第1课 信息与信息社会
一、教学内容分析
“信息与信息社会”是初中信息技术教材川教版《信息技术》第一册的第一课，是初中信息技术教材的开篇，也是初中阶段的开篇。内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。从教材结构来看，其主要目的是为学生建立信息的初步概念，并通过对信息社会的认识，从知识的角度和从对信息技术重要性的角度，为学生奠定进一步学习信息技术知识与技能的坚实基础。本课的教学效果往往会对学生长远学习信息技术的爱好和兴趣产生重要影响，因此，上好本课具有重要意义。另一方面，由本课内容概念性较强，容易让初一年级的新生产生兴趣下降的状况。在教学的过程中宜强调信息概念与学生生活的紧密性，宜使用一些学生感兴趣的实例与方式增强学生的趣味性，促进对信息社会的理解。本课教学使用1课时。
二、教学对象分析
刚进入初中的孩子对新学校，新教师、新教材和身边的所有新事物均感到相当好奇，对新知识的充满了兴趣，学生在小学阶段学习过信息技术，对信息技术学科特别是网络有浓厚的兴趣。由于初一年级的新生年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,更由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。当前，大多小学都有网络教室并开设了信息技术课程，学生已掌握一些简单的计算机基础知识和基本技能。从所处的学段来看，学生已具有初步的自主学习能力。
知识与技能：理解信息与信息技术含义；知道简单的信息获取途径和处理方法；能区分信息与信息载体；理解信息社会的含意；了解信息社会的特征；能够收集、分析和归纳处理简单的信息。
过程与方法：通过大量故事与案例能准确理解信息的含意。通过获取信息的工具和途径的历史对比，学生能准确理解信息的获取与处理；通过UFO的查找和信息的处理，提升个人的分析、归纳、解决问题的能力 。
情感态度价值观：通过信息的获取、处理的历史对比，让学生认知信息社会的优越性；通过搜索实例，让学生体会信息技术特别是网络对学习和生活提供的方便快捷的好处；通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。
三、教学难点重点
重点：理解信息的含意和掌握几种典型信息的特征，了解信息社会的含意；理解并掌握信息与信息载体的区别；学会收集自己需要的信息源；能对信息进行简短的处理，能用信息为自己的学习和生活服务。
难点：信息的含意；信息的特征；信息与信息载体的区别；用不同方法搜集有效的信息。
四、教学策略
任务驱动、自主探究、创设情境、小组合作
五、教学环境及资源准备
多媒体网络教室，多媒体课件。
六、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
导入
知己知彼：1、通过观察上课教师，请同学们说说教师的特征。2、通过自我介绍，请学生说说你认识的老师。3、请同学们查查网上的老师简介，请同学们综合以上3点各小组讨论我是一个什么样的老师，然后请一个同学来报告。
同学们认真观察老师，然后说说想法（女生，漂亮等等）；通过听自我介绍学生会获取很多信息（年龄、兴趣爱好、性格特征、喜好、对学生的要求、待人接物等）；在校园网上查找老师简介，学生会通过以上信息对老师做一个综合的评价。
让学生感知说者无意听者有心，让学生去捕捉语言背后的意思，提升学生对信息的敏感度。通过这样的自我介绍让学生对老师和信息技术学科产生浓厚的兴趣。
学
习
新
知
信息是什么
信息的重要性。
（1）请学生或老师自己讲述“诺亚方舟”的故事。听完故事后请同学们说说诺亚如何知道大水已退。
（2）现在你在看到鸽子与橄榄枝，会想到什么
（3）老师讲解“烽火戏诸侯”的故事
（4）请学生查找并讲解信息在战争中的重要作用的故事。
2、信息的价值
美国和朝鲜战争之前，有一个公司要以150万美元的价格卖7个字给美国，但美国没有买，导致了战争的失败。这七个字就是“中国将出兵朝鲜”。
