《爱莲说》课件

课件23张PPT。周敦颐爱莲说开始学习人教新课标版初中语文八年级上册 目录新课导入
教学目标
作者文体
朗诵课文
课文分析
巩固练习
拓展延伸
课后作业
结束莲，又名莲花、芙蕖、水芙蓉、荷花等，它被古往今来文人墨客们广为称颂。这不仅因为它的外表美丽，更因为它的美好的品格。 新课导入清水出芙蓉，天然去雕饰。
——李白
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
——杨万里
荷花瓣瓣大如船，荷叶青青伞样圆。
——齐白石新课导入宋代哲学家周敦颐在南康郡做官时，曾亲自率领属下开挖了一块四十余丈宽的池塘种莲。他凭栏放目，触景生情，写下了赞美莲花的传世名篇《爱莲说》。新课导入知识目标
1．整体感知课文，理解形象、生动、精美的语言特点，积累一些常用文言实词、虚词。
2．在了解作者经历和《爱莲说》写作背景的基础上揣摩文中描写莲花的文字，品味作者流露出的情感，了解文章运用的托物言志的写作手法。教学目标：能力目标
1．能流利的朗读课文，理解文章大意；能快速阅读拓展文章，在拓展文章的支持下深入理解《爱莲说》的深意。
2．学生在自主阅读课文的基础上主动提出问题，提升发现问题、辨析问题的能力。
3．学生通过自主学习与小组协作学习相结合的方式疏通文意、处理课文难点，提升学生分析问题解决问题的能力。教学目标：情感目标
1．理解作者高洁的情怀和勇于面对生活、不随流俗的积极人生态度。
2．有积极的情感体验，欣赏莲的“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，有培养自己具有“莲”的品质的愿望。教学目标：作者简介周敦颐：宋代道洲(现湖南省道县)人，字茂叔，哲学家，因他世居道县濂溪，后居庐山莲花峰前，峰下有溪，也命名为濂溪，学者就称他为濂溪先生。朗读课文课文分析巩固练习拓展延伸目录“说”是议论文的一种文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物来论述道理。《爱莲说》就是说说爱好莲花的问题。文学常识 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊；自李唐来，世人盛爱牡丹；予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭静植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富 贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻；莲之爱，同予者何人；牡丹之爱，宜乎众矣。课文朗读目录fán洗涤颐 yì蕃濯Zhuó 亵xiè亲近而不庄重鲜xiǎn少淤生词学习多yū 目录一词多义
（1）鲜 陶后鲜有闻（少）
芳草鲜美（鲜艳）《桃花源记》
（2）之 水陆草木之花（助词，的）
之出淤泥而不染（联词，无实际义，
用于主谓之间，取消句子的独立性）目录课文课文分析目录课文一、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜欢莲花的什么？（请用文中的语句回答）出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 目录课文分析：继续、熟读课文，根据描写莲的语句，思考作者是从哪几个方面对莲进行描写的。出淤泥而不染，濯清涟而不妖
中通外直，不蔓不枝
香远益清
亭亭净植—— 生长环境—— 形体姿态—— 香味 —— 气质自李唐来，世人甚爱牡丹。
牡丹，花之富贵者也。贪慕富贵追逐名利晋陶渊明独爱菊
菊，花之隐逸者也品格高洁超凡脱俗予独爱莲之……
莲，花之君子者也。质朴正直志洁行廉课文分析：三、菊和牡丹有什么特征？作者为何在写莲时，多次提到菊和牡丹？课文分析：四、纵观全文，作者写这篇文章的意图是什么？他采用了什么写作手法？
作者借赞美莲的高尚品质说明自己洁身自爱，不慕名利的品格。
本文主要采用了象征手法（托物言志）。巩固练习一、解释句中加横线的字：
1 可爱者甚蕃
2 不蔓不枝
3 陶后鲜有闻
4 宜乎众矣二、判断下列语句使用了什么修辞手法：
1 濯清涟而不妖
2 予谓菊，花之隐逸者也三、请将匹配的相应的字母填入相应的地方。
（莲的特征——人的品质）AHBEFGDCA、莲
B、出淤泥而不染
C、中通外直
D、不蔓不枝
E、濯清莲而不妖
F、香远益清
G、亭亭净植
H、可远观而不可亵玩焉目录课文拓展延伸1.你如何看待作者不慕名利、洁身自 好的生活态度？谈谈自己的看法。（要求有自己独特的见解。）
2.说说自己最喜欢《爱莲说》中的哪一句？并谈谈自己对这一句话的理解。相关图片作业1.在理解课文内容的基础上，背诵全文。
2. 采用象征的写作手法写一篇小短文，题目自拟。谢谢观看系别：中文系
专业：汉语言文学
班级：专接本2班
姓名：郭方玉
学号：22号