部编版语文三年级上册 第八单元 《习作：那次玩得真高兴》 教案

习作8《那次玩得真高兴》教学设计
第一课时
【习作目标】
1.能够有条理地说清楚一件事情，为习作打下基础；
2．能掌握写一件事的基本方法；
3．能够用习作思维导图的方式列提纲。
【教学重难点】学习方法，为习作打好基础，为创作做准备。
【课前准备】 教具、多媒体课件、导学案
【教学过程】
一、课前小调查，唤醒回忆。
师：孩子们，据老师的课前小调查显示：现在的你们，课余生活日渐丰富起来，（随即播放图片）展示孩子们的导学单和图片。
1.展示4位同学的课余生活（导学单截图）-（体现课余生活的丰富）。
2.在这么多开心的事当中你印象最深刻的是什么呢？令盘洲均同学最难忘的是今年暑假跟着妈妈去泰国参加第18届中泰国际文化艺术节，感受了异域文化的魅力，见识了独特的异域风景。令何岱原同学最难忘的是跟着爸爸妈妈一起去北京天安门玩儿，据他的妈妈说，从1到5岁，他每年都会去一次天安门，真是幸福的孩子啊！令祝悦同学最开心的是一次暑假去辽宁的山海关；周艺同学最高兴的是有一次去“乐乐生态园”游泳。
二、课中游戏，理思路，明表达。
1、游戏前：
师：孩子们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢！
师：那我们来玩游戏吧！（停顿几秒）
师：在游戏之前，我想问问：你这会心里想的是什么？看看周围其他同学的表情，你猜猜他们心里想的什么？你希望抽到你吗？（随机抽2人回答）板书：“游戏前”
师：这个游戏的名字叫做：“你表演我来猜”，在游戏前我得给大家说说“游戏规则”。板书“游戏规则”
师：温馨提示：参与游戏的全体同学必带三样法宝：会观察的眼睛 会思考的脑袋 会说话的嘴巴（你 带了吗？）
师：这时候你心情如何？你想的是什么？(抽2个学生展示)板书：“紧张期待”
2、游戏中：
师：让我们正式进入游戏吧！（隆重的、播放幻灯片）板书：游戏中
开始游戏（在游戏中引导孩子们关注表演者和其他同学的动作、神情，引导孩子们正确表述）
示例：生1：我看到他两只手放在头顶，我猜测词卡写的是（小兔子）。
生2：我看他手指了一下白板，我猜测是小白兔。
3、游戏后：
板书“游戏后”“难忘快乐”
三、习作审题，明确内容。
1、明确内容：
师：在刚才的游戏中孩子们注意力集中，善于思考，积极表达，希望孩子们在接下来的学习任务中能够有更出色的表现，好吗？那么，孩子们，习作8要求我们写什么呢？（请同学们打开语文书，快速浏览并勾画出关键语句）（1人展示）
（话题是什么意思？）(提醒：玩得最高兴的那一次，)
明确：A写一件事情。
B选择“最高兴”、“印象最深”的一件事。
2、选择材料：
师：玩得最高兴的那一次，有可能（时间、地点、人物、时间、感受）
四、放电影游戏--回忆画面，梳理事件。
师：从课前的自主预习来看，孩子们都已经回忆起了自己玩得最高兴、印象最深的那件事。同学们，喜欢看电影吗？接下来老师要带你们去看一场电影，请孩子们闭上眼睛，打开的回忆的大门，随着老师的讲述在脑子里回忆当时的场景。
师：（课件播放音乐，师讲述，适当停顿，留给孩子们思考的时间）孩子们，从你呱呱坠地到牙牙学语，再到上幼儿园，上小学，这短短的几年里，有没有哪件事让你觉得特别高兴，永远也忘不了的？这件事发生在什么时间？什么地点？都有哪些人？你们是怎么玩的？先……接着……然后……最后……这一次事件之后你有什么感受，有什么想法？或者说它让你明白了什么道理？
五、合作探究，详细讲述。
1、小组讨论:
师：孩子们，认真思考的你们是最美的，相信这件事已经在你的心里像放电影一样回放了一次，接下来，我想请你们：和小组同学详细说说你刚才在脑子回忆的这件事。
