3 一个接一个 第二课时 教案

3 一个接一个
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。
2.感受“我”的快乐，愿意和同学分享自己的经历。
教学重点：
在朗读诗歌中感受“快乐”，乐于与同学分享自己的经历。
教学难点：
理解课文内容，感受生活中的快乐。
课前准备：
多媒体课件
教学过程：
第二课时
一、复习旧知，导入新课。
师：同学们这节课我们继续学习《一个接一个》这首儿童诗。
1.游戏：摘苹果。同学们，瞧，文中的生字宝宝又和大家见面了，你们还记得它们的读音吗？只要你读对了，你就可以把苹果分享给可爱的小羊。你们愿意吗？
2.齐读词语。
二、初读课文，整体感知。
过渡：现在我们把这些词语放回课文去，把课文流利、正确的读一读。
1.齐读课文。
2.同学们，刚刚读了课文，文中的小朋友“一个接一个”地经历了哪些事情呢 我们在课文中找一找，圈一圈吧。
3.从这些事中，你感受到文中的小朋友是个什么样的孩子呢？
三、再读课文，深入理解。
过渡：接下来，就让我们再次走进儿童诗，去分享小朋友的快乐吧。
（一）学习第一小节。（课件出示第一小节）
1.请同学们大声朗读第一小节。
自读要求：①标出这小节有几句话。②思考：我正做着什么事？我听到了什么？我是怎么说的？我是怎么想的？我的心情发生了哪些变化？
2.分析解决问题：
①这个小节一共有几句话？（三句）
②我正在玩什么？我正玩着自己喜欢的游戏，我应该是怎样的心情呢？孩子们，用你的朗读读出我的这种心情吧。
③.我正玩得开心的时候听到了什么？（快回家睡觉）你觉得大人在说这句话的时候应该是怎样的语气呢？（催促、命令）你是从哪儿看出来的呢？（句末的感叹号）同学们试着读读这句话，读的时候语气要上扬，读出催促、命令叫的感觉。孩子们，假如你是文中的我，听到大人的这一声令下，你的心情会怎样呢？
④．我是怎么说的呢？
理解“再”字的意思。
小朋友特别不愿意回去睡觉，我们一起来读出小朋友的难过、无奈的心情吧。
⑤.极不情愿地被大人叫回家睡觉，心里是怎么想的呢？画上直线。孩子们，一起来读读第三句话，想想你读懂了什么 （读出了我的心情又变得高兴了）你是从哪个词语知道的呢？（不过）对，不过是一个表示意思转折的词语，我刚刚还满脸的不开心，不过一想到晚上睡着了可以做各种各样的梦，比如梦到吃鸡腿、买心爱的玩具、去游乐场、爸爸妈妈陪着过儿童节，这些各种各样的梦都是快乐的事，所以心情一下子又好起来了。笑脸代表我高兴的心情，用朗读来读出她的高兴的心情吧。
⑥.理解“各种各样”并运用。文中的小朋友会做各种各样的梦，在生活中还有各种各样的什么呢？试着说一说吧。
（课件出示：我会说 各种各样的 四组）我们一起读读这几个短语吧。
⑦.通过第一小节的学习，我们发现文中的我的心情在不断变化。从刚开始踩影子时的开心，到被大人叫着回家睡觉时的失落，再到睡觉可以做各种各样美梦时的开心，相信你也有过这样的经历吧，就让我们带着自己的感受读读课文的第一小节，注意读出我心情的变化哟！
3.总结学法。
同学们，现在我们来总结一下第一小节的学习方法：首先朗读课文，PPT读；标出有几句话，PPT标；再画出我正做着什么事？我听到了什么？我是怎么说的？我是怎么想的？PPT画；想一想我的心情怎样，PPT想；最后带着这种心情去有感情地朗读句子。PPT读。请同学们运用这种方法去学习第二、三小节吧。）
（二）学习课文第二小节。
出示学习要求：a读：大声朗读课文。b标：标出有几句话，c再圈或勾出我正做着什么事？我听到了什么？我是怎么说的？我是怎么想的？d想：想一想我的心情怎样。e画一画表现我心情的表情图；f读：有感情地朗读句子。
