【核心素养目标】2 走月亮 第一课时 教案

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2 走月亮 第一课时
【素养目标】
文化自信：引导学生赞美家乡、体验民俗、歌唱祖国，继承中华民族的优秀文化传统。
语言运用：通过重点段落和经典语句，边读边想，感受文中的月夜美景和浓浓亲情，积累好词佳句。
思维能力：学习作者细致观察和描写生动的方法，充分调动学生的积极性和主动性，通过想象理解课文内容。
审美创造：体验月下景色的美丽，激发学生热爱祖国壮丽山河之情。并体会浓浓的亲情。
【教学重难点】
重点：进入文本所营造的宁谧、淡中蕴浓的氛围。
难点：在读中感受月下的美丽景色，体会月光中获得的无限乐趣，并由景及情，感受我和阿妈之间的亲情。
【课时安排】2课时
【教学流程】
第一课时
（一）师生谈话导入新课
1.同学们，你们和妈妈一起散过步吗？你们去过什么样的地方？当你和妈妈在一起时，你有什么感受？
今天，就让我们跟随一位小朋友和她的妈妈一起散步，再来感受一下吧。（动画效果，营造唯美基调）
2.介绍“走月亮”（图片）
“走月亮”我国南方一些地区的习俗，常在有月亮的晚上，到户外阳光下游玩，散步，嬉戏，称为“走月亮”
（二）检查预习，指导书写
1.学生自由读文。在读文过程中，勾画出自己不明白的地方。
2.交流自学字词的情况。教师检查、指导。
出示词语，检查学生认读。（动画出示词语拼音+课堂活动）
3.书写指导。（汉字功能）
出示生字“浇、灌”等字
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
4.词语理解及运用。
运载：装载和运送。
造句：秋天，运载粮食的汽车在公路上来回奔跑着。
镀亮：一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。
造句：太阳升起时，天边就像被月光镀亮了似的。
（三）初读课文，整体感知
自读课文，思考“我”和阿妈走月亮经过了哪些地方，圈出表示地点的词语。学生小组交流后回答：洒满月光的小路，溪边，村道，田埂......（思维导图出示）
（四）聚焦品读课文1-3自然段，
1.范读：指名同学范读课文
2.思考：今晚的月亮大吗？亮吗？说说文中的月亮给你怎么样的感觉？
3.聚焦：“淘洗”是什么意思？说说你的理解。
4.再读：那样明亮的月盘，那样柔和的月光从作者家乡的洱海边升起来了，让给你我们一起读读这句话，读出作者的自豪感。
（五）品读交流想画面
出示：是呀，月盘是那样明亮，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路……
1.思考：仔细读读句子，你发现了什么特点？
2.品读：
出示：月亮如此明亮， 照亮了 高高的点苍山
照亮了 村头的大青树
也照亮了 村间的大道和小路
还照亮了
月亮从远照到近，从高照到低，整个世界都被照亮了，这是一个如此明亮的月亮！月亮的明亮不是如夏阳般刺眼，而是柔和地照。来，我们轻柔读出一个明亮柔和的月亮。
3.回读：就是在这样一个明亮的、柔和的夜晚，读—— “啊，我和阿妈走月亮！”
4.仿写：想一想如此皎洁的月光还照亮了哪里？写完把整个段落连起来，边读边想象画面。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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