27《故事二则 扁鹊治病》 教案

《扁鹊治病》教学设计
【教学目标】
1、会认写“桓”、“汤”等生字。能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够抓住重点词句和人物的对话感受扁鹊医德高尚、医术高超以及蔡桓侯固执己见、讳疾忌医的人物形象。
3、结合课文内容，能从寓言中受到的启发，理解寓意，要防微杜渐。
【教学重难点】
抓住重点词句感受人物形象并能够理解寓意。
【教学过程】
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，咱们来玩个游戏，好不好？咱们就来个看图猜故事名的游戏吧！（出示《揠苗助长》 《守株待兔》 《亡羊补牢》的图片，学生快速地答出故事名）这几个故事有什么特点？（都是寓言故事）咱们今天再来学习一篇寓言故事（出示课题《扁鹊治病》）齐读课题——扁鹊治病。
2、认识扁鹊及中国古代四大名医。
二、预习检测，把握内容
课前，老师叫大家自学了本课的生字，预习了课文，那么自学的效果如何呢 咱们来做一个检测。
1、认读生字新词。（出示本课的生字新词，着重强调“桓”的读音，与”恒“比较）
2、这则寓言故事主要人物是谁？写了他们的什么事？（出示课件，以填空的形式理清文章的把握文章的主要内容）
3、你能说出这个故事的起因，经过和结果吗？
三、自主学习，合作探究
探究一
我们掌握了课文中的生字，知道了课文的主要内容，接下来我们进行合作学习。课文一开头就说扁鹊是一位名医，课文哪些地方可以看出扁鹊是名医的？请在课文中用横线划出来。
探究二
既然有名医扁鹊给蔡桓侯治病，蔡桓侯最后为什么会死呢？请在文中把蔡桓侯死因有关的句子，用波浪线划出来。
探究三
请同学们在文中找出关键词，为蔡桓侯填写一下病历表。
好，现在请大家快速默读课文，勾划相关的句子，做好批注，然后在小组内交流。四、汇报交流，展示点评
汇报一
1、同学们学习得很认真，咱们先来看看第一个问题，你从哪些地方可以看出扁鹊是一位名医？哪个小组的同学起来汇报？（学生回答，教师相机出示有关句子。）
2、为什么找这些句子？（这些扁鹊的话语都是对蔡桓侯病情的描述。）那每一次蔡桓侯都病在什么地方？从这些关键词中咱们可以看出蔡桓侯的病是越来越——（严重）没错，那么你们能通过朗读强调出蔡桓侯的病症所在以及病情的变化吗？先请一位同学来试试第一段。
预设：读得很好（听你一读我就明白了他的病症所在，咱们也像他一样一起来读一读。）
读不好。（病在哪里？咱们把皮肤着重强调一下再来读一遍。这次我听出了蔡桓病侯在哪儿了，咱们也像他一样一起来读一读。）
重点指导读最后一段话。
先请一位同学来试一试。
再请一位同学，其他人认真听，在心里默读，看他是不是读通顺，读准确了。
现在咱们合作来读一读。老师读病症所在，你们读医治的方法，来试一试。皮肤病用——
配合得愈来愈默契了。那我就加大点难度，谁能根据填空读。谁来挑战。
咱们一起再把这段话读一读。
3、咱们读了这么多次，你能从这些扁鹊的话语中体会出扁鹊是一个怎样的人？
（1）预设：医术高明（说说原因：蔡桓公自己都没发现自己生病，而扁鹊发现了。扁鹊每次都能诊断出蔡桓的侯病症所在。）
除了这些话中你能看出扁鹊医术高明，课文中还有哪里也能体现出扁鹊的医术高明，谁能找到些蛛丝马迹？（板书：医术高明）
根据汇报标红：
站了一会儿”
这里的他只站着看了一会，就可以知道他皮肤上有病，说明他医术高明。
“又来拜见”“再一次来拜见”
老远望见……只看了几眼
都只是通过看就知道他的病情，说明他确实是名医。
引导：古代医生看病讲究望闻问切，在这里扁鹊采用了什么方法？扁鹊只通过望就能知道这病情可见他的医术真是——高明
