15《文具的家》第2课时 教案

小学语文部编版一年级下册《文具的家》第二课时
教学设计
教学目标：
　　1、借助汉语拼音，能正确、流利地朗读课文。
　　2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思和解课文内容，知道使用文具后要收拾整理文具，激发学生养成收拾整理文具的良好学习习惯和愿望。
　　3、能正确读写“让”“办”字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势写字。
教学重点：
　　1.能正确、流利朗读课文。
　　2.能正确读写“让”“办”两个生字。
教学难点：
　　图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，知道使用文具后要收拾整理文具，激发学生养成收拾整理文具的良好学习习惯和愿望。
教学准备：　PPT， 生字卡片
教学过程：
一、游戏导入，复习生字词。
利用游戏复习蓝色条纹生字。（PPT展示生字和词语，抽生认读。）
1、游戏：抓气球。
2、游戏：开火车。（看词语认读，出示生字卡片“文”“次”练习扩词）
师：这些生字宝宝都来自第15课，请小朋友们和老师一起把课题写一遍。（小朋友们书空，老师板书课题：15 文具的家）
　　二、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题。
1、听课文录音，感受课文内容。
提出听课文要求。师：“左手压！”生：“右手指！”
2、学习第一二自然段。
抽生带拼音朗读第一、二自然段，再抽生去掉拼音朗读第一、二自然段。
师提问：你读了这两个自然段，你们觉得贝贝是个什么样的孩子？（贝贝很粗心，丢三落四）从哪些词语可以看得出来贝贝粗心呢？抽生回答。（再次齐读1、2自然段）
3、学习第三自然段。
过渡：贝贝这么粗心大意，妈妈表现怎么样？（生气、惊讶）现在谁能用上书上的话说一说，妈妈为什么会生气呢？
老师范读第三自然段。
师：你一回到家就干嘛？请两个同学说。谁还想来用用这组关联词说一说其他情况下发生的事儿？（上课铃声一响，我们就……）抽生回答。
出示对话图片，引导孩子们观察贝贝和妈妈的表情。怪不得，妈妈要生气了，因为贝贝一回到家，就向妈妈要……（全班齐读）
所以妈妈生气责备地说：你怎么天天丢东西呢？（课件）
师：那贝贝是怎么回答妈妈的呢？
看看贝贝的表情，看来对于铅笔橡皮的去向，贝贝是真的不知道，所以她眨着大眼睛，对妈妈说:我也不知道。（男女生分角色朗读第三自然段。）
全班男生齐读第三自然段。
4、学习第4、5自然段。
　　全班孩子齐读第四自然段。
师：同学们真会观察、读书和思考!通过图画和读书，读懂了第4自然段的意思。那么，贝贝给文具找到了家吗 你是根据哪句话知道的
照样子说词语：平平安安。（抽生回答。）
指导朗读第五自然段。
　　小结：我们通过图文结合，读懂了第4、5自然段，知道了贝贝在妈妈的帮助下知道了要给文具找个家——文具盒。
　　5、第三组同学朗读第6自然段，想一想：从此，贝贝还会不见文具吗 你是根据哪些词语猜出来的，用小圆圈点出来。
　　6、感悟主题,再读课文。
　　师：通过贝贝这个小故事，你知道我们小学生在学习上要养成一个什么样的良好习惯呢 （抽生说说看，板书 ： 收拾 整理文具）
　　三、写字指导
　　1、出示生字卡片，引导孩子们认真观察字形并示范指导书写。
师：谁来说说看“办”字要怎么写才会漂亮呢？（孩子们认真观察，说说每个笔画的占位和写法。）
2、在书上田字格内描红。
　　2、展示书写情况，请孩子们评价。（引导孩子们用完整的句式回答，“我觉得XXX写得......”）
　　四、总结。