21 大自然的声音（第一课时）（课件）（27张）

(共27张PPT)
看看图中的这个小男孩，坐在大树下，他闭着眼睛在——听。他不但看到了你们看到的大自然的景物，还用听，感受这大自然声音的美妙。今天我们也走进大自然，
走进语言文字中去感受
大自然美妙的声音。
21 大自然的声音
自由朗读课文，读准生字词，读通句子。
在每个自然段前标上序号，然后说说课文是围绕着哪一句话来写的。
美妙 演奏 呢喃
雄伟 汇聚 打击乐器
唧哩哩 敲敲打打 叽叽喳喳
美妙 演奏 呢喃
雄伟 汇聚 打击乐器
唧哩哩 敲敲打打 叽叽喳喳
zòu
wěi
jī
huì
miào
zhā
ní nán
jī lī
我 会 读
结构：上中下结构
组词：乐器 武器
造句: 他希望自己成为能够发明各种有用机器的科学家。
qì
音序：Q 部首：口
（ní）呢喃
（ne）在呢
呢
辨析
作为语气词时读ne；在“呢喃、呢子”中读ní。
例句
课堂上，他们两个一直呢（ní）喃细语，老师走到他们身边，大声说：“干什么呢(ne)？” 。
读课文，找一找像“呢喃”这样表示声音的词语，说一说这些词语分别形容什么声音？
小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。
当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。
走在公园里，听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听青蛙的歌唱。
同学们读书可真认真，不但找到了描写声音的词语，还能说出这些词语形容的声音。
大家再读一读这些形容声音的词语，说一说你的发现：
唧哩哩
呢喃
滴滴答答
潺潺
淙淙
哗哗
叽叽喳喳
叮叮咚咚
这些表示声音的词语，大多是由“口”字旁的生字组成。
伟
汇
喳
呢
哩
妙
喃
奏
击
1.认真朗读课文，读准字音，读通句子。
2.课文写了大自然中哪些美妙的声音？找出相关句子。默读第2、3、4自然段。画出关键语句，完成图表。
结构：左右结构
组词：美妙 奇妙
造句:美妙的乐曲声从小屋里传出来。
miào
音序：M 部首：女
大自然有许多美妙的声音。
风，是大自然的音乐家。
大自然有许多美妙的声音。
总写
分写
风
水
动物
再读下面的三句话，说说你的发现。
风，是大自然的音乐家。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
大自然有许多美妙的声音。
水，也是大自然的音乐家。
动物是大自然的歌手。
风，是大自然的音乐家。
作者把风和水比作音乐家，把动物比做歌手。
那么大自然中的音乐家和歌手们的声音是怎样的美妙呢？让我们去课文中找答案吧！我们先来走进风这位音乐家。它乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第2自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
演奏
yǎn
zòu
结构：左右结构
音序：y
部首：氵
音序：Z
部首：一
结构：上下结构
他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
这句话让我感受到了风声的美妙。“哗啦啦”的杨树叶，“沙沙沙”的柳树叶。
结构：上下结构
组词：钢琴 弹琴
造句:我家买了一架新钢琴。
qín
音序：Q 部首：王
不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
春天微风拂过，风声很舒缓；夏天暴雨天，狂风到来，风声很大。表达了作者对以风为代表的大自然的赞美之情。