第2课 多媒体作品中的文字表达
一、课题名称：多媒体作品中的文字表达
二、课型：新授课
三、授课教师：秦暕
四、教材分析
《多媒体作品中的文字表达》是信息技术（四川省义务教育课程改革实验教科书）九年级上册第2课的内容，在第1课中，介绍了多媒体作品的概念和制作多媒体作品的步骤，比较了几种常见的多媒体制作工具，为本节课的学习奠定了基础。本节课主要内容是：1、认识多媒体制作软件Authorware，进行简单操作；2、通过显示图标创作普通文本和卷帘文本以及对文字进行美化。为教材后面内容作铺垫。
五、学生分析：
学生在此前学习过wps， authorware中的简单文字处理操作如字体、字号、颜色等设置与wps非常相似，将二者联系起来学习会比较轻松。学生对Authorware的软件环境比较陌生，对基于流程线和图标的多媒体制作方式理解起来会比较困难，上机操作也会有一定难度。学生对于学校多媒体作品制作比赛“七中的故事”比较感兴趣，因此，积极准备好自己的“故事”，为本课做准备。
六、教学目标
知识与能力
1、认识多媒体制作软件Authorware，了解Authorware基于流程线和图标的多媒体作品制作方式；
2、学会在该软件Authorware中通过显示图标创作普通文本和卷帘文本；
过程与方法
主要采取任务驱动的方式，边讲边练，讲练结合。
情感态度价值观
1、自主探究，分享交流，培养学生学习知识的积极情感；
2、采用小组协作方式，培养学生的合作交流意识和创新精神。
七、教学重难点
教学重点：
1、认识Authorware软件；
2、通过显示图标制作普通文本和卷帘文本。
教学难点：了解Authorware基于流程线和图标的多媒体作品制作方式。
八、教学策略
本节课是操作课，不适合传统的教授模式，因此，主要采用任务驱动法和自主探究相结合的方式。以学校多媒体制作比赛“七中的故事”作为本节课的主线，将内容分解为4个任务，在任务中完成本节课的学习。了解Authorware软件基于流程线和图标的多媒体制作方式是本节课的难点，在讲解时结合引入作品的源文件，更容易让学生理解；制作普通文本和卷帘文本是本节课的重点，在学生自主探究过程中，注意搜集学生在操作中遇到的公共问题，如设置动画效果和背景颜色、导入外部文本等，在后面给予解决。
九、教学环境及资源准备
教学环境：计算机网络机房，安装有多媒体电子教室软件、Authorware7.0软件的多媒体计算机，每个学生一台。4个学生一个小组。
资源准备：
1、为本课制作多媒体PPT课件辅助教学；
2、网络上搜索一些优秀多媒体作品。
十、教学过程
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
导入
(2’)
复习多媒体作品相关知识，引入多一种多媒体制作软件Authorware。
播放Authorware多媒体作品、激趣。
作品中包含文字、图像、声音，今天我们来学习文字的处理。
学生跟老师一起回顾已学知识。
学生欣赏多媒体作品。
欣赏作品，激发兴趣。
认识软件
(8’)
（一）认识主窗口
布置任务一：
“阅读课本2.1内容，结合以往使用软件的经验，实际操作，打开Authorware软件，认识主窗口。”
让学生分享对主窗口的认识，引导学生交流。
（二）流线图和图标
老师结合引入作品的源文件讲解Authorware基于流程线和图标的多媒体制作方式。
学生打开软件，结合教材和以往使用软件的经验自主学习，认识主窗口。
与wps联系起来；利用软件自身帮助文档；用鼠标试探软件界面上的个按钮的名字，根据名字推测作用；
学生演示、讲解。
（流程线、图标、图标板、设计窗……）
学生聆听、思考、理解
培养学生自主学习的能力。
让学生了解Authorware的多媒体制作方式。
输入文本
(10’)
