第３课 WPS的辅助功能
南充职业技术学院附中 任洪超
一、教学内容分析
本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》八年级（上）第3课，本课主要内容有WPS中的页面设置、在金山文字2003中插入图像、在文档中插入表格三部分。本课继续以杂志页面为任务驱动引入课题，让学生在完成杂志页面的过程中，掌握在WPS中进行页面设置、插入图像、插入表格的基本操作。本课的教材内容比较简略，学生在完成探索活动和实际操作中都会遇到较复杂的排版要求，所以对教材内容要根据实际情况进行补充。特别是图片的叠放次序、绕排方式，表格的调整列宽行高、单元格的合并拆分、斜线单元格等内容在实际生活中运用较广泛，可以根据情况适当补充。
二、教学对象分析
本课教学对象为八年级学生，他们已经通过前两节课的学习，能进行简单的文档编辑排版操作，对金山文字2003有了一定的熟悉，动手操作能力也在逐步提高，对操作项目较多的本课学习积极作用。但此阶段的学生还不能自觉地进行自主探究，需要较强外部刺激的动力，所以要充分准备好适合的驱动任务。
三、教学目标
（一）知识与技能
1.能在金山文字2003中正确进行页面设置。
2.熟练地在金山文字2003中插入图片和表格。
3.会进行简单的图片和表格调整操作。
（二）过程与方法
1.通过完成驱动任务，熟悉自主探究软件功能的方法。
2.通过自主探究和合作探究完成驱动任务，进一步熟悉文字处理软件中排版的基本方法。
（三）情感态度价值观
1.通过任务制作出较完整的作品，体验成功感。
2.通过了解WPS具有的特色功能，增强对国产软件的信心和爱国之情。
四、重点难点
教学重点：页面设置、插入图片表格。
教学难点：图片的叠放次序、绕排方式，表格的调整列宽行高、单元格的合并拆分。
五、教学策略
在任务驱动下进行自主探究，范例演示。
六、教学环境及资源准备
教学环境：机房。
资源准备：杂志内页（一页中有图片、表格）图片、探索活动的文字素材（TXT文档，无图片、表格）、练习文档（课堂学习用）、需插入到文档中的图片。
七、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
导入
上节课我们已经学习了在WPS中进行简单的编辑排版操作，大家也都制作出了自己的一页杂志文档。但我们的文档里只有文字，显得很单一，而我们平时翻阅的报刊杂志一般还有相应的插图、表格数据等内容。
展示一页杂志内页图片。
刚才大家看到的效果我们用WPS也能做出来。WPS系统，除了具有一般文字处理系统所提供的功能外，为了满足中文文档处理的需要，还提供了很多有特色的功能。比如页面设置、文字校对、统计字数、图像处理、表格制作、作文稿纸等。这节课我们就用WPS来制作完成刚才看到的杂志效果。
学生观看图片。
介绍WPS的特色功能，让学生对国产软件充满信心。
学习新知
学习新知
学习新知
一、页面设置
报刊杂志的纸张都有各自的大小，还要在纸张四周留出一些空白，还要标注页码等，这些在金山文字中，我们都可以在“页面设置”中来设定。
教师演示：“文件”｜“页面设置”。
页面设置对话框有4个标签：纸张边距、纸张类型、版面、页眉页脚。对页面的设置，大多数效果可以从“预览”中直接看到。
1.纸张类型
展示生活、学习中常见的纸张类型：A4、16开、8开。在宽、高栏直接填入数据可自定义纸张大小。
2.纸张边距
上下左右边距就是需“留白”的大小。
3.页眉页脚
页眉就是每页上方的信息。页脚就是每页下文显示的信息。
下面我们来试试在页眉处输入杂志名称：“插入”｜“页眉”，输入文字。
在页脚输入文字的方法类似。我们还可以将页码放在合适的地方，大家自己试试。
