21 大自然的声音（第二课时 教案）

21 大自然的声音
教学目标
1.认识“妙、奏”等9个生字，读准多音字“呢”，会写“妙、演”等13个字，会写“美妙、音乐家”等15个词语。
2.有感情地朗读课文。背诵第2、第3自然段。
3.能找到第2、第3、第4自然段的关键句并填写在图表中，借助图表说出课文写了大自然的哪些声音。
4.能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动。能仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学重难点
能联系生活经验，体会课文中描写声音的词语的生动，仿照课文，围绕一种听到过的声音写几句话。
教学过程
板块一　品读词语，体会“美妙”
导语：同学们，上节课我们走进了风这位“音乐家”的音乐世界，一起聆听了美妙的风声，感受到了大自然声音的与众不同。这节课我们继续来聆听大自然美妙的声音吧。
1. 自读提示：水这位音乐家的乐曲是怎样的美妙？带给你什么感受？默读第3自然段，圈画生动的词句，有感情地读一读。
预设：我从这段中感受到了雨声的美妙，我仿佛听到了木鱼、编钟、腰鼓等打击乐器，在小雨滴这位音乐家的演奏中发出不同的美妙声音。
我仿佛置身于森林之中，下雨了，小雨滴落在树叶上，滴落在屋顶上、窗户上，我仿佛听到了小雨发出的滴滴滴答答，叮叮咚咚的美妙声音。
2. 想象一下，小雨滴还会把什么当做打击乐器？敲出什么样的声音呢？
预设：雨滴落在街道上发出当当的声音。
雨滴落在荷叶上发出嗒嗒的声音
雨滴落在雨伞上发出叮叮的声音。
3. 课件出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙，流向河流；河流潺潺，流向大海；大海哗哗，汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
预设：走在森林里，听着溪水唱着轻快的小曲，感受到它愉快的心情；走在海边，看到翻滚的浪花，听到哗哗的海浪声。
这段话由淙淙的小溪到潺潺的河流，再到哗哗的大海，水声不断变化越来越大，由轻柔到雄壮。
这段话写完小溪流向河流，再接着写河流流向大海，最后写大海汹涌澎湃，用前面句子结尾的词语，做下一个句子的开头。（顶真）
教师总结：这句话语势层层推进，像乐曲一样不断攀升，直到高潮，我们感受到了水声的多变和美妙。
4.指导朗读：以语音的轻重和语速的缓急变化来读好词语，读出下雨时和小雨滴汇聚起来时，水发出的声音之美妙。
5.尝试背诵第3自然段。
6. 自由朗读第4自然段，画出表示声音的词语，交流一下你是从哪里感受到动物声音的美妙的。
（1）小组汇报、交流。师巡视、指导。
（2）播放音频，交流讨论。
我感受到了小鸟小虫，歌声的动听，我仿佛听到了小鸟叽叽喳喳，唱着清脆的小调，小虫唧哩哩，哼着优美的小曲，又仿佛来到了小河边，看到小青蛙在放声歌唱“呱呱呱”“呱呱呱”。小动物们是那样快乐，他们的歌声是那样的响亮，清脆。
展示了动物声音的魅力，让人感受到大自然的音乐真是无处不在。
（3）指导朗读：用轻快的语调朗读，一边读一边想象这些动物可爱的样子。
（4）游戏巩固。
板块二　学以致用，写出“美妙”
1.导语： 生活中处处都能听到美妙的声音，今天我们也向作者学习，写一写听到的“美妙的声音”。
大自然中，你还能听到哪些动物唱出怎样动听的歌曲呢？请你练习生活实际，仿照第四自然段说一说。
坐在辽阔的草原上，听听奶牛哞哞的声音，仿佛在向我问好
在林间晨跑，听到小喜鹊在树枝上欢唱，好像在夸我：“喳喳喳，喳喳喳，每天起得早，锻炼身体好。”
2. 刚才同学们展开了丰富的想象，用心去感受大自然中动物歌手们唱出的美妙的声音，下面请你和老师合作来读一读这一自然段,再一次感受大自然动物们美妙的声音：
3.本课中描写了大自然中的很多声音，找出文中的拟声词，说说你从中感受到了什么？
拟声词：滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、哗哗、叽叽喳喳、唧哩哩、
我感受到了大自然声音的美妙动听。
小练笔：
你听到过哪些“美妙的声音”？试着写出几句话和同学交流，如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”
厨房是一个音乐厅。哗啦啦，水龙头最先奏响了乐曲，把蔬果洗得干干净净。菜刀咔嚓咔嚓，用自己的铁头功把蔬菜切成细丝。煤气灶呼呼的燃气了火焰。
总结：请同学们课后复习课本内容。