学校征集班级多媒体作品“七中的故事”，上一节课已经要求每位同学准备一个自己的故事（200字以上），我们今天通过学习Authorware来制作这样一个多媒体作品，记录我们班同学与七中的故事。
Authorware中文字处理和wps等软件有许多相同之处，也有不同之处，在实践中体会。
布置任务二：
利用显示图标制作首页
标题：“七中的故事”
让学生根据课本2.2内容上机实践，
教师巡视、点拨，搜集学生遇到的公共问题。
抓取学生屏幕进行演示，引导学生交流收获，解决学生操作中出现的公共问题。
小结制作普通文本的步骤。
学生聆听、思考
学生阅读课本、动手实践，通过显示图标输入文字，并设置字体、字号、颜色、模式等属性。
操作中遇到的公共问题：
1、可以直接在面板上直接输入文字吗？
（拖一个显示图标至流程线上，双击打开；选取文本工具，输入文字。)
2、字体、颜色如何设置？
（“文本”菜单中选择对应属性。）
3、几种常用显示模式各有什么效果，有什么区别？
（透明模式，不透明模式，反转模式）
4、如何给文字设置动画效果？
（鼠标右击文字所在的显示图标 — “特效”）
5、如何设置背景色？
（在文件属性的“回放”标签中设置背景色）
学生展示自己制作文本的过程，分享遇到的问题，共同讨论解决。
学生跟老师一起回顾小结。
将课堂内容与学校活动联系起来，激发学生的学习兴趣和学习热情。
学生自主学习输入文本，演示并讲解，培养学生自主学习的能力和展示自己的能力。
制作卷帘文本
(9’)
下面大家该把你已准备好的故事输入到下一页中。
字数太多，能否将内容完全显示在一页上？
（可以使用卷帘文本。）
布置任务三：
制作“我与七中的故事”卷帘文本。
让学生根据课本2.3内容上机实践，
教师巡视、点拨，搜集学生遇到的公共问题。
抓取学生屏幕进行演示，引导学生交流收获，解决学生操作中出现的公共问题。
小结制作卷帘文本的步骤。
拓展知识：
从外部文件“导入”文本。
演示导入“我与七中的故事.txt”文件中的文字。
强调2种格式的区别：
“标准”—>普通文本
“滚动条”—>卷帘文本
学生聆听、思考
1、学生阅读课本，动手实践，通过显示图标创作卷帘文本，并设置文字相关属性。
操作中遇到的公共问题：
1、如何添加卷帘文本？
（在“文本”菜单中选择“卷帘文本”）
2、文字太多，能否从外部文件导入？
（ “文件”—“导入和导出”—“导入媒体”—选择导入文件）
学生展示自己制作文本的过程，分享遇到的问题，共同讨论解决。
学生跟老师一起回顾小结。
学生倾听、观看演示
思考2种格式的区别
让学生理解卷帘文本适用于哪种情况，注意与普通文本之间的区别；
自主学习创作卷帘文本，交流讨论培养学生自主学习的能力和与人交流的能力。
拓展课外知识：导入文本文件。
活动
(10’)
布置任务四：
根据Authorware中的文字处理功能，让同学们4人一小组，为自己小组制作一个“七中的故事” 多媒体作品，内容包括具有美术效果的首页和小组4位成员的故事。
教师巡视、点拨。
建议小组分工合作：
1名学生共同制作首页；
2名学生各负责2位成员的故事；
1名学生负责整合。
（提示：可以将显示图标在不同多媒体文件之间进行复制粘贴）
抓取学生屏幕演示个别小组作品。引导学生讨论、点评小组作品。
小结作品中用到的本节课的知识点
4个学生一个小组，分工合作，创作多媒体作品。
小组成员展示作品，讲解作品中用到的本节课的知识点，所做的创新和突破。
学生通过练习来巩固已学知识；发挥自己的创作能力，进行创作，培养学生创新意识；同时小组协作也培养学生的团队合作的能力。
总结
(1’)
教师总结：
通过今天的学习，我们认识了多媒体制作软件Authorware；学习了如何在多媒体中输入文本及如何制作文本和卷帘文本。知识很简单，重在灵活运用，这里推荐几个学习Authorware的网站，希望同学们能综合运用这些基本知识，插上创新的翅膀能飞得更高更远。