（注意说清楚事情发生的时间、地点、人物、过程）
听的孩子如果有不明白的可以提问。
2、班级交流：“乐事分享会”
师：孩子们，看你们在小组内讨论得如此兴奋，看来你们一定想到了让自己最快乐的那件事。老师已经迫不及待地想要知道了，谁愿意来向大家分享一下你的这件乐事？（3个同学展示）
六、写法指导，范例引路。
师：还有那么多同学的乐事老师还不知道呢，没关系，我们还可以把这件事写下来与大家分享，可是写的话呢，咱们还必须的掌握一定的方法。
1、（1）抓住印象最深或最喜欢的一次来写。
（2）抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。
（3）在描写中要懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词。
（4）叙述要完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。
（5）写好自己，写出感受。
2、结合黑板思维导图为示例：（引导学生说出）（学习用思维导图的方式梳理习作）
师：以今天的游戏为例，（边讲解边画线）
顺序：如果我要写今天的这次游戏，我可以按照游戏前、游戏中、游戏后的顺序来写，游戏前……游戏中……游戏后……
重点：抓住游戏过程（抓住动作、表情、心理等进行描写），这三关是层层递进，气氛也是越来越紧张，同学们也越来越兴奋。板书：动作、表情
题目： （引导学生说出）我认为这是一次让人开心的游戏，于是：我决定我的题目就叫作：一次开心的游戏，那么我的整篇习作都要围绕“开心”二字来写。板书题目
结构：在结构上，我准备学习《富饶的西沙群岛》那一课，用总分总的结构来进描写。
总结：同学们，从这个图上，你可以清楚明了地看见我这次习作的构思，这个图就叫作：“习作思维导图”-----板书
七、初试身手(画自己的习作思维导图)
师：你想好你要写什么了吗？试着在导学单上画一画你自己的习作思维导图。
4人展示，点评饱含期待)别人的思维导图有没有给你一些灵感？同学们下来可以再修改修改自己的习作思维导图。
八、总结拓展
师：这节课到此结束，下节我将给大家呈现两篇习作例文供大家借鉴学习，同学们就可以根据自己的习作思维导图，参考老师的好词佳句分享，开始创作啦！同学们，下课！
九、板书设计：
第二课时
【习作目标】
1.能简单地写一次玩的过程，表达出当时快乐的心情，正确使用标点符号。
2.能和同学交流习作，修改同学看不明白的地方3.初步学会对关键人物的语言、动作、神态、心理等进行描写。
【教学重难点】学会如何写一件事并能表达出自己的内心感受，初步学会修改习作。
【课前准备】 多媒体课件 导学单
【教学过程】
一、习作例文引领
1.请默读习作例文，找找它的优点？有哪儿值得我们学习借鉴？
2.师总结。
二、分享好词佳句
1.请默读导学单上分享的好词好句，圈画出你这次习作可能需要用到的好词好句。也可以自己进行仿写。
三、我手写我心
1.结合自己的习作思维导图，用上好词佳句，开启你的创作之旅吧！
2.写好之后自己小声地读几次，修改习作。
四、集体评改（投影展示具有代表性的习作范例）
（一）白板出示：
评价标准：
1.是否写的一件开心的事;
2.是否按顺序、写完整了一件事；
3.重点是否突出；
4.语句是否通顺；
5.能否用上平时积累的好词佳句；
6.基本无错别字。
（二）给同学送上中肯的建议。
五、自评习作
结合刚才的评改示范试着修改同桌的习作，并尝试着根据习作标准为同学的习作评星。（满足一项加一星）
六、佳作赏析
“6星习作赛场”
分享佳作，班级互评，互相学习。