23 父亲、树林和鸟第二课时课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
父亲、树林和鸟
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同学们，上节课我们了解了这篇课文的主要内容，感受了生动优美的语言，这节课我们继续学习。
文章主要讲了童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从雾蒙蒙的树林边走过，轻声告诉我许多关于鸟的事情。
通过上节课的学习，父亲给你留下了什么印象？这到底是一位怎样的父亲？
1.默读课文，思考这是一位怎样的父亲？
3.画出描写父亲的相关语句读一读，想想自己有什么感受？
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
在树林幽深的雾蒙蒙的环境下，父亲却发现一点动静，就突然站定仔细分辨，望了又望，闻了又闻，仔细判断。在这样难以分辨的状态下仍能找到鸟的踪迹，说明父亲十分熟悉鸟，很善于观察。
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
我只闻到浓浓的苦苦的草木气息，没闻到什么鸟的气味。
“看那里，没有风，叶子为什么在动？”
我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。
对比
“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。
◎父亲十分了解树林和鸟
没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。
◎对比更突出父亲对鸟
的习性非常了解。
◎父亲小心翼翼，就怕惊动鸟，说明不仅了解鸟还很爱鸟。
“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。
“黎明时，所有的鸟都抖动着羽毛，要抖净露水和湿气。
“每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
“鸟要准备歌唱了”
父亲对鸟的习性了如指掌，是真正爱鸟之人。
大声朗读第16—19自然段，
思考：
1.为什么此时父亲最快乐？
2.你从中知道了什么？
“鸟要准备歌唱了。”
父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。
“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。
我知道父亲此时也最快活。
因为父亲爱鸟，爱树林，所以树林和鸟“快活”起来了，父亲自然也就“快活”了。我从中知道了父亲是一个爱鸟的人。
结构：左右结构
组词：露珠 甘露
造句: 树叶上有很多露珠。
lù
音序：D 部首：扌
结构：左右结构
组词：湿气 湿润
造句: 他没有雨伞，浑身被雨浇得
湿淋淋的。
shī
音序：S 部首：氵
结构：左右结构
组词：呼吸 吸气
造句:营养吸收得好，我们的身体
才会健康。
xī
音序：X 部首：口
朗读20—23段，思考：
1.鸟快活的时候容易发生什么？为什么？
2.为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
“为什么？”我惊愕地问。
父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，容易被猎人打中。”
了解鸟的习性
结构：左右结构
组词：猎人 打猎
造句:我们要保护野生动物，禁止打猎。
liè
音序：L 部首：犭
从哪些地方知道“父亲”对鸟很了解？
1.父亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。
2.父亲知道鸟什么时候唱歌。
3.父亲知道鸟什么时候容易受到伤害。
①父亲非常熟悉树林的环境和鸟的习性，如果父亲是猎人的话，这些鸟一定会被轻而易举地猎杀。
②父亲这么了解鸟，却不伤害它们，而且非常喜爱这些鸟，“我”为父亲感到骄傲，所以“我”很高兴。
为什么说“我真高兴，父亲不是猎人”？
我懂得了人与自然要和谐相处，爱是和谐相处的前提的道理。我们要时时刻刻提醒自己，保护动物，保护大自然。
学了这篇课文，你懂得了什么？我们以后应该怎样做？
你觉得父亲是一个什么样的人？
知鸟爱鸟
热爱自然
善于观察
分写（2—23）
父亲、树林和鸟
喜爱自然
发现鸟——叶子在动
识鸟味——焐得热腾腾的，张嘴呼吸
听鸟鸣——最快活的时刻
总写（1）父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟
担忧鸟——易被打中
和谐相处
这篇课文写了父亲带着“我”从树林边走过，告诉“我”许多关于鸟的事情，塑造了一个知鸟爱鸟、善于观察的父亲形象，表现了父亲对鸟的熟悉与喜爱，同时表现了人与自然和谐相处的主题。
总 结