大家关注一下这些时间的词，发现了没有？扁鹊每次都能预计到病情变化发展的时间，由此可见医术真是——高明。
（2）预设：医德高尚（扁鹊每过一段时间就来拜见蔡桓侯，屡次劝他治病，不放弃可见医德高尚。）
大家再看看第四句请求一词，你们想想，扁鹊每一次的拜见是蔡桓侯的召见还是扁鹊主动见蔡桓侯的？
预设：主动拜见
没错，扁鹊可是每一次都冒着生命危险请求给蔡桓侯治病的，由此可见他的医德是多么——高尚。
（3）预设：尽职尽责（扁鹊屡次劝他治病，不放弃可见尽职尽责。）
大家再关注一下时间，把时间的词圈出来，你发现了吗？扁鹊每隔十来天都来边间蔡桓侯，真是尽责。
6、这样一位医术高明，尽心尽责的名医，你还积累了哪些成语可以来形容他？
汇报二
1、蔡桓侯碰到这样一位名医，可是最后还是病死了，原因是什么呢？请一个小组的同学来汇报一下。（根据学生的回答出示相关句子）
2、一个“很”，一个“非常”，表明蔡桓不侯高兴的程度越来越——深
咱们就用朗读表现出来。
3、从中你可以看出蔡桓是侯一个怎样的人？
预设：固执己见（这个词用得特别好，老师把你这个词写在黑板上）
讳疾忌医（蔡恒明侯明有病，却不愿意正视病情，不肯医治，用一个成语形容就是——讳疾忌医。）理解讳疾忌医的意思。
讳：忌讳、避忌；疾：疾病；忌：怕，畏惧。医：医治。
隐瞒疾病，不愿医治。
忌讳疾病，害怕医治。大家可以把这个词批注在书上。
汇报三
1、我们来看看蔡桓侯的病历表，你们是怎么填的？（投影学生填写的病历表）从病历表中，我们可以看出什么？（蔡桓侯的病情发展，每个阶段的治疗方案，他的态度变化）
2、蔡桓侯的讳疾忌医是他错过了治疗的时间，最终病死了，你觉得蔡桓侯后悔吗？
预设：后悔，之前都是扁鹊请求蔡桓侯治病，现在是蔡桓侯派人去请扁鹊给他治病。（还来得及吗？可惜为时已晚）
3、你觉得他临终前可能会说些什么？
五、理解寓意，复述课文
1、课文学完了，这则寓言故事究竟要告诉我们什么？
预设：得了病，要听从医生的建议，早作治疗。
做人不能太顽固，要善于听取他人的意见。
有了小病，要尽早治疗，不然会变成大病。
评议：仅仅治疗疾病，是这样的吗？
预设：不是！其他方面也一样。比如，你犯了小错，不及时改正，会变成大错。
评议：变成大错会怎样？
预设：成了习惯，改不了了。
没有机会改正了。
会有很严重的后果。
2、是的。有了小缺点，小错误，要及时改正，防止其扩大否则，后果不堪设想。用一个成语来说，就是“防微杜渐”。（板书：防微杜渐）
防：防止；微：微小；指事物的苗头；杜：杜绝；渐：事物的发展。
错误或坏事刚冒头就及时制止，不让它发展。
你看咱们通过人物的对话，了解人物形象，最终读懂了故事，明白了寓意。一起说——
不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人的正确的意见，否则后果不堪设想。
3、咱们知道了课文的内容，也理解了寓意，现在谁能够来复述一下这个故事呢？不一定跟课文里一模一样，可以根据自己的理解来说。大家先在小组内说一说，等会儿我请人来说。（学生先在小组内练习，然后抽生上台复述。）
复述故事：
有一天，名医扁鹊去拜见蔡桓侯。
扁鹊在蔡桓侯身边站了一会儿……
过了十来天，……又来拜见……
十来天后，……再一次来拜见……
又过了十几天，……老远望见……
五六天之后，……
六、总结点评，当堂检测
同学们，通过本课的学习，我们明白了——（不能讳疾忌医，要防微杜渐，善于听取别人正确的意见。）接下来，我们来完成一组练习（出示当堂检测题）。
板书设计：
《扁鹊治病》
扁鹊：医术高明 医德高尚
蔡桓侯：讳疾忌医 固执己见
寓意：要防微杜渐，善于听取正确意见