1.同学们，按照上面的要求开始学习吧！
2.这一小节有几句话。
3.我正做着什么事呢？我的心情怎么样呢？读出我高兴的心情。
4.我听到了什么？我的心情怎样呢？
5.我是怎么想的呢？
孩子们，那什么是伙伴呢？在学校和你一起玩耍、学习的同学就是你的伙伴。那你猜猜文中的我会和小伙伴做些什么呢？想到去了学校，能见到小伙伴，我的心情变得怎样呢？
6.孩子们，一起读这个小节，意读出我心情的变化。
（三）学习第三小节。
孩子们，你们真是学习的小能手，很快就把老师教的学习方法学会了。接下来，请同学们运用这种方法自学第三小节。
自学要求：a读：大声朗读课文。b标：标出有几句话;c再圈或勾出我正做着什么事？我听到了什么？我是怎么说的？我是怎么想的？d想：想一想我的心情怎样。e画一画表现我心情的表情图；f读：有感情地朗读句子。
1.检查自学情况。
孩子们，这个小节有几句话呢？我正在做什么？听到了什么？我是怎么说的？怎么想的呢？用你们的回答来告诉我你读懂了。
2.了解“跳房子”游戏。
孩子们，老师有个问题需要你们帮忙解答，跳房子是怎么玩的呢？PPT出示图片：用粉笔在地面上画好房子，然后找一个便于脚好控制的东西当“子”，（比如、瓦片、扁平的石块、小小的沙包等）“子”必须每一次一格或两格或三格按顺序往前路易，“子”不得越格、不得压线，否则就输了这上轮游戏。
（四）说话练习。
孩子们，听起来这个游戏是不是很好玩呀？你们是不是也想玩一玩呀？难怪文中的我听到上课铃声也不愿意结束这个游戏。不过，我是一个开朗、乐观、爱好广泛的孩子。虽然快乐的游戏被打断了，但听老师讲故事仍然很快乐很有趣。老师的故事讲得绘声绘色，我们听得津津有味，教室里响起了放学的铃声，我会怎么说，怎么想呢？孩子们试着说说吧。
正听着有趣的故事，教室里却响起了放学的铃声。唉，要是铃声再晚一点响就好了。不过，放学回到家，倒可以看精彩的动画片。
同学们真会说，老师相信你们也和文中的我一样开朗、乐观，学会感受生活中各种各样的快乐。你们心中是不是也有这样的疑问呢？
（五）学习第四小节。
1.请同学们读读这两个问句？
2.我一个接一个的快乐的事情被打断了，可我每次都能很快的调整自己的心情，去感受生活中一个接一个的快乐。那我想问：别的孩子也是这样吗？也像我一样，这么想吗？
同学们，你们有和我一样的经历吗？说给你的爸爸妈妈听听吧。
四、总结全文，结构梳理
1.总结全文，梳理结构。
《一个接一个》这首儿童诗告诉我们，生活中意外的变化会经常发生，一个接一个，就像诗中我一样：正玩着踩影子的游戏，突然被大人叫回家睡觉，睡着了正做美梦时，又被大人叫起来去上学，在学校和小伙伴正玩跳房子的时候，上课铃声又响了，我们就进教室听老师讲有趣的故事。虽然一个接一个的快乐被打断，但我有一颗积极向上的心，遇到事情的时候懂得从不同的角度去思考，从更多的事情中感受快乐，这样我就一直生活在快乐中，你们也会像我这样吗？
2.齐读课文。
同学们，让我们带着愉快的心情读读这首诗吧，希望你们也能像诗中的小朋友一样积极乐观，从而感受生活中更多的快乐。
五、课后作业
1.连一连，读一读。
踩 做 跳 听
好梦 影子 故事 房子
2.说一说，写一写。
同学们，在你的生活中，是否遇到过这样的情况呢？
正看着精彩的动画片，就听见妈妈说：“快去写作业！”这时你会怎么说？怎么想呢？试着说一说吧。
正看着精彩地动画片，
就听见妈妈说：“ ”
唉，我好想 。
不过， ，
。
同学们在生活中可能还遇到过以下情形：
傍晚，正和小伙伴打球，就听见大叫着：“快回家吃饭！”……
正专心画画时，就听见妈妈说：“该去练习书法啦！”……
在这种时候，你会怎么说，怎么想呢？和家里人说一说，还可以模仿课文中的小诗写一写。