5一个豆荚里的五粒豆 说课稿

第5课一个豆荚里的五粒豆
《一个豆荚里的五粒豆》说课稿
部编版小学语文四年级上册第二单元第5课
开场白∶ 尊敬的各位评委老师∶ 大家好，我是面试小学语文教师的1号考生，我抽到的题目是《一个豆荚里的五粒豆》。下面开始我的说课。
一、说教材
《一个豆荚里的五粒豆》是部编版小学语文四年级上册第二单元的一篇童话故事。本单元一共包含四篇文章，其目的是引导学生从不同角度阅读和思考课文，并提出问题。本文按照事情发展的顺序，讲述了在豌豆荚中的五粒豆子分享自己的愿望，再从裂开的豆荚中去到广大的世界中各奔前程的故事。
二、说学情
我所面对的是四年级的学生。这一阶段的学生思维活跃、求知欲强。但思维方式以具象思维为主，抽象思维能力仍有待发展。因此他们对于文中的故事情节可以了解，但是对于每个豌豆的特点把握仍需要引导。除此之外，学生在课堂上的有意注意力和稳定性还是较差的。因此，教师在教学过程中要借助多媒体，通过图片、视频等方式来增强教学的直观性、形象性以及趣味性，以吸引学生的注意力。三、说教学目标
知识与能力∶正确读写生字词"框、豌"，理清课文的行文思路。
过程与方法∶通过朗读与体会，了解五粒豆的愿望，重点感受第五粒豌豆的情况。这也是我的教学重点。
情感态度与价值观∶体会脚踏实地、仁爱的态度，受到熏陶。这也是我的教学难点。
四、说教学方法
著名教育家陶行知先生曾经说过∶教学有法、教无定法，贵在得法。在新课标的指引下，我将秉着快乐学习的宗旨，结合本节课的特点，一方面以学生的情感体验为中心，以生动形象的语言贯穿教学的全过程，另一方面，我采用朗读法、讨论法、自主学习法，这样不仅激发了学生的学习兴趣，更加培养了学生的创造力和想象力。
五、说教学过程
环节一∶ 导入新课，激发求知欲
好的导入未成曲调先有情，像磁石一样把学生牢牢地吸引住。上课伊始，我会采用图片导入的方式。我的导入语设计如下∶在上课之前呢，老师为大家带来了
旧图片，请看大屏幕。大家认识这种植物吗 你们能说一说对它的了解吗 待学生分享过后，展示豌豆的介绍，以此引出课题。
这样的导入，不但使学生了解这节课所要学习的课题和内容，还要形成阅读期待，促进学生的思考和表达，激发学生的学习兴趣，产生探究的欲望。
环节二∶初读课文，整体感知
这一环节意在激发学生的学习主动性，培养学生的自学能力。因此，我会先给学生5分钟的时间，自由地朗读课文，同时，边读边解决这样几个问题。比如，字词的读音和书写，课文内容的梳理。
读毕，我会对学生的自学情况进行检查反馈。在字词方面，我会对学生易读错、易写错的字词进行重点强调。比如∶框的读音;豌的书写。内容方面，在师生的共同补充中明确，本文是按照事情发展的顺序，讲述了在豌豆荚中的五粒豆子分享自己的愿望，再从裂开的豆荚中去到广大的世界中各奔前程的故事。
环节三∶析读课文，质疑问难
在这里，我会以新课标为基准，做到阅读指向每一个学生的个体阅读，同时在教学过程中遵循启发性、循序渐进性的原则。我会再给学生十分钟的时间，以小组为单位，合作讨论以下问题，那就是∶五粒豌豆都有什么愿望 哪一粒豌豆的愿望给你留下了深刻的印象 我预设学生会找到以下内容∶
内容一∶ 学生相互补充找出五粒豌豆的愿望。第一粒豌豆梦想是飞到广大的世界里去。第二粒豌豆要飞进太阳里去。第三粒和第四粒他们到了哪儿就在哪儿住下来。第五粒豌豆说该怎么样就怎么样吧。
内容二∶第五粒豌豆背后的精神值得学生学习，因此我会预设学生最喜欢第五粒豌豆的愿望，因为体现出了它的随遇而安。
在此我会追问学生，从它的愿望来看，它对未来是一种什么态度 引导学生说出对待生活脚踏实地。紧接着我会提问他是否实现了自己的愿望 引导学生找到豌豆在一个窗台前生根、发芽、开花并激励了一位生病的小女孩。顺势抛出问题这粒豌豆是如何生长的 它的生长又给生病的小女孩带来了哪些变化 引导学主找到小女孩变化的过程。并抓住细节"她能坐一个钟头，还亲吻了花朵"引导学生感受小女孩对豌豆的喜爱和感激之情。最后，指导朗读。
环节四∶ 重点品读，领悟情感
本文作为一篇童话故事，通过拟人的手法走进孩子的世界。在此，我会通过相关问题的提问，引导学生更深的感悟文章主旨，如∶ 其余几粒豌豆怎么样了 从中你懂得了什么
这不仅锻炼了学生的想象力，而且还增强了学生的语言表达能力。
环节五∶课堂小结，布置作业
这里我会请学生自主汇报本节课的收获，交流学习心得，我会顺势对其内容进行补充，进而使学生的学习内容趋于完善。并布置这样一份作业∶续写故事，想象这五粒豌豆最后见面了，他们会各自说些什么呢
六、说板书设计
好的板书，就是一部微型教案，我的板书力图带给各位考官清晰、直观的感受，同时便于学生的学习和理解。这就是我的板书。
结束语∶ 以上是我说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心聆听，请问我可以擦掉我的板书了吗