3现代诗二首 《花牛歌》 说课稿

第3课（2）花牛歌
《花牛歌》说课稿
部编版小学语文四年级上册第一单元第3课开场白∶ 尊敬的各位评委老师，大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，我今天说课的题目是《花牛歌》，接下来，我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点等几方面展开我的说课。
一、说教材
《花牛歌》是出自部编版小学语文四年级上册第一单元的一篇诗歌。本单元一共包含四篇文章，它们都是围绕景色的主题，其目的就是引导学生边读边想象画面，感受自然之美。本诗描写了一头花牛再草地上的不同行动情景--坐、眠、走、做梦，表现了花牛的自由自在，随心所欲，表达了诗人对生活的热爱和对自由的追求。通过本文的学习，学生可以更好的理解感受自然之美。
二、说学情
这一阶段的学生思维活跃、求知欲强，但抽象思维能力仍有待发展。经过前几年的学习，学生已经具备了刀步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标
知识与能力∶了解诗人;正确、流利有感情地朗读诗歌。
过程与方法∶通过朗读与想象，体会诗歌意境，提高阅读能力。这也是我的教学重点。
情感态度与价值观∶体会诗歌意境，感受秋天景物的优美。这也是本课的教学难点。
四、说教学方法
效的教育，必须采用学生乐于和适于接受的方式，让他们用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的方式去探究，发现并解决问题。从而达到课程目标。因此，我将采用朗读法、讨论法、自主学习法。
五、说教学过程
环节一∶ 导入新课，激发求知欲
上课伊始，我会采用复习导入的方式，先带领学生回顾上节课所学的知识，为此提问学生∶上节课，我们欣赏了一首小诗《秋晚的江边》。谁来说说你们的收获 学生汇报完毕后，引出今天的课题《花牛歌》。这样的导入，可以在学习新知识前，对旧知产生巩固记忆，达到温故而知新的学习方法。
环节二∶初读课文，整体感知
首先，我会给学生5分钟的时间，自由地朗读课文，进行自主学习。同时，边读边解决这样几个问题∶诗人的简介，内容的概括。
在学生阅读结束后，我会对学生的自学情况，进行检查反馈，学生可以根据自己的掌握情况进行汇报学习，我会适当的进行指导。
诗人简介∶徐志摩，现代诗人、散文家。原名章塘，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》等。主要内容∶本诗描写了一头花牛在草地上的不同行动情景（走、眠、走、做梦），表现了花牛自由自在，随心所欲。
环节三∶析读课文，质疑问难
我会再给学生十分钟的时间，请学生以小组为单位，合作讨论以下问题∶ 读完诗歌，你的眼前呈现了一幅怎样的画面 我预设学生会找到以下内容∶
内容一∶花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝。
这里我会请学生谈一谈自己看到了怎样的画面，接着提问学生∶说一说你见过剪秋萝吗 剪秋萝是什么 借助图片加深学生的理解。接着，请学生想象草地里还有什么被大花牛压扁了 引导学生得出牵牛花，小草等答案。最后引导学生得出从这一句中我们看到了一头休闲，惬意的大花牛，并带领学生边想象画面，边朗读诗句。
内容二∶花牛在草地里眠，白云霸占了半个天。
这里我会引导学生想象花牛在草地里是怎样入眠的 接着提问学生从"霸占"一词中感受到什么 得出白云的无拘无束。继而追问学生你认为花牛和白云有什么样的联系 从而得出花牛躺在草地上入眠前看见了一大片白云，从花牛的角度感受到了白云的无拘无束，同时也说明花牛和白云一样是无拘无束的。最后我会引导学生重读"霸占"，再次感受花牛的无拘无束。
内容三∶花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
这里我会先引导学生想象一下花牛会做些什么梦 再提问学生为什么说"太阳偷渡了西山的青峰"呢 得出这里说明了时间流逝得悄无声息，还没感受到，一天就已经过去了。接着再追问学生这句话运用了什么修辞，有什么作用 明确这里运用了拟人的修辞手法，可以使描写对象更加生动形象。最后我会指导学生朗读此句时要用舒缓的，慢慢的，柔柔的语气。
环节四∶重点品读，领悟情感
本文作为一篇文质兼美的短诗，语言充满童趣且意义深远，值得品味。因此，在这一环节，我会进行配乐朗读，引导学生们再次体会画面的美好意境，感受从画面中传达出来的情感。
环节五∶ 课堂小结，布置作业
这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得，我会顺势对其内容进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业∶读完本诗后，把你最喜欢的一个场景用画笔画下来，并配上相应的诗句。
六、说板书设计
好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受，同时便于学生的学习和理解