B。
【点睛】
本题主要考查图形的拼组，关键利用三角板各角度数的特点做题。
6．C
【解析】
【分析】
用量角器测量出∠1和∠2的度数即可解答。
【详解】
经测量，∠1和∠2都等于40度，所以∠1＝∠2。
故答案为：C
【点睛】
本题主要考查学生用量角器度量角的方法的掌握。
7．C
【解析】
【分析】
根据线段、直线、射线、角的基础知识逐条分析即可。
【详解】
A．把线段向一端无限延伸，就得到一条射线，射线有一个端点；原说法错误。
B．从一点引出两条射线所组成的图形叫做角；原说法错误。
C．将圆平均分成360份，人们把其中1份所对的角作为角的单位。
故答案为：C
【点睛】
人们将圆平均分成360份，将其中一份所对的角，作为度量角的单位，它的大小就是1度，记作1°。
8．B
【解析】
【分析】
线段有两个端点，而两个端点间的距离就是这条线段的长度；数线段时要按照一定的顺序数，先数单条的线段，再数2条线段合成1条线段的；据此解答。
【详解】
2＋1＝3（条）
图中有3条线段。
故答案为：B
【点睛】
本题考查了线段的条数问题，按一定顺序不重不漏地数是解答本题的关键。
9． ①⑧⑨ ②④⑦⑩ ⑥ ③ ⑤
【解析】
【分析】
根据锐角、钝角、直角、平角、周角的含义：锐角：大于0°小于90°的角；钝角：大于90°小于180°的角；直角：等于90°的角；平角：等于180°的角；周角：等于360°的角；据此解答即可。
【详解】
锐角：①⑧⑨；钝角：②④⑦⑩；直角：⑥；平角：③；周角：⑤。
【点睛】
此题考查了角的大小比较，理解和掌握锐角、钝角、直角、平角、周角的含义，是解答此题的关键。
10． 1 6 3
【解析】
【分析】
一根拉紧的线，绷紧的弦，都可以看作线段，线段有两个端点；把线段向两端无限延伸，就得到一条直线，直线没有端点；把线段向一端无限延伸，就得到一条射线，射线只有一个端点，依此计算出它们的数量即可。
【详解】
2×3＝6（条）；2＋1＝3（条）
中有1条直线，有6条射线，有3条线段。
【点睛】
熟练掌握直线、射线、线段的特点是解答此题的关键。
11． 相交 平行
【解析】
【详解】
在同一平面内的两条的直线，只有两种位置关系，不是相交就是平行，垂直是相交的特殊情况。
12． 4 120
【解析】
【分析】
钟面上有12大格，每一大格对应的夹角是30°，钟面上的分针从12起转到4，走了4大格，形成的角的度数为30°×4＝120°，120°大于90°小于180°是钝角，据此即可解答。
【详解】
根据分析可知，钟面上的分针从12起转到4，形成的角是钝角，是120°。（答案不唯一）
【点睛】
本题主要考查学生对角的分类和钟面相关知识的掌握。
13．40°
【解析】
【分析】
根据题意，把这张纸展开后，以∠1、∠2的顶点为顶点的角是180°，由于∠2盖住了一个和它相等的角，展开后就是∠1＋2∠2＝180°，又知∠2＝70°，据此可求出∠1的度数。
【详解】
180°－70°×2
＝180°－140°
＝40°
所以∠1＝40°。
【点睛】
本题主要考查简单图形的折叠问题及角度的计算。关键是∠2盖住了一个和它相等的角。
14．45
【解析】
【分析】
根据题图可知，这个三角板中有一个直角，即90度，两个锐角相等，均是45度，据此解答。
【详解】
这个三角板中的锐角是45度。
【点睛】
本题考查学生对三角板中各个角度数的掌握情况。
15． 145 钝角
【解析】
【分析】
平角等于180°，比平角小35°的角的度数等于180°减35°；直角等于90°，比直角大30°的角的度数等于90°加30°等于120°，是钝角，据此即可解答。
【详解】
180°－35°＝145°
90°＋30°＝120°，120°是钝角。
【点睛】
本题主要考查学生对角的分类知识的掌握和灵活运用。
16． ＜ ＝ ＞
【解析】
【分析】
（1）位数不同的两个数比较大小，位数多的数就大；
