(共25张PPT)
语文园地二
部编版五年级上册
交流平台
本次“交流平台”让我们围绕“提高阅读速度”展开交流。教材呈现了四种提高阅读速度的方法：①集中注意力，尽量连词成句地读， 不要回读；②带着问题读，遇到不懂的词语， 如果不影响理解课文内容就跳过去，继续往下读；③一边读一边想，抓住关键词句，及时捕捉有用的信息；④多练习从而提高阅读速度。
你读了小朋友的话，你了解了什么？
交流平台
（1）总结出书上四个人说的提高阅读速度的方法。
（2）分享本单元学习或课外读书时，自己是怎么阅读的，阅读速度是否有提高。
（3）想一想，说一说你还有哪些提高阅读速度的方法，交流时把自己的方法表述清楚，语言要准确通顺。
交流指导。
交流平台
我在阅读的时候采用跳读法，课文中写得简略的段落一眼带过，写得详细的段落就读得慢点。
如果某些段落有中心句，我就重点读中心句，粗略地跳读其他内容，这样就可以节省不少时间。
我发现在阅读时，根据文章的插图、材料和内容，适当地对文章接下来将要发生的内容进行合理的推测，也可以有效地提高我们的阅读速度。
交流范例。
交流平台
词句段运用
读下面的语句，写出主要意思。
我廉颇立下了那么多战功，他蔺相如就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。
（廉颇对蔺相如不服气。）
你从例句中读懂了什么？
括号内的句子是对前面句子意思的简要概括。
只要我们按下手电筒的开关，立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！ （ ）
光的速度比流星体的速度要快几千倍！
词句段运用
在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。
（ ）
地道数量多，式样多，范围广。
词句段运用
小结：
画出关键词概括，提炼句式概括，直接概括。
及时概括语句的意思，能够帮助我们提高阅读的速度。
词句段运用
读一读，照样子把成语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难
大家说秦王不过是想把和氏璧骗到手罢了，不能上他的当；可要是不答应，又怕他派兵来进攻。
赵王与大臣面对秦王的要求左右为难。
词句段运用
奋不顾身
杨靖宇正在奋力还击敌人，右手腕忽然受了伤，他就用左手继续向敌人射击。不多时，他的腹部又中了一弹，鲜血直流。他咬紧牙关，猛然起身，连发两枪，击毙了两个日本鬼子。
杨靖宇面对敌人，奋勇直前，不顾生命，不怕牺牲。
词句段运用
小结方法：理解词义，想象情景，刻画细节（语言、神态、动作、心理活动）。
词句段运用
喋喋不休 悠然自得
你见过“喋喋不休”的场景吗？当时都有谁在场？在什么情况下做了什么？你自己有过“悠然自得”的体验吗？见过别人“悠然自得”的样子吗？
强调：写一写人物的神态、动作、语言、心理活动，写出事情发生的具体情景。不要出现该成语。
词句段运用
喋喋不休——早上出门，妈妈一会儿问：“东西都带齐了吗？”一会儿又问：“作业都检查了吗？”过一会儿又说：“上课要听老师的话！”直到我进校门了，妈妈还在不停地说着。
词句段运用
悠然自得——吃过饭，我们一家人坐在阳台上，沐浴着晨光，妈妈边织毛衣边哼着歌；爸爸在喝茶、看报；我呢，给一盆盆绿植浇水，觉得此刻安静而美好。
写出事情发生时的具体情景，注意句子中不要出现这个成语。
词句段运用
同一个意思，有时可以有不同的表达方式——可以用一个成语概括，也可以用一段文字来描写。写作时，我们可以根据自己表达的需要，灵活运用。
词句段运用
不饱食以终日，不弃功于寸阴。 — 葛洪
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 — 陶渊明
莫等闲，白了少年头，空悲切。 — 岳飞
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 — 毛泽东
珍惜时间
日积月累
解释词语
寸阴：阴，日影。寸阴，日影移动一寸的时间。指极短的时间。
盛年：壮年。
莫等闲：等闲，无端、平白地；莫等闲指的是不要无端（浪费时间）。
日积月累
不饱食以终日，不弃功于寸阴。
— 葛洪
不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。
日积月累
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。
— 陶渊明
人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
日积月累
莫等闲，白了少年头，空悲切。 — 岳飞
人生年少时，不要把大把青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
日积月累
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。 — 毛泽东
人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
日积月累
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
—颜真卿
合理的安排时间，就等于节约时间。
—培根
少壮不努力,老大徒伤悲。
—汉乐府《长歌行》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
日积月累
谢谢
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