8《雨点儿》第2课时 教案

雨点儿
第二课时教学设计
教学目标：
1.读好多音字和轻声词。
2.分角色朗读课文，读好停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学重难点：
1.分角色朗读课文，读好停顿。
2.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
教学过程：
一、激发兴趣，复习导入
1.孩子们，今天我们继续学习金波爷爷的科学童话《雨点儿》。齐读课题。
2.看看，小雨点和大雨点来到了我们教室，快和他们打打招呼吧！（出示图片）
3.为了把文章读得更好，得先读好词语。首先请看第一组带有多音字的词语。
4.接着我们还要读好轻声词。（请看大屏）
二、理解课文，感悟课文
（一）学习第1自然段
1.齐读课文。
2.看，更多的雨点儿来了，快伸出小手数一数吧。数得清吗？数不清的什么？
3.生活中除了雨点儿是数不清的，还有什么东西也数不清？
数不清的（ ）
4.放回原文再读这个句子，注意停顿。
5.看图用“数不清的（ ）从（ ）飘落下来。”说话。
6.读一读“飘落”这个词，为什么要读得轻又慢？
7.我把它放进句子里也要这样读哦，试一试。
（二）学习2-4自然段
1.它们从云彩里飘落下来要到哪里去呢？请认真听一段录音。
2.小雨点儿和大雨点儿分别要去哪里呢？
3.这些话在文中的哪些段落？请看到这三个段落，大雨点儿怎么问小雨点儿的？小雨点儿怎么回答的？那大雨点儿呢？
4.找出大雨点和小雨点的对话，指导朗读。
5.小组分角色朗读。
6.师创设情景，分角色朗读。男生扮演大雨点儿，女生扮演小雨点儿，老师读旁白。
（三）学习第5自然段
1.小朋友们，你们知道小雨点儿去了有花有草的地方，发生了什么吗？
2.对，这就是文中的“不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”
3.来，我们一起读好这一句话。老师发现你们在读的时候强调了两个“更”字，为什么呢？带着理解在读一读吧！
4.那大雨点儿呢？它去了没有花没有草的地方，这里原本十分干涸，光秃秃的一片，什么也没有。种子被风吹来，飘落在土地上，有了大雨点儿的滋润，没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
5.请大家看看两个红色的词，如果我给他们换成开和长，行吗？为什么？
6.做开出和长出的动作在读一读这句话，感受大雨点给这里带来的变化。
总结：大雨点儿和小雨点儿的梦想不同，他们去实现各自的梦想。让我们一边读一边想象画面再次齐读这段话。
三、拓展训练
1.老师还带来了一些雨后的图片，请你用这样的句子说一说。
2.世界真奇妙，经过雨点儿的滋润，世界还发生了美妙的变化。（看图）
3.假如你是一滴雨点儿，你会去到哪里？你想给那里带来怎样的变化呢？
4.引读，组成诗句。
5.推荐阅读书目。