学生操作完成后，提醒学生可以直接使用“插入”菜单中的“页码”更方便。
二、插入图像
1.插入自己绘制的图形
WPS系统提供了绘制图形的工具，我们可以绘制自己所需要的图形。
看书P.14第1节内容，在WPS文档中绘制出想要的图形。
将鼠标指针移动到我们绘制出的图形上，当指针变成双向箭头形状时，我们就可以怎样？指针变成四向十字箭头时又可以怎样？大家试试。
2.插入图文符号库中的图片
有些图形不需要我们自己来绘制，WPS已经为我们提供了。大家可以打开“图文符号库”，在“符号库”和“素材库”中可以找出一些我们可能需要的图形。调整这些图形的大小、位置和调整刚才我们自己绘制的图形的方法相同。
除了“图文符号库”中的图形，我们还可插入计算机中的其他图片：“插入”｜“图片”。大家选择一张老师提供的素材图片插入到文档中。
一般杂志都是图文混排，图片和文字放在一起，它们谁在上面谁在下面、图片四周的文字怎么排版等都是我们要考虑的问题。WPS给我们提供了“叠放次序”、“排版位置”、“绕排方式”来处理这几方面的问题，大家在图片上右击，从快捷菜单中选择相应的功能来体验一下，小组间可以相互合作探索。对操作结果不满意或操作错误，可以使用工具栏上的按钮随时撤消操作，然后再重新操作。
根据学生操作情况，对几项功能中学生不易理解的、错误较多的进行演示讲解，再让学生操作。
三、在文档中插入表格
表格给人直观明了的感觉，在文档中经常使用表格来呈现数据。在金山文字中插入表格很简单，大家自学P.16最后两段，然后在文档中插入一张5行6列的表格。
根据表格内容我们还可能会调整行高和列宽。鼠标指针指向需要调整的行、列的下、右方时，指针变成双向箭头（带双线的双向箭头）时就可改变行高、列宽了。大家试着调整一下。
有一些表格会把相邻的几个单元格合并到一起去，像P.18的表格第一行就是这样的。要对相邻的几个单元格进行操作，我们先要怎么才能让后续操作起作用呢？
选定相邻的几个单元格后，怎么操作呢？大家自己探索下。
刚才有同学在操作时忘了选定单元格，在右键快捷菜单里没有“合并单元格”，却有“拆分单元格”，大家在刚才合并了的单元格上试试，看看有什么效果。
根据学生操作情况来确定是否需要演示“合并单元格”和“拆分单元格”操作。
有些表格的表头第一格是有一至两根斜线的，这种斜线表头在WPS这种专为中文处理而开发的软件中制作起来很方便。大家在需要制作斜线表头的单元格（表格里每一个格子都称为单元格）单击后，再右击看看。
学生打开“页面设置”对话框，在“纸张类型”标签设置杂志纸张大小。
学生按照要求完成输入。
学生自己操作。有学生可能会插入页脚（页眉），然后手动输入页码；也有学生可能会发现“插入”菜单有“页码”，可以直接运用。
学生看书自学并练习。
学生回答并操作。
学生操作，自主探索在“符号库”和“素材库”中怎样将图形插入到文档中。
学生选择一张图片插入到文档中。
学生自主或合作探索“叠放次序”、“排版位置”、“绕排方式”功能。叠放次序中的前四项功能需要多张图片才能看出效果，可以适时提示学生多插入几张图片。
学生改正之前的错误操作。
学生看书自学并操作。
学生练习。
学生回答：先要选定单元格。
学生自主探索。
学生进行“拆分单元格”操作。
学生操作，自己找到需要的功能进行操作。
页面设置对话框有4个标签，要根据需要选择性地讲解操作。
让学生自己探索得到的知识经验更容易掌握。页码的插入也能考查学生是否会仔细观察。
利用已有的知识经验来进行操作，可巩固已学知识。
“符号库”和“素材库”中的图形插入到文档中的方法不同，学生自主探索的过程可以积累一定的经验。
