必修4 Unit 2 Working the land reading说课课件（16张ppt）
文档属性
| 名称 | 必修4 Unit 2 Working the land reading说课课件（16张ppt） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 102.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-08-20 09:04:10 | ||
图片预览
文档简介
(共16张PPT)
Unit 2 Working the land 说课
大家好，今天我要讲的课是普通高中课程标准实验教科书英语必修4第2单元Working the land的阅读部分。下面我将从以下几个方面来阐述我的课：
一，教材分析
本节课的课型属于阅读课
这篇阅读材料紧扣本单元的中心话题“农业”，讲述了“杂交水稻之父”——袁隆平，投身农业研究，研制出一种高产水稻，缓解了世界上好多国家的饥饿问题。既是对前面热身部分的升华，也是这单元的主题内容和词汇学习的重点。这篇文章结构十分清晰，从袁隆平的成就说起，继而介绍他的工作经历到后来的人民饥饿问题，袁隆平致力于解决这个问题研制出的杂交水稻产量高。通过对袁隆平性格的分析，鼓励学生热爱生活，尊重农民，积极的为自己的家乡做贡献。
2. 学情分析
本节课授课对象是高二年级学生，由于初中几乎没有学过英语，义务教育阶段的词汇对他们来说较为陌生，学生基础知识相当薄弱，用英语组织语言对他们来说较困难难，用全英文授课很难达到教学目标和教学重难点的突破。但是通过一年半的高中英语的学习，学生掌握了基本的阅读理解技巧，学生对学习英语也相当感兴趣。
但是，高二现阶段的学生也已经掌握了基本的像寻读，略读，概括等阅读技能，他们也能对一些问题进行对话讨论。但是 ，学生的词汇量不是很大，对文中出现的一些句式并不清楚，对有些句子所隐含的话外之音也不是很清楚，也对独立解决一些现实的问题感到困难。
针对学生的情况我设计了相对来说较基础的阅读理解题。
3. 教学目标
知识目标：1）通过本节课的学习学生能知道为什么要学习袁隆平的事迹；
2）通过本节课的学习，大部分学生能够掌握并运用重要词汇。
能力目标：1）通过本节课的学习学生能够应用不同的阅读技能得到所需的信息；
2）在略读后，学生能概括各段段落大意和文章的主要内容。
情感态度与价值观：通过学习袁隆平的生平，成就和他的无私奉献的精神，提升学生的民族自豪感以及增强对中国走向世界的信心并激发他们向时代楷模学习，把他作为自己的偶像。
4. 教学重点
重点：1）通过本节课的学习和参与教师设计的活动，完成学习任务，进一步提高他们的寻读，略读，概括等阅读技能引导学生对文章进行整体把握，理解文章大意和结构；
5，教学难点
1）学生要能概括出各段的段落大意；学生要分析出文中有些句子的隐含意义，深入理解文章并概括文章的主旨大意。
6.教学方法
在教学方法上，本堂课主要采用结合新媒体双向互动模式和提问式教学法。主要是采用双向互动模式，分步骤的默读的学习，同桌讨论，小组讨论，使学生们渐进深入的理解文章。此外，本堂课重在培养学生独立自主阅读的能力，因此，我选择使用提问式教学法，调动学生积极性，帮助学生更好地理解教学内容，发展和强化学生的语言实践能力和自主学习能力，为激发学生的兴趣，我加入了三个新媒体元素。
7.教学步骤：
第一环节： 课前律动环节，因为是下午的课，我准备让学生跳一段网红舞蹈来激发学生兴趣，让他们以更好地状态参与课堂中来。
第二环节：导入新课
