第12课《诗经二首 蒹葭》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
本诗选自《诗经·秦风》。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想，是一首优美的怀人诗作。“蒹葭”是芦苇的意思。
蒹葭
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
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诵读课文·感悟诗情
整体感知
1.利用工具书、对照文下注释，结合语境，扫清阅读障碍。
2.听读课文，读准字音，注意节奏；想象画面，品味意境，读熟成诵。
第一章：
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
芦苇长得非常茂盛，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊。就站在对岸河边上。逆流而上去追寻她，道路险阻又漫长。顺流而下去追寻她，她好像就在河水中央。
1.赏析“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。”
写法:起兴。以“蒹葭苍苍,白露为霜”起兴,交代了时令、环境,描绘了一幅萧瑟冷落、露凝霜结的晚秋图,为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛。
内容:后两句交代了主人公所思慕的对象和其所在的地点,写出了主人公的思慕之切和可望而不可即的惆怅心情。
2.赏析“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。”
内容:描写道路的险阻，表现主人公对爱情执着的追求,以及不能见到心上人的焦虑、忧愁的情怀。
描写方法:侧面描写。“溯洄”“溯游”的连用,从侧面刻画了主人公追求心上人的一往情深和执着。
炼字:“宛”是“好像、仿佛”的意思。它将实景与想象结合,创造了一个如梦如幻的景象,突出了男主人公的痴情。
第二章：
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
芦苇长得非常茂盛，清晨的露水没有干。我所怀念的心上人啊。她就在河的那边。逆流而上去追寻她，路坎坷又艰难登攀。顺流而上去追寻她，她好像在水中的高地上。
3.赏析“蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。”
内容理解:“苍苍、萋萋、采采"写出芦苇的颜色由苍青至萋青到泛白，把深秋凄清、悲凉的气氛渲染得越来越浓,烘托出主人公当时所在的环境十分清冷，心境十分寂寞。
描写方法:运用环境描写,以环境的凄清、悲凉，烘托
主人公惆怅失意的心情。
4.从炼字的角度赏析“溯洄从之，道阻且跻”中的“跻”？
炼字：“跻”字表现出弯曲的小道高而陡且难于攀登蕴含着主人公深深的思恋之情。虽然心中的伊人可望不可即,但是主人公仍然在执着地追求。
第三章：
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有干。我所怀念的心上人啊。她就在河岸一边。逆流而上去追寻她，道路弯曲又艰险。顺流而下去追寻她，她仿佛在水中的小块陆地上。
5.赏析“蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。”
内容:“为霜、未晞、木已"的变换，描绘出朝露成霜而又融为秋水的渐变情状,形象地写出了时间发展的轨迹,说明追寻时间之久。
炼字:“宛”是”好像、仿佛”的意思,不仅写出了男主人公执着追求而不得的愁苦,同时表现出女主人公可遇而不可求的温婉动人、至善至美的人物形象，使诗的意境显得空灵朦胧,引人遐想。
表现手法:重章叠句,用虚实相生的手法,把实情实景与想象幻想结合,写出了主人公追寻之路困难重重。
6.诗中共描写了哪几种意象 每种意象的特点是什么
诗中共描绘了三类意象:
①蒹葭、霜露、秋水; ②在水一方的伊人;③上下求索的青年。
第①类意象的特点是凄清,第②类意象的特点是可望而不可即，第③类意象的特点是执着追求。
7.这首诗分为三章,每章八句。请概括出三章分别表了现了主人公怎样的思想感情。(情感变化）
第一章,抒发了主人公憧憬、期盼的情感。
第二章,抒发了主人公焦急、落寞的情感。
第三章,抒发了主人公惆怅、失望的情感。
8.诗中反复吟咏“道阻且长”“道阻且跻”“道阻且右”有什么作用
反复吟咏,渲染道路的遥远、艰险与曲折,侧面烘托对意中人执着不变的追寻,以及欲见不可得的惆怅之情。
9.《诗经》经常使用比、兴手法。说说本诗中哪些诗句使用了比、兴手法,并举例分析。
本诗中写“兼葭苍苍”“兼葭萋萋”“兼葭采采”,营造了一种
若隐若现、如梦似幻、迷离凄婉的意境。用它起兴,引出对“伊人”
的寻求,顺理成章,具有“起情”的作用。
10.这首诗是怎样表现男主人公执着追求“伊人”的
侧面烘托:每章前两句写景,点明节令,渲染萧瑟、凄清的气氛,烘托男主人公凄婉、惆怅的心情。
直接描写:男主人公热烈地追求其所爱慕的“伊人”,虽然道路遥远、崎岖,伊人可望不可即,但仍然执着专一。
全诗三章,采用重章叠唱的形式,一唱三叹，节奏鲜明,旋律优美,而且还显示了主人公情感的逐层加深,具有强烈的感染力。
11.重章叠唱是《诗经》典型的艺术特色,请简要分析这首诗重章叠唱的表达效果。(写作手法）
12. 诗中的艺术形象
为自己心爱的人上下求索，不管艰难险阻、矢志不移的痴情青年男子的形象。
主人公：
在水一方：
溯洄从之，
道阻且长：
伊 人：
提示了人类现实与理想的距离。
追寻理想的艰难长途。
让人感到希望与理想是一个若有若无、可望不可即的影子。
13.这首诗抒发了主人公怎样的思想感情
抒发了主人公对“伊人”真诚向往,执着追求，以及求而不得的惆怅痛苦之情。
合作探究
1. 所谓“伊人”指的仅仅是一个美丽的女子吗？
爱情、友情、理想等等。
多种主题说：
爱情说、招贤说、理想说等等。
《蒹葭》的这种主题的多义性体现了诗歌含蓄朦胧的特点，而这种含蓄朦胧正是全诗着力营造的意境美。但有一点是可以肯定的，那就是“企慕思见”之情、“执着追求”之意、 “坚贞不渝”之志是不变的。
2. 比较《关雎》与《蒹葭》的异同。
相同点：
两诗都大量运用重章叠句，表达主人公的执着追求。
不同点：
①《关雎》重在叙事，情感炽热鲜明，可以看出主人公爱慕、追求、幻想这样一条线索。《蒹葭》没有一个明确的故事，情感含蓄悠长。只选一个场景，第二、三章是第一章的反复咏叹。
②在艺术手法上，《蒹葭》多用起兴，比《关雎》“兴”的特点更突出。“蒹葭”“水”“伊人”交相辉映，浑然一体。用作比兴的事物与描绘的对象构成一个完整的艺术世界。
写作特色
1.重章叠句。三章句式相同，每句只更换一两个字，表现了反复咏唱和缠绵无尽的感情。
2.即景起兴。用岸边的秋景起兴，抒发了主人公与日夜相思的心上人相会艰难之情。
3.全诗兼具含蓄美、意境美、朦胧美。
文章小结
《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象、幻想情景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对恋人的强烈思念之情。
文章结构
诗 情
恋
寻
伤
白露为霜、未晞、未已
痴痴守望、不畏险阻、可望而不可即
爱情
拓展延伸
从主人公的身上你领悟到了什么？
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”在生活中不要忽视求索本身！！！