20 雾在哪里 第一课时（教案）

20 雾在哪里
第一课时：
教学目标：
1.认识“雾、淘”等12个生字。
2.会写“于、论”等6个字，会写“于是、无论”等词语。
3.正确、流利朗读课文，了解课文内容。
教学重难点：
1.认识“雾、淘”等12个生字，会写“于、论”等6个字。
2.正确、流利朗读课文，了解课文内容。
任务一：学习会认字
一、猜谜语，导入新课。
1.猜谜语。
【上课之前，我们先猜一个谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。谜底是？】
2.积累“雨字头”的字。
【你能说几个像“雾”这样有雨字头的字吗？（雷、雪、霜、露……）】
二、学习会认字，通读课文。
1.自读课文。
【给课文标上自然段。自己读课文，读准字音，把不认识的生字圈出来多读几遍。】
2.自学生字。
【认读下面的生字，将不认识的生字圈出来，并查阅课本标上拼音。】
雾 淘 于 暗 岸 街 梁 甚 至 切 躲 失
3.合作学习。
【小组长组织小组成员轮流认读生字并组词，每人读一遍，组员互相正音。】
4.分享识字方法。
【每一个小组合作学习了生字，你们发现了什么好的识字方法吗？】
5.检测生字认读情况。
【接下来，我们就请两个小组认读生字，看看小组的学习效果。】
6.我会区分：
【大家都能正确认读生字，那你能通过组词的方式来区分这些字吗？】
街（ ） 至（ ） 暗（ ）
衔（ ） 到（ ） 岸（ ）
任务二：学习会写字及词语
1.学习会写字。
于 论 散 步 切 久
【重点笔画指导：论 ：撒、捺罩住“匕”，与“匕”两笔相接不相交；切：长撇舒展，撇穿插至竖提下侧。久：第一笔撤从坚中线上端左侧起笔，撇尖抵横中线，第二笔横撇从撇中点起笔，横段短，撇段长，第三笔捺与横撇的撇段相接于田字格中心。】
2.积累词语
（于是） （无论） （海岸） （房屋） （一切） （不久）
任务三：朗读课文，了解课文内容，完成小练习。
1.读文，感悟：
【让我们自由朗读课文，边读边思考：雾是个什么样的孩子？他到了哪些地方？】
2.完成小练习：
雾是个 的孩子，首先他飞到 ，把 藏了起来；接着他又来到 ，把 藏了起来；最后他躲到 ，把 藏了起来。
第二课时：
教学目标：
1.巩固已学字词，学写“岸、屋”两个字。
2.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
3.能仿照课文，用“无论……都……还是……”说说雾来的时候的景色。
4.用自己的话说说雾是什么样子。
教学重难点：
1.能正确、流利地朗读课文，读好雾说话时的语气。
2.能仿照课文，用“无论……都……还是……”说说雾来的时候的景色。
任务一：巩固复习，导入新课。
一．复习词语
【今天我们继续学习这篇科学童话，让我们一起书写课题，齐读一遍。上节课我们学习了文中的词语，来，和它们打招呼吧。】
淘气 于是 船只 躲藏 无论 海岸 房屋 街道
桥梁 甚至 一切 连同 出现 消失 不久 散步
二．开火车认读生字
【其实词语的认读，并不是最难的，最难的是认读单个的字】
雾 淘 于 暗 岸 街 梁 甚 至 切 躲 失
三．自由读文，回顾课文内容。
【让我们把生字带到课文中去读读吧。翻开书自由读课文，读完后，完成小练习。】
任务二：学习课文，体会雾的淘气
一．学习第一自然段，理解“淘气”。
【淘气”这个词语出现在本文的第几自然段？它是什么意思？】
淘气的近义词是（ ）
【小结：我们可以通过找近义词来理解词语的意思。】
二．全班齐学2——4自然段，初识“无论...还是.....都.....”这种句型。
【这淘气的雾孩子喜欢到处去玩，你看，有一天——（雾飞到海上）】
1.找雾的语言。
【他说了什么？】
2.找雾的做法，体会心情，练习朗读。
【大海那么大，它能把大海藏起来吗？他会是什么心情？（开心、得意）】
3.找雾把大海藏起来之后的景色
【雾把大海藏起来之后的景色是什么样的？】
4.同法学习4.自然段，理解“连同”和“霎时”。
5.发现相同点。
【说——做——结果。而且，在描写最后写雾藏起这些地方的景象的时候，还用了这样的词语“无论……还是……都……”】
三.根据相同点快速学习5、6自然段，读好长句，指导书写“岸、屋”。
1.发现相同点。
【淘气的雾到处去玩，他又来到了岸边。他又说了什么，做了什么，结果怎样？】
2.指导朗读长句：“房屋、街道、树木、桥梁，甚至……”
3.指导书写“岸、屋”，并展评。
【老师讲过：其实最好的书法老师就是你们的眼睛，只要你仔细观察这个字的间架结构和在田字格中所占的位置，再认真书写，你就一定能写好每一个字。】
四．仿照课文，用“无论……还是……都……”说说雾来到其它地方的时候的景色。
1.看图，说话训练。
【接下来，淘气的雾又来到了校园，他说了什么？做了什么？结果又是什么样呢？我们一起来说说吧。】
2.小组合作完成，并展示。
【其实，我们平常的写话练习就是这样：先写时间，接着写谁在哪里说了什么，做了什么，最后写结果怎么样。你们说，写作简单吗？】
五.学习7-9自然段，并指导朗读长句。
1.找雾的语言，体会心情。
【接下来，我们快速读7-9自然段。当他没有什么可藏的之后，淘气的雾藏到了哪里？他又说了什么？他会用什么语气来说呢？（疑问，淘气）】
2.读好长句：读好停顿，读出抑扬顿挫。
【雾真把自己藏起来后的景色是什么样的呢？这句话用了什么修辞手法？怎么读好排比句？】
六．读第10段，了解雾到哪里去了。
【雾到哪里去了？齐读最后一自然段。像这种自问，自答属于修辞手法中的哪一种？那他到底去哪儿了呢？】
任务三：探讨、总结
一.交流:雾是什么样子
【是啊，一会儿飞到——一会儿来到——一会儿躲到——最后还把自己——，所以说啊，在作者心中，雾真的是一个——。那在你的心中，雾又是什么样子呢？】
二.总结并推荐书目。
【不管他是淘气的娃娃，还是你们心目中的……他都是一种自然现象，就在我们身边。学了这篇课文之后，相信我们对雾都有了一些了解。如果你们想了解更多的自然现象，可以去读读《会魔法的天气》这本书。】