通过问他们关于袁隆平知道些什么？然后
让学生带着好奇欣赏介绍袁隆平的视频来创设情景，激活学生的背景知识，从而引出主题，激发学生学习兴趣，为下一步一段一段的总结段落大意，概括文章大意做好铺垫，帮助学生形成阅读期待。
环节三：提前展示本节课最终要完成的两大题目，引导学生带着问题阅读文章。
环节四：第四部分是课文的阅读理解，通过设计不同的题型，加入不同的课堂活动来引导学生完成几个活动。
活动一：以自主默读的方式来完成两个简答题。给学生2分钟时间默读并找出答案，让他们举手分享。同时完成第一段段落大意的总结。（个人举手发言）
活动二：设计图表题并用幸运大转盘的形式来完成袁隆平主要生平和他研究成果的的介绍。学生跟同桌一起讨论完成图标，并随意点名课件来随意选出两个幸运学生到黑板上来转动屏幕上的转盘来选择项目进行回答，学生带节奏的拍手鼓励。并集体朗读答案并总结第二段段落大意。
活动三：1.通过设计判断对错的选择题来引导学生在小组内进行讨论每一项答案，并让小组派代表进行展示讨论成果，当小老师进行讲解每一项答案。表现出色的组的组长有机会抽课件上的红包。
2.讲解袁隆平爱好时屏幕上放四篇关于袁隆平爱好的图片，并邀请四个同学进行表演，让其他学生猜测的方式让学生知道袁隆平的爱好，并促进第三段段落大意的顺其自然的总结。
活动四：通过教师展示图片，学生扫读的方法进行讲解袁龙的两大梦想。并让学生集体朗读，总结段落大意。
活动五：通过随机点名课件选出两名学生进行完成讲授新课前展示的两道题。
活动六：让学生用恰当的形容词来形容袁隆平，并让学生上黑板展示分享。
环节五：
为了链接高考题型，以挖空题的形式进行对文章的总结，引导学生独立思考并让学生大声朗读summary
环节六： 作业布置
1.写一篇介绍袁隆平的短文（100字）
7.板书设计
除了写大标题之外
(1.提前打印好板书备用关键单词准备好，每一个段进行总结大意时把它贴在黑板上）
2.打印好袁隆平照片贴在副板上，让学生用恰当的形容词形容袁隆平人格时让学生写在照片周围的方框里，这样板书会更直观和美观）
Unit 2 Working the land 说课
大家好，今天我要讲的课是普通高中课程标准实验教科书英语必修4第2单元Working the land的阅读部分。下面我将从以下几个方面来阐述我的课：
一，教材分析
本节课的课型属于阅读课
这篇阅读材料紧扣本单元的中心话题“农业”，讲述了“杂交水稻之父”——袁隆平，投身农业研究，研制出一种高产水稻，缓解了世界上好多国家的饥饿问题。既是对前面热身部分的升华，也是这单元的主题内容和词汇学习的重点。这篇文章结构十分清晰，从袁隆平的成就说起，继而介绍他的工作经历到后来的人民饥饿问题，袁隆平致力于解决这个问题研制出的杂交水稻产量高。通过对袁隆平性格的分析，鼓励学生热爱生活，尊重农民，积极的为自己的家乡做贡献。
2. 学情分析
本节课授课对象是高二年级学生，由于初中几乎没有学过英语，义务教育阶段的词汇对他们来说较为陌生，学生基础知识相当薄弱，用英语组织语言对他们来说较困难难，用全英文授课很难达到教学目标和教学重难点的突破。但是通过一年半的高中英语的学习，学生掌握了基本的阅读理解技巧，学生对学习英语也相当感兴趣。
但是，高二现阶段的学生也已经掌握了基本的像寻读，略读，概括等阅读技能，他们也能对一些问题进行对话讨论。但是 ，学生的词汇量不是很大，对文中出现的一些句式并不清楚，对有些句子所隐含的话外之音也不是很清楚，也对独立解决一些现实的问题感到困难。
针对学生的情况我设计了相对来说较基础的阅读理解题。
3. 教学目标
知识目标：1）通过本节课的学习学生能知道为什么要学习袁隆平的事迹；