3、信息无处不在
地震前各种动物的反应；看云是天气；对身边的人察言观色等。
4、信息的概念
人们通常把声音、数据文字、图片、影像等载体中所所传达的意义叫信息。
学生回答：鸽子飞回来了，嘴里衔着橄榄叶，很明显是从树上啄下来的。诺亚由此判断，地上的水已经消退。
多数同学会回答，世界和平与友爱。
通过大量的事例证明，生活中处处有信息，同也让学生大致理解和认识信息是重要的，信息无处不在，只要我们多加留意，多加分析，信息就可能被我们捕获，只要我们处处留心信息就会为我所用。
让学生明了信息与我们息息相关，掌握重要信息非常关键。要学会留心、分析身边的信息。充分利用信息为我们的学习生活服务。从故事中思考信息与载体的关系，同样的载体，不同的人会获得不同的信息。让同学们感知信息的内涵和外延。
信息与信息载体的区别。
游戏：你来比划我来猜。请五个同学，先看动物的动作表演，每个小组派代表来猜，表演的是什么动物，动物动作表达的什么意思。
载体所传达的意义才是信息，同意载体可以传达不同的信息，同一信息可以用不同的载体来传达。
学生看动作，猜动物名称，思考动物这个动作的意思。（不同的小组猜测的动物有时是不一样的）。
让学生思考为什么同样的动作，不同的小组会有不同的猜测结果。（对动作意思的理解不同，就有不同的结果即获得的信息不同）。
通过听课理解同一信息可以用不同的载体传递，也就是说信息的传递方式有多种
让同学们在愉悦的活动中明了信息与载体的意义有密切的关系，同意载体可以传达不同的信息，同意信息可以有不同的载体。
信息的获取与处理
1、请同学说说，你平时获取同学信息的途径有哪些？
电话、QQ、博客、微博、报纸，收音机、广播、字条、小道消息等。
2、现在你爸爸开车到陌生的大城市，靠什么带路。（GPS、电子狗）
3、信息的处理
你爸爸开车电子狗不停的提示该往左拐，超速等电子狗是怎样处理的？天气预报的处理。
4、同学们要学会分析、归纳、整理获得的信息，才能保证信息的为自己学习和生活服务。
同学们阅读外国情报人员是怎样知道大庆油田的。
同学们听老师介绍天气预报的处理过程和电子狗、GPS工作和处理过程，理解信息加工和处理。养成分析、整理、归纳信息的好习惯。
从学生现实生活中的信息获取和处理为案例，让学生理解明了信息获取的途径、方法。通过老师讲解和学生阅读了解信息处理的过程和方法。
信息社会
请学生回答他们的爷爷奶奶是怎样学会用手机的，有多少同学的爷爷奶奶会使用计算机，会上网，会使用微博、QQ，会打游戏等。
计算机、网络、手机、QQ、博客、红外线等现代化的工具和技术为我们的生活带来了哪些好处。
从现实生活中比较没有现代化的工具会为我们带来不便有哪些。理解有了这些现代化、高科技的社会为我们的学习和生活带来的好处。体会信息社会的含义。
让学生感知信息和信息社会为我们的学习、生活和工作带来的便利。
五、小组合作探究UFO的相关信息，讨论UFO是否存在，完成书后作业。
学生实践操作，获取信息、分析信息，最后将归纳总结出的UFO信息填入书中表格
理论联系实际，让学生掌握信息收集的方案和技巧。
小结
1、交流体会
请学生谈谈本课的收获和体会
2、教师小结
通过本课的学习我们理解了信息的概念、信息的特征，区别了信息与信息载体，了解信息与信息载体的关系，理解和掌握了获取信息和处理方法。我们生活在信息社会里，我们是数字时代的原住民，我们要利用现代化的工具，特别是信息技术帮助我们迅速搜集、分析、归纳整理我们身边的信息，充分利用信息为我们的学习和生活服务。
教学点评：
本课，教师采用了一系列贴近学生心理、贴近学生生活和贴近学生认知水平的方式开展教学。
新生开学第一课，必然涉及教师向学生介绍自己，并与学生建立良好的交流与沟通管道。在引入部分，教师首先向学生作自我介绍，并让学生对教师的个人信息进行收集、整理。这样的处理，让教师巧妙地将教学内容中信息及信息收集的概念和初次见面的师生沟通活动结合起来，相得益彰。两者的结合既显亲切，又使教学时间得到有效利用，加大了引入环节的课堂信息容量，提高了教学效率。
