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五河县“三为主”课堂九年级历史（上）导学案
课题：中古欧洲社会 编号：9L005
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标：1.能记住西欧封建社会的等级制度、教会势力膨胀、西欧城市的重新兴起和拜占庭帝国的灭亡等基本史实。2.将西欧城市与我国宋代城市相比较，找出两者存在的差别，培养横向比较历史事物的能力。3.借鉴拜占廷帝国灭亡的教训，增强历史责任感，知道应当如何在国家繁盛的情况下建设我们的社会主义祖国。二、学习重点和难点：重点：西欧封建等级制度；西欧城市的重新兴起；拜占廷帝国的灭亡 难点：罗马教廷在西欧封建社会的地位和影响；城市重新兴起的意义；拜占廷帝国的衰落三、学法指导：图示法和表格法增强直观性；历史的横向比较培养比较历史问题的能力。四.学习过程（一（一）自主学习 1、简述查理·马特改革的背景、内容和影响。2、西欧封建社会时期的基督教会的地位和影响。 经济： 政治： 文化： 3、阅读课文“西欧城市重新兴起”部分，根据提示完成下列内容：（1）时间： （2）典型的城市：（3）城市争取自治权斗争的方式和典型例子：（4）城市重新兴起的意义： 4、完成表格：拜占廷帝国的由来罗马帝国分裂后，东罗马帝国定都 原称 因此东罗马帝国又叫 帝国帝国的兴盛时典型成就帝国的灭亡时间和标志衰亡的原因衰亡的启示（二）合作探究1、31页动脑筋。2、西欧等级制度与印度种姓制度的异同。3、画出西欧封建等级制度和中国西周分封制的简单示意图，并比较他们的异同。（三） 达标检测1、西欧封建等级制度形成的基础是（ ） A丕平献土 B查理·马特改革 C罗马帝国扩张 D西欧城市重新兴起2、欧洲中世纪权力最大、地位最高、占地最多的封建主是 （ ） A教皇和教会 B国王 C大封建主 D小封建主3、欧洲早期的资产阶级来源于 （ ）A富裕商人和银行家 B地主和骑士 C教士和主教 D农民和城市市民4、判断正误并改正：（1）学校组织教师暑假到欧洲旅游，教师们看到西欧一些国家的建筑、风俗习惯等方面深受拜占庭帝国文化的影响。（ ）改正：（2）骑士文学曾为广大统治者所欣赏，并风行一时，其叙述的内容应该出现西欧封建时期。（ ）改正：（3）在西欧封建时代，封建制度的精神支柱是封建伦理道德。 （ ）改正：（4）十一、二世纪，西欧“争取自治权”的斗争所反映的是农民阶级的要求。（ ）改正：5、材料解析题：拜占廷的作用是绝对保守的。命运注定它只是保守，而不是创新。它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中，这种势力和荣誉正是它试图维持和恢复的。他们很少有人具有创造力。请回答：（1）材料中的“拜占廷”指哪一帝国？“古老的国度”指哪一国家？为什么说“它诞生在一个古老的国度，生活在过去的势力和荣誉的阴影之中”？（2）该国家何时被哪国所灭？（3）该国灭亡的主要原因有哪些？你从中得到哪些启示？五、盘点提升
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五河县“三为主”课堂九年级历史（上）导学案
课题：亚洲封建国家的建立 编号：9L004
教学思路学生纠错教学思路学生纠错 一、学习目标：1.掌握大和统一日本、大化改新的背景和措施；穆罕默德对阿拉伯国家统一所做的贡献。2、体会伊斯兰教在阿拉伯国家统一中的重要作用和认识国家之间交往的重要性，特别是现代社会一个国家要发展就必须和外部世界加强联系。 二、学习重点和难点：重点：大化改新的内容和影响；穆罕默德和阿拉伯半岛的统一。难点：大化改新与日本社会性质的变化；伊斯兰教的作用。三、学法指导：简易线索理清发展过程；合作研讨分享他人成果；小论文展示学习成果。四、学习过程（一）自主学习。 1、阅读课文第一目内容，完成下题：（1）1世纪前后： （2）5世纪：（3）7世纪中期：2、写出有关伊斯兰教的大事年表。 7世纪初→622年→630年→632年 （二）合作探究3、唐朝时中日密切交往的原因有哪些？目前中日之间怎样才能健康发展？4、假如你是7世纪中期大和国的归国遣唐使，你怎样对比当时大和与中国唐初的社会状况，上书大王，力劝他进行改革？（三）、达标检测1.模仿与创新相结合是日本民族的一大特色，以下能体现日本这一特色的是： A《汉谟拉比法典》 B 大化改新 C奴隶制民主政治 D种姓制度2如果一位生活在唐朝时期的僧人，在689年东渡到达日本，他带回来的信息中正确的是： A当时的日本叫大和 B当时日本正处在奴隶社会 C当时日本由苏我氏父子专权 D当时日本土地归国家所有3.据有关报道，2005年发生了美军亵渎《古兰经》的事件，激起了穆斯林的愤慨。你知道《古兰经》是哪一宗教的经典吗？（ ） A基督教 B佛教 C道教 D伊斯兰教4穆罕默德将一盘散沙的阿拉伯各部落熔铸为一个强大的民族统一体的纽带是：A佛教 B道教 C伊斯兰教 D基督教5、判断正误并改正：（1）7世纪中期，在日本发动宫廷政变取得成功的改革派代表的是地主阶级利益。 （ ）改正：（2）伊斯兰教最早的政教合一政权建立在麦加。（ ）改正：（3）穆罕默德关于一神教的宣传，打破了阿拉伯氏族部落界限，统一了阿拉伯半岛人们的思想，促进了半岛的统一。（ ）改正：6.材料解析题材料： “土地属于国家，国家每六年按照人口把田地分给农民，田地不得买卖，受田者死后，田地归还国家。”请回答：⑴这是哪个国家哪次改革的内容？在经济、政治上的措施是什么？ ⑵这次改革是仿效哪个国家的制度？当时日本在位的天皇是谁？⑶这次改革对日本带来怎样的影响？我们从中得到哪些启示？五、盘点提升
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