4.繁星 新课标讲练（素养目标+预习梳理拓展）

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统编版四年级语文上册新课标课时学案
4.繁星
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：抓住重点词、句、自然段，结合自己仰望星空的经历，运用虚实结合的写法，将看到的画面和想象到的内容写下来。
思维能力：学习作者细致观察和描写生动的方法，巩固边读课文边想象画面的阅读策略。
审美创造：揣摩、品味文中优美的语言，边读边想象画面，感受满天繁星的美好。
1.轻声读课文，标注自然段，扫清生字障碍。
觉 jué（ ） 数shù（ ）
jiào（ ） shǔ（ ）
2.放声读课文，读通顺流畅，理解重点词语。
繁星： 。
静寂： 。
群星密布： 。
摇摇欲坠： 。
半明半昧： 。
梦幻： 。
3.有感情朗读课文，想想课文的主要内容。
4.查阅资料，了解作者及作品，提出有价值的问题。
相关资料：
提出问题：
5.我会画思维导图。
6.理解重点句子。
（1）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
（3）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
7.文章主题。
8.课后拓展。
为什么三次看星空情况和感受会不同？
9.小练笔。
《繁星》的作者不仅用眼睛跳望星空，更用心灵感受星空。我也能用一句话来描写星空：_______________________________________________________。
参考答案：
1.轻声读课文，标注自然段，扫清生字障碍。
觉jué（觉得）jiào（睡觉）
数shù（无数）shǔ（数不清）
2.放声读课文，读通顺流畅，理解重点词语。
繁星：多而密的星星。
静寂：没有声音；很静。
群星密布：像天上的星星一样摆布着,形容事物很多。
摇摇欲坠：形容非常危险，就要掉下来或垮下来。
半明半昧：形容有时明亮，有时昏暗。
梦幻：如梦的幻境；梦境。
3.有感情朗读课文，想想课文的主要内容。
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景。
4.查阅资料，了解作者及作品，提出有价值的问题。
略
5.思维导图。
6.理解重点句子。
（1）渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。
这句话将“我”眼睛模糊时所见的无数星星摇摇欲坠的情态，比作“无数萤火虫在我的周围飞舞”，十分生动形象，富有情趣，有一种朦胧的美、梦幻的美。
（2）海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。
作者运用排比的修辞手法，依次从触觉、听觉、幻觉的角度写出了海上柔美、静谧和奇妙，营造出童话般的意境，给人一种梦幻般的美感，使读者受到强烈的感染。
（3）我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。
这样写，将我与大自然融为一体，命笔含情，追求意境，使人如临其境，如闻其声，如得其情，产生无穷的遐想
7.文章主题。
课文按照时间顺序，紧紧围绕“繁星”展开描写，状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景，表达了“我”对繁星和大自然的热爱、对光明的追求和对美好生活的向往。
8.课后拓展。
为什么三次看星空情况和感受会不同？
因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。
9.小练笔。
《繁星》的作者不仅用眼睛跳望星空，更用心灵感受星空。我也能用一句话来描写星空：清朗的夜空，满天星斗闪烁着光芒，像无数银珠，密密地镶嵌在深黑色的夜幕上。
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