在学习新知环节中，教师采用了讲故事、做游戏的方法，提高了学生对本课的兴奋度和关注度。重要的是这些故事和游戏紧扣信息、信息载体等关键概念，以学生喜闻乐见的方式较好地突破了教学的重点和难点，促进了学生对信息、信息载体两个重要概念以及两个概念区别的理解。另一方面，教师以学生日常生活为例引导学生动脑、动口对问题作分析并向大家交流信息获取的途径和处理办法，揭示信息需要我们去获取并加以处理。教师还以学生爷爷奶奶是否会使用手机、计算机来说明信息技术已深入社会、深入家庭，深刻影响着我们的生活，我们生活在一个信息时代，我们的社会是一个信息社会。
不足之处，教案所设的教学重难点稍显复杂，不够简明。例如：教学重点设为“理解信息的含意和掌握信息的几种典型特征，了解信息社会的含意”即可；教学难点设为“信息与信息载体的区别”即可。通常情况，教学重难点必须十分明确，不宜设置过多，一旦设置过多，重难点的必要性将可能被弱化。同时，教师应仔细揣摩重难点间的细微差异，重点和难点往往可能有重叠的一面，有时较难分别，如本课，我们就应站在学生的角度来加以甄别。
另外，值得注意的地方：在教案书写中，教师应注重加入环节间的过度语，避免环节的推进显得唐突和生硬。例如，在本课中教师的自我介绍原本与信息概念做到了很好的结合，是一个好主意，但在从引入环节过度到新课教学环节时，就缺少了过度语的表述。在这个节点上，教师应将学生为概括教师个人信息所做的努力进行点题，强化为引入新课有意而为之的做法，明确告诉学生，老师除了向大家作自我介绍外，这种介绍还蕴藏了本课的一个重要概念，那就是信息。这样，我们就更能清晰地看到贯穿本课的逻辑链条和教学线索，教学的推进更显自然流畅；对于课件PPT，其中的文字出现动画较多、动画时间也较长，实无此必要，有干扰信息之嫌。
这是初中阶段信息技术的第一课。教学内容虽然不多，但由于是开篇之作，上好本课显得尤为重要。要达成这一目标，教师应主要抓住四点：一是激发学生兴趣，力求使其对信息技术课程产生强烈的好奇心；二是让学生认识到信息技术是一门十分重要的课程，学好它是十分必要的，从而形成较为持久的求知欲；三是让学生理解本课基本概念，为后续课程打下坚实的理论基础；四是在开学第一课中建立初步的良好师生关系。以上四点，总体上基本完成，本课教案的细节尽管仍有进一步打磨的地方，但仍不失为抓住了关键的一个教案。
（点评人：泸州市教育科学研究所 许文刚）
第1课 信息与信息社会
一、教学内容分析
“信息与信息社会”是初中信息技术教材川教版《信息技术》第一册的第一课，是初中信息技术教材的开篇，也是初中阶段的开篇。内容有信息的概念、信息的特征、信息的作用。如何让学生把握信息的本质特征是掌握概念的关键。从教材结构来看，其主要目的是为学生建立信息的初步概念，并通过对信息社会的认识，从知识的角度和从对信息技术重要性的角度，为学生奠定进一步学习信息技术知识与技能的坚实基础。本课的教学效果往往会对学生长远学习信息技术的爱好和兴趣产生重要影响，因此，上好本课具有重要意义。另一方面，由本课内容概念性较强，容易让初一年级的新生产生兴趣下降的状况。在教学的过程中宜强调信息概念与学生生活的紧密性，宜使用一些学生感兴趣的实例与方式增强学生的趣味性，促进对信息社会的理解。本课教学使用1课时。
二、教学对象分析
刚进入初中的孩子对新学校，新教师、新教材和身边的所有新事物均感到相当好奇，对新知识的充满了兴趣，学生在小学阶段学习过信息技术，对信息技术学科特别是网络有浓厚的兴趣。由于初一年级的新生年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,更由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。当前，大多小学都有网络教室并开设了信息技术课程，学生已掌握一些简单的计算机基础知识和基本技能。从所处的学段来看，学生已具有初步的自主学习能力。