http://www.awzp.net/forum-39-1.html
学生跟着老师的思路回顾已学知识。记录有关Authorware软件的一些学习网址，以便课后学习。
总结要点，引导学生课外进行拓展。培养学生的创新意识和创新能力，鼓励学生做新的尝试。
十一、教学流程图
十二、板书设计
第2课 多媒体作品中的文字表达
一、认识Authorware
二、制作普通文本的步骤
三、制作卷帘文本的步骤
拓展：导入外部文本
“多媒体作品中的文字表达”点评
成都七中秦暕老师在“多媒体作品中的文字表达”一课的教学设计中，对教材和学生是进行了认真准确的分析，对文字的处理是学生最熟悉的知识和技能，学生在word、excel、powerpoint中都要对文字进行处理，学生的主要问题只是authorware软件不熟悉，而authorware与以上软件的操作方式有较大的区别，为此秦暕老师将教学目标设定为：认识多媒体制作软件Authorware，了解Authorware基于流程线和图标的多媒体作品制作方式；学会在该软件Authorware中通过显示图标创作普通文本和卷帘文本；通过任务驱动的方法进行，并培养学生积极的学习情感，合作的意思等。目标的设定是合理的、恰当的。
教学设计的思路清晰，过程流畅。教学方法采用对比及任务驱动的方法。在认识Authorware时，教学生与wps联系起来；利用软件自身帮助文档；用鼠标试探软件界面上的个按钮的名字，根据名字推测作。这是非常值得倡导的，她不是就知识讲知识，就技能练技能，她是在教学生面对一个新的较件要如何学习，教给学生的是思想、是方法、是能力。以学生比较感兴趣的“七中的故事” 作为任务，将本课的知识溶入其中，通过完成任务来学习相关的知识与技能，同时老师还有预设，学生可能会有什么问题，这样在课堂上教师就能得心就手。
任务驱动是要求教师经过精心策划，将所学知识涵盖在一个任务之中，让学生通过自主与合作的方式去探究问题的解决方法，应由学生们自已去分析、去解剖、去完成。核心是自主。秦暕老师为学生设计了“七中的故事”这个任务，又将一个完整的任务拆分成了三个子任务：标题：“七中的故事”；制作“我与七中的故事”卷帘文本；小组制作一个“七中的故事” 多媒体作品。教师将非常重要的对任务的分析帮学生做了。希望教师能再大胆一些，让学生真正地、充分地进行自主学习。
成都教育科学研究院 艾奉平
课件11张PPT。多媒体作品欣赏第2课 多媒体作品中
的文字表达一、认识Authorware任务一：
“阅读课本2.1内容，结合以往使
用软件的经验，实际操作，打开
Authorware软件，认识主窗口。”一、认识Authorware流程线图标板图标设计窗工具栏菜单栏二、制作标准文本任务二：
利用显示图标制作作品首页
标题：“七中的故事”
根据课本2.2内容提示，利用显示图标输入、编辑文本，并设置其字体、字号、颜色等属性。二、制作标准文本步骤：
1、拖一显示图标到流程线上，双击打开演示窗口和编辑工具箱；
2、选取文本工具，输入文字；
3、设置文字字体、字号等属性。三、制作卷帘文本任务三：
制作“我与七中的故事”卷帘文本。
根据课本2.3内容提示，利用显示图标制作卷帘文本，内容为已准备的自己的故事，并设置其字体、字号、颜色等属性。三、制作卷帘文本步骤：
1、拖一显示图标到流程线上，双击打开演示窗口和编辑工具箱；
2、“文本”菜单 -“卷帘文本”；
3、输入文本内容，修改文字属性。拓展：外部“导入”文本1、标准 ? 标准文本2、滚动条 ? 卷帘文本任务四：
4人一个小组，为自己小组
制作一个“七中的故事”多媒体作
品，内容包括具有美术效果的首页
和小组4位成员的故事。四、综合应用小结1、认识Authorware
（流线图、图标）
2、制作标准文本的步骤
3、制作卷帘文本的步骤