2）通过本节课的学习，大部分学生能够掌握并运用重要词汇。
能力目标：1）通过本节课的学习学生能够应用不同的阅读技能得到所需的信息；
2）在略读后，学生能概括各段段落大意和文章的主要内容。
情感态度与价值观：通过学习袁隆平的生平，成就和他的无私奉献的精神，提升学生的民族自豪感以及增强对中国走向世界的信心并激发他们向时代楷模学习，把他作为自己的偶像。
4. 教学重点
重点：1）通过本节课的学习和参与教师设计的活动，完成学习任务，进一步提高他们的寻读，略读，概括等阅读技能引导学生对文章进行整体把握，理解文章大意和结构；
5，教学难点
1）学生要能概括出各段的段落大意；学生要分析出文中有些句子的隐含意义，深入理解文章并概括文章的主旨大意。
6.教学方法
在教学方法上，本堂课主要采用结合新媒体双向互动模式和提问式教学法。主要是采用双向互动模式，分步骤的默读的学习，同桌讨论，小组讨论，使学生们渐进深入的理解文章。此外，本堂课重在培养学生独立自主阅读的能力，因此，我选择使用提问式教学法，调动学生积极性，帮助学生更好地理解教学内容，发展和强化学生的语言实践能力和自主学习能力，为激发学生的兴趣，我加入了三个新媒体元素。
7.教学步骤：
第一环节： 课前律动环节，因为是下午的课，我准备让学生跳一段网红舞蹈来激发学生兴趣，让他们以更好地状态参与课堂中来。
第二环节：导入新课
通过问他们关于袁隆平知道些什么？然后
让学生带着好奇欣赏介绍袁隆平的视频来创设情景，激活学生的背景知识，从而引出主题，激发学生学习兴趣，为下一步一段一段的总结段落大意，概括文章大意做好铺垫，帮助学生形成阅读期待。
环节三：提前展示本节课最终要完成的两大题目，引导学生带着问题阅读文章。
环节四：第四部分是课文的阅读理解，通过设计不同的题型，加入不同的课堂活动来引导学生完成几个活动。
活动一：以自主默读的方式来完成两个简答题。给学生2分钟时间默读并找出答案，让他们举手分享。同时完成第一段段落大意的总结。（个人举手发言）
活动二：设计图表题并用幸运大转盘的形式来完成袁隆平主要生平和他研究成果的的介绍。学生跟同桌一起讨论完成图标，并随意点名课件来随意选出两个幸运学生到黑板上来转动屏幕上的转盘来选择项目进行回答，学生带节奏的拍手鼓励。并集体朗读答案并总结第二段段落大意。
活动三：1.通过设计判断对错的选择题来引导学生在小组内进行讨论每一项答案，并让小组派代表进行展示讨论成果，当小老师进行讲解每一项答案。表现出色的组的组长有机会抽课件上的红包。
2.讲解袁隆平爱好时屏幕上放四篇关于袁隆平爱好的图片，并邀请四个同学进行表演，让其他学生猜测的方式让学生知道袁隆平的爱好，并促进第三段段落大意的顺其自然的总结。
活动四：通过教师展示图片，学生扫读的方法进行讲解袁龙的两大梦想。并让学生集体朗读，总结段落大意。
活动五：通过随机点名课件选出两名学生进行完成讲授新课前展示的两道题。
活动六：让学生用恰当的形容词来形容袁隆平，并让学生上黑板展示分享。
环节五：
为了链接高考题型，以挖空题的形式进行对文章的总结，引导学生独立思考并让学生大声朗读summary
环节六： 作业布置
1.写一篇介绍袁隆平的短文（100字）
7.板书设计
除了写大标题之外
(1.提前打印好板书备用关键单词准备好，每一个段进行总结大意时把它贴在黑板上）
2.打印好袁隆平照片贴在副板上，让学生用恰当的形容词形容袁隆平人格时让学生写在照片周围的方框里，这样板书会更直观和美观）
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