（2）1个直角是90°，1个平角是180°，依此比较；
（3）1平方千米＝1000000平方米，依此比较。
【详解】
（1）530488是六位数，3500448是七位数，即530488＜3500448；
（2）2个直角是180°，即2个直角＝1个平角；
（3）1000000平方米＞10000平方米，即1平方千米＞10000平方米。
【点睛】
此题考查的是大数的比较，直角和平角的特点，以及平方千米和平方米的换算与比较，应熟练掌握。
17．60°
【解析】
【分析】
观察图形可知，图中共有3个角。分别是∠1、∠2、∠AOB，计算出这三个角的度数和即可。
【详解】
已知：∠1＝∠2，∠AOB＝30°；
∠1＝∠2＝30°÷2＝15°
∠1＋∠2＋∠AOB＝15°＋15°＋30°＝60°
答：图中所有角的度数和是60度。
【点睛】
找出图中各个角并计算出各个角的度数，是解答此题的关键。
18．125°；55°；35°
【解析】
【分析】
观察图形可知，∠1与∠4组成直角，∠1与∠2组成平角，∠2与∠3组成平角，又∠1＝55°；所以，∠4＝90°－∠1＝35°；∠2＝180°－55°＝125°；∠3＝180°－125°＝55°。
【详解】
∠4＝90°－55°＝35°
∠2＝180°－55°＝125°
∠3＝180°－125°＝55°
答：∠2、∠3、∠4分别是125°、55°、35°。
【点睛】
熟记：直角＝90°、平角＝180°，是解答此题的关键。
19．135°；45°
【解析】
【分析】
观察图形可知，图中的∠1与∠2是把一个正方形的一条对角线连接并延长得到的，对角线把正方形的一个直角平分成：90°÷2＝45°，据此可知∠1＝180°－45°＝135°，∠2＝180°－135°＝45°。
【详解】
根据分析可得：
∠1＝180°－45°＝135°
∠2＝180°－135°＝45°
答：∠1、∠2的度数分别是135°、45°。
【点睛】
正确理解正方形是轴对称图形，正方形的对角线是正方形的对称轴，是解答此题的关键。
20．55°
【解析】
【分析】
根据正方形的性质可知，∠1＋∠2＋∠3＝90°，∠4＋∠3＝90°，因为∠1＝∠3，∠2＝20°，用90°减去∠2，再除以2，即可求出∠3的度数，再用90°减去∠3的度数，即可求出∠4的度数，据此解答即可。
【详解】
∠1＋∠2＋∠3＝90°，∠1＝∠3
∠3＝（90°－∠2）÷2＝（90°－20°）÷2＝70°÷2＝35°；
∠4＝90°－35°＝55°。
【点睛】
本题考查的是角度的计算，关键要从图中看出各角度之间的数量关系。
21．20°
【解析】
【分析】
将角的两条边延长，交于一点，形成一个角。量角的步骤：先把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。再看角的另一边所对的量角器上的刻度，就是这个角的度数。据此量角器量出这个角的度数即可。
【详解】
这个角是20°。
【点睛】
用量角器量角的度数时，注意把量角器的中心与角的顶点重合，0°刻度线与角的一条边重合。而解决本题的关键是找出这个角的顶点。
22．（1）错；他看的是外圈的度数，要根据量角时选择的刻度线来看；
（2）110；钝
【解析】
【分析】
（1）量角要注意两对齐：量角器的中心和角的顶点对齐，量角器的0刻度线和角的一条边对齐。做到对齐后看角的另一条边对着刻度线几，这个角就是几度。据此判断即可。
（2）根据量角的方法先测量出具体角度，再根据角度的分类得到这个角属于什么角度。
【详解】
（1）明明的测量结果是错误的，他看的是外圈的度数，要根据量角时选择的刻度线来看；
（2）这个角是110°，它是钝角。
【点睛】
本题考查的是角的测量和分类，掌握角度测量方法是解题的关键。
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