知识与技能：理解信息与信息技术含义；知道简单的信息获取途径和处理方法；能区分信息与信息载体；理解信息社会的含意；了解信息社会的特征；能够收集、分析和归纳处理简单的信息。
过程与方法：通过大量故事与案例能准确理解信息的含意。通过获取信息的工具和途径的历史对比，学生能准确理解信息的获取与处理；通过UFO的查找和信息的处理，提升个人的分析、归纳、解决问题的能力 。
情感态度价值观：通过信息的获取、处理的历史对比，让学生认知信息社会的优越性；通过搜索实例，让学生体会信息技术特别是网络对学习和生活提供的方便快捷的好处；通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。
三、教学难点重点
重点：理解信息的含意和掌握几种典型信息的特征，了解信息社会的含意；理解并掌握信息与信息载体的区别；学会收集自己需要的信息源；能对信息进行简短的处理，能用信息为自己的学习和生活服务。
难点：信息的含意；信息的特征；信息与信息载体的区别；用不同方法搜集有效的信息。
四、教学策略
任务驱动、自主探究、创设情境、小组合作
五、教学环境及资源准备
多媒体网络教室，多媒体课件。
六、教学过程设计
教学环节
教师活动
学生学习活动
设计意图
导入
知己知彼：1、通过观察上课教师，请同学们说说教师的特征。2、通过自我介绍，请学生说说你认识的老师。3、请同学们查查网上的老师简介，请同学们综合以上3点各小组讨论我是一个什么样的老师，然后请一个同学来报告。
同学们认真观察老师，然后说说想法（女生，漂亮等等）；通过听自我介绍学生会获取很多信息（年龄、兴趣爱好、性格特征、喜好、对学生的要求、待人接物等）；在校园网上查找老师简介，学生会通过以上信息对老师做一个综合的评价。
让学生感知说者无意听者有心，让学生去捕捉语言背后的意思，提升学生对信息的敏感度。通过这样的自我介绍让学生对老师和信息技术学科产生浓厚的兴趣。
学
习
新
知
信息是什么
信息的重要性。
（1）请学生或老师自己讲述“诺亚方舟”的故事。听完故事后请同学们说说诺亚如何知道大水已退。
（2）现在你在看到鸽子与橄榄枝，会想到什么
（3）老师讲解“烽火戏诸侯”的故事
（4）请学生查找并讲解信息在战争中的重要作用的故事。
2、信息的价值
美国和朝鲜战争之前，有一个公司要以150万美元的价格卖7个字给美国，但美国没有买，导致了战争的失败。这七个字就是“中国将出兵朝鲜”。
3、信息无处不在
地震前各种动物的反应；看云是天气；对身边的人察言观色等。
4、信息的概念
人们通常把声音、数据文字、图片、影像等载体中所所传达的意义叫信息。
学生回答：鸽子飞回来了，嘴里衔着橄榄叶，很明显是从树上啄下来的。诺亚由此判断，地上的水已经消退。
多数同学会回答，世界和平与友爱。
通过大量的事例证明，生活中处处有信息，同也让学生大致理解和认识信息是重要的，信息无处不在，只要我们多加留意，多加分析，信息就可能被我们捕获，只要我们处处留心信息就会为我所用。
让学生明了信息与我们息息相关，掌握重要信息非常关键。要学会留心、分析身边的信息。充分利用信息为我们的学习生活服务。从故事中思考信息与载体的关系，同样的载体，不同的人会获得不同的信息。让同学们感知信息的内涵和外延。
信息与信息载体的区别。
游戏：你来比划我来猜。请五个同学，先看动物的动作表演，每个小组派代表来猜，表演的是什么动物，动物动作表达的什么意思。
载体所传达的意义才是信息，同意载体可以传达不同的信息，同一信息可以用不同的载体来传达。
学生看动作，猜动物名称，思考动物这个动作的意思。（不同的小组猜测的动物有时是不一样的）。
让学生思考为什么同样的动作，不同的小组会有不同的猜测结果。（对动作意思的理解不同，就有不同的结果即获得的信息不同）。
通过听课理解同一信息可以用不同的载体传递，也就是说信息的传递方式有多种
让同学们在愉悦的活动中明了信息与载体的意义有密切的关系，同意载体可以传达不同的信息，同意信息可以有不同的载体。
信息的获取与处理
1、请同学说说，你平时获取同学信息的途径有哪些？
