19海滨小城 第二课时（教案）

19海滨小城
教学目标：
1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。
4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
教学重点
引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
教学难点
1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
教学过程
一、再读课文，品读感悟。
（一）学习课文第一部分。
文章开篇点题，点明文章要描写的对象——海滨小城。
1．自由读第1、2自然段，用波浪线标出体现大海美丽的词语，加以理解。
（1）学生找句子——抓住写颜色的词语——谈体会
（2）小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。
（3）自由练读——互读——指名读。（指导朗读：要求读出颜色的美，大海景色的迷人。）
2．默读第3自然段，思考：这一段主要写了什么景物？
课件出示：
（1） 这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
第一句运用了什么修辞手法？贝壳为什么会寂寞呢？（这里用拟人的修辞手法，“寂寞”是用来形容人的孤单清冷，写出了在海滩上贝壳已经让人司空见惯，引不起孩子们的一点兴趣。）
（2）船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。
请同学们发挥自己的想象，想象当时的喧闹情景：会有些什么人？他们会说些什么话？做些什么事？用一段话把它描述出来。
（2） 同桌互读、指名读、男女生分读。
3. 回顾1-3自然段，补充完整
（二）学习课文第二部分。
1．读课文第4～6自然段，思考：课文写了小城的哪几个地方？用“___”标出。它们各有什么特点？用“ ”标出。
2.学习“庭院部分”。
课件出示：
有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
总结：
小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
2.学习“公园部分”。
（1）过渡：小城的公园又是怎样的呢？哪些地方描写出它的美呢？结合重点词句说一说自己的感受。
（2）小组交流汇报，教师点拨：
课件出示：
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
这句话运用了什么修辞手法？写出了公园里榕树的什么特点？（这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比喻成绿绒大伞，生动形象地描写出榕树多，枝叶茂盛的特点。）
（3）课件出示榕树图片，让学生们直观感受。
（4）小结：这句话运用了比喻的修辞手法，将榕树比喻成绿绒大伞，生动形象地描写出榕树多，枝叶茂盛的特点。
（5）指导朗读：读出对榕树的赞美之情。
3.学习“街道部分”。
①作者主要观察了街道，它的特点是什么？
②街道有两种，除了沥青的大路，还有什么？
学生自学，小组讨论汇报。（板书：路干净。）
教师点拨：
人们把街道打扫得十分干净，甚至连一片落叶都没有。
①课文是怎样具体写“路干净”的特点的？
“甚至连一片落叶都没有”突出了街道的干净。
②写踩在细沙铺成的道路上“咯吱咯吱地响”，“好像踩在沙滩上一样”，这可以看出作者是怎样观察的？
作者观察小城的街道时，不仅用眼看，用耳听，还用心感觉，写出了小城的街道美的特点。
4.回顾4—6补充完整。
（三）学习课文第三部分。
课件出示：
这座海滨小城真是又美丽又整洁。
1. 这句话在全文中起什么作用？（总结全文）
3.小城景色的总特点是什么？从文中找出重点词语回答。（板书：美丽整洁）
总结：课后请同学们复习课本内容。