这是本课的难点之一，让学生在自主操作过程中体会这些功能，自己突破难点。这样会让学生的印象较深刻，能牢固掌握知识技能。
比较简单的内容，学生能自学懂的，就不需要讲解演示了。
学生在合并单元格时最容易错的就是没有先选定。让学生先回答后再操作，加深了印象，操作起来也更容易。
及时了解学生的学习情况，做到有的放矢。
简单的操作放手就让学生自己去做。
巩固深化
探索活动：
根据老师提供的文档和素材完成P.18的效果，比赛哪一个小组最先全部完成。
学生在操作时不时会发生错误，提醒学生可以撤消操作。
最后两行对学生有难度：怎么把四列变成三列？教师引导学生进行小组讨论、合作探索。
学生打开教师提供的文档，将图片插入到文档中，并插入表格。再对表格进行编辑：合并单元格、拆分单元格。
学生在最后两行上遇到困难，组内讨论、交流、试验。可能有学生会发现右键快捷菜单上有“擦线”、“画线”，这两个功能可以实现想要的效果；还可能有学生会先将最后两行右边相邻的8个单元格合并后，再拆分成2行3列的单元格。
学生在讨论探索中会得到启发，更能得到交流的方法。
拓展
一、对表格的修改，可以使用“表格”工具：“视图”｜“工具栏”｜“表格”。
二、了解WPS的其他模块。
学生运用表格工具修改表格，如擦线、画线等。
学生看书学习P.17最后三段。
多掌握一种修改表格的方法，可以找出最适合自己的方法。
评价
教师对学生整体学习情况进行评价，对小组和回答、操作的同学进行评价。
学生自我评价在课堂中的表现和知识技能的掌握情况。
总结反思
本课学生操作练习的地方较多，留给学生自主探索的时间也较多，教师只需要在关键的地方进行点拨、演示。图片的绕排和单元格的合并、拆分操作对学生是难点，在设计学生练习时还可以考虑再多给一些时间、多一做一些练习。
专家点评：
本课是在学习了金山文字的编辑和简单排版操作后，进一步了解软件的辅助功能。教学设计对本课的教学目标、重难点定位准确，特别是通过了解WPS的特色功能增强对国产软件的信心和爱国之情的情态价值观目标，让WPS的金山文字模块不仅仅是一款文字处理软件，也能激发学生爱国激情甚至有志于国家软件产业事业的信心。
本课全部操作都围绕着制作杂志页面来进行，页面的设置、插入图像和表格等都是排版操作必定要进行的。操作较多且有不少难点，如图片的叠放次序和绕排方式、调整表格的列宽行高、单元格的合并拆分等，在教学设计中让学生进行自主探索得较多，学生通过探索自己得到的经验和操作技能掌握得更牢固。教学设计中有些自主探索活动处理得不够仔细，如学生自主或合作探索“叠放次序”、“排版位置”、“绕排方式”功能，学生没有相关的知识经验，不知道需要多张图片才能看出效果，所以可以在学生操作前提示学生多插入几张图片。
本课的目标中提到了WPS的特色功能，在教学环节中对其特色功能涉及到了三处：图文符号库、图片的排版位置、斜线表头，后两处在教学设计中处理得较弱，还可以对WPS的特色功能进行更多的介绍，就能更好地达到通过其增强对国产软件的信心和爱国之情的情态价值观目标。
课件11张PPT。第3课 WPS的辅助功能南充职业技术学院附中 任洪超
http://www.nczyfz.com页面设置页面设置插入页眉（页脚）的方法：“插入”菜单｜“页眉（页脚）”，输入文字。 如果要在页眉或页脚处插入页码，可以直接在“插入”菜单中选择“页码”更方便。插入图像插入自己绘制的图形插入图文符号库中的图片插入图像插入表格表格的调整插入表格探索活动 根据老师提供的文档和素材完成P.18的效果，比赛哪一个小组最先全部完成。知识拓展◇ 对表格的修改，可以使用“表格”工具：“视图”｜“工
具栏”｜“表格”。◇ 了解WPS的其他模块。Thank you!