电话、QQ、博客、微博、报纸，收音机、广播、字条、小道消息等。
2、现在你爸爸开车到陌生的大城市，靠什么带路。（GPS、电子狗）
3、信息的处理
你爸爸开车电子狗不停的提示该往左拐，超速等电子狗是怎样处理的？天气预报的处理。
4、同学们要学会分析、归纳、整理获得的信息，才能保证信息的为自己学习和生活服务。
同学们阅读外国情报人员是怎样知道大庆油田的。
同学们听老师介绍天气预报的处理过程和电子狗、GPS工作和处理过程，理解信息加工和处理。养成分析、整理、归纳信息的好习惯。
从学生现实生活中的信息获取和处理为案例，让学生理解明了信息获取的途径、方法。通过老师讲解和学生阅读了解信息处理的过程和方法。
信息社会
请学生回答他们的爷爷奶奶是怎样学会用手机的，有多少同学的爷爷奶奶会使用计算机，会上网，会使用微博、QQ，会打游戏等。
计算机、网络、手机、QQ、博客、红外线等现代化的工具和技术为我们的生活带来了哪些好处。
从现实生活中比较没有现代化的工具会为我们带来不便有哪些。理解有了这些现代化、高科技的社会为我们的学习和生活带来的好处。体会信息社会的含义。
让学生感知信息和信息社会为我们的学习、生活和工作带来的便利。
五、小组合作探究UFO的相关信息，讨论UFO是否存在，完成书后作业。
学生实践操作，获取信息、分析信息，最后将归纳总结出的UFO信息填入书中表格
理论联系实际，让学生掌握信息收集的方案和技巧。
小结
1、交流体会
请学生谈谈本课的收获和体会
2、教师小结
通过本课的学习我们理解了信息的概念、信息的特征，区别了信息与信息载体，了解信息与信息载体的关系，理解和掌握了获取信息和处理方法。我们生活在信息社会里，我们是数字时代的原住民，我们要利用现代化的工具，特别是信息技术帮助我们迅速搜集、分析、归纳整理我们身边的信息，充分利用信息为我们的学习和生活服务。
教学点评：
本课，教师采用了一系列贴近学生心理、贴近学生生活和贴近学生认知水平的方式开展教学。
新生开学第一课，必然涉及教师向学生介绍自己，并与学生建立良好的交流与沟通管道。在引入部分，教师首先向学生作自我介绍，并让学生对教师的个人信息进行收集、整理。这样的处理，让教师巧妙地将教学内容中信息及信息收集的概念和初次见面的师生沟通活动结合起来，相得益彰。两者的结合既显亲切，又使教学时间得到有效利用，加大了引入环节的课堂信息容量，提高了教学效率。
在学习新知环节中，教师采用了讲故事、做游戏的方法，提高了学生对本课的兴奋度和关注度。重要的是这些故事和游戏紧扣信息、信息载体等关键概念，以学生喜闻乐见的方式较好地突破了教学的重点和难点，促进了学生对信息、信息载体两个重要概念以及两个概念区别的理解。另一方面，教师以学生日常生活为例引导学生动脑、动口对问题作分析并向大家交流信息获取的途径和处理办法，揭示信息需要我们去获取并加以处理。教师还以学生爷爷奶奶是否会使用手机、计算机来说明信息技术已深入社会、深入家庭，深刻影响着我们的生活，我们生活在一个信息时代，我们的社会是一个信息社会。
不足之处，教案所设的教学重难点稍显复杂，不够简明。例如：教学重点设为“理解信息的含意和掌握信息的几种典型特征，了解信息社会的含意”即可；教学难点设为“信息与信息载体的区别”即可。通常情况，教学重难点必须十分明确，不宜设置过多，一旦设置过多，重难点的必要性将可能被弱化。同时，教师应仔细揣摩重难点间的细微差异，重点和难点往往可能有重叠的一面，有时较难分别，如本课，我们就应站在学生的角度来加以甄别。
另外，值得注意的地方：在教案书写中，教师应注重加入环节间的过度语，避免环节的推进显得唐突和生硬。例如，在本课中教师的自我介绍原本与信息概念做到了很好的结合，是一个好主意，但在从引入环节过度到新课教学环节时，就缺少了过度语的表述。在这个节点上，教师应将学生为概括教师个人信息所做的努力进行点题，强化为引入新课有意而为之的做法，明确告诉学生，老师除了向大家作自我介绍外，这种介绍还蕴藏了本课的一个重要概念，那就是信息。这样，我们就更能清晰地看到贯穿本课的逻辑链条和教学线索，教学的推进更显自然流畅；对于课件PPT，其中的文字出现动画较多、动画时间也较长，实无此必要，有干扰信息之嫌。
这是初中阶段信息技术的第一课。教学内容虽然不多，但由于是开篇之作，上好本课显得尤为重要。要达成这一目标，教师应主要抓住四点：一是激发学生兴趣，力求使其对信息技术课程产生强烈的好奇心；二是让学生认识到信息技术是一门十分重要的课程，学好它是十分必要的，从而形成较为持久的求知欲；三是让学生理解本课基本概念，为后续课程打下坚实的理论基础；四是在开学第一课中建立初步的良好师生关系。以上四点，总体上基本完成，本课教案的细节尽管仍有进一步打磨的地方，但仍不失为抓住了关键的一个教案。
（点评人：泸州市教育科学研究所 许文刚）
课件15张PPT。第1课 信息与信息社会1、通过对我的观察，请同学们说说我的特征 。
2、听听我的自我介绍，再说说你对我的第一印象。
3、在学校网站（www.sclew.com）,上看看我的介绍，综合以上内容，说说我是一个怎样的老师。
一、知己知彼 百战不殆1、信息的重要性
（1）“诺亚方舟”的故事
二、信息是什么（2）烽火戏诸侯的故事（3）请同学们在网上找找信息战的有关故事，并给大家分享。2、信息的价值
美国和朝鲜战争之前，有一个公司要以150万美元的价格买7个字给美国，但美国没有买，导致了战争的失败。这七个字就是“中国将出兵朝鲜”。3、信息无处不在 *信息并不遥远，信息就在我们身边。
*我们在生活中听到的、看到的、触摸到的，所有感知到的事都包含着信息。
*在日常用语中，信息通常指的是消息、情报、指令等。
*信息以具体的形式来表现（文字、声音、图像等）
*信息可通过不同的载体表现（声音信息、图像信息、文字信息）
*信息还可以通过多种载体形式来综合表现，这就是多媒体表现信息，称作多媒体信息。问题1 ：什么是信息？？请大家看下面的图片，可以看到什么？（秋天来了）（射箭标志）（一朵花） 可见，信息就是指的对人们有价值的数据、消息。三. 信息的定义 凡是客观世界中存在的、能为人们感知的事物和现象都是信息源，人们可以从中获取信息。问题2 ：所有的信息计算机都能识别和处理吗？ 计算机能够识别和处理的信息必须是经过处理的信息形式。（如：电信号、数字、图片、图像动画等等）人们通常把声音、数据文字、图片、影像等载体中所所传达的意义叫信息。 1、什么是信息社会
信息社会是以知识和信息为基础的社会，它以现代信息技术的出现和发展为技术特征，以信息经济发展社会进步的基础，以社会信息化的发展为标志，是以信息文化改变着人类教育、生活和工作方式以及价值观念和时空观念的新兴社会形态。
信息社会的主要特点是生产活动和社会活动的通信化、计算机化和自动控制化。
四、信息社会2. 信息的表现形式 传统形式：语言、文字、图形、图像等。现今形式：除传统形式外还有动画、视频等。同一种信息可以通过不同的形式表示。为什么当今的社会称为“信息社会”？ 因为当今社会，信息的获取、传输、处理和利用已成为社会生产力发展的重要因素，信息技术的发展水平和应用程度成为衡量一个国有现代化水平的标志。信息已成为国家发展的重要战略资源。1、游戏：你来比划我来猜
猴子、小猫、老虎、大象、和星星、公鸡、母鸡、山羊、马
2、信息与信息载体的区别
载体所传达的意义才是信息，同一载体可以传达不同的信息，同意信息可以用不同的载体来传达。 五、信息与信息载体的区别 计算机就是信息技术的核心技术之一，信息的获取、存储、加工处理都离不开计算机。 你知道过去信息的获取、信息的存储和信息的加工处理方式与现在有什么区别吗？六、信息的获取与处理八、UFO是否存在小组合作探究UFO的相关信息，讨论UFO是否存在，完成书后作业。 通过本课的学习我们理解了信息的概念、区别了信息与信息载体的关系，理解和掌握了获取信息和处理方法。我们生活在信息社会里，我们是数字时代的原住民，我们要利用现代化的工具，特别是信息技术帮助我们迅速搜集、分析、归纳整理我们身边的信息，充分利用信息为我们的学习和生活服务。 七、知识小结谢谢大家！
