【新课标】统编版语文六年级上册第一单元语文园地 课件

(共28张PPT)
语文园地
部编版 六年级上
语文 六年级上册
语文园地
教学目标：
认识排比句，了解运用排比句的好处。了解分号的用法。理解积累古诗《过故人庄》。培养学生学习语文的兴趣和热爱大自然的情感。
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同学们，这一单元学完了，现在，我们来到了语文园地这个版块，就让我们进入语文园地，去汲取里面的营养吧。
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同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？
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阅读文章时，我们要注意从所读的内容想开去。可以联系自己的生活经验想开去。
如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自已与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。还要能从课文内容联想到更多。
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如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。阅读的时候能想开去，不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
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本次“交流平台”介绍了一种阅读的方法，阅读时要注意从所读的内容想开去,即展开想象。怎样来把握主要内容并想开去呢
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1.以课文为基础,读懂主要内容;
2.联系生活经验,由课文内容联系到自己生活中与之类似的方面;
3.从课文内容联想到作者的其他作品,由此及彼,并举一反三、学以致用。
漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是-块无瑕的翡翠。
读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
词句段运用
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
读一读，体会下面句子的特点，说说这样写的好处。
词句段运用
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
词句段运用
本题要求大家认识排比句的特点,体会这种修辞手法的作用。
①排比句是由三个或三个以上的词组或句子构成的。
②这些词组或句子在意义上要相关或相近,在结构上要相同或相近,在语气上要相同。用排比来说理，可收到条理分明、增强气势、增强感染力和说服力的效果。
词句段运用
句子一运用排比的修辞手法写出了“我”的作用;
句子二把漓江水的特点写了出来;
句子三写出了花开、鸟飞、虫叫的特点。
词句段运用
读下面的句子，再说说分号的用法。
◇我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎;我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看;我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
词句段运用
◇太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热;有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。空气有冷有热，才能流动，成为风。
词句段运用
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多）的两句分句。
分号还可以用来分隔作为列举分项出现的并列短语，或是辞书中同一义项的不同释义。
词句段运用
你注意过路牌吗 我们可以借助拼音认识地名。
词句段运用
本题要求大家借助拼音认识地名，了解汉语拼音在拼写专有名词时的拼写规则。
词句段运用
①每个部分的第一个字母必须大写,也可以全部音节大写。
②汉语地名的汉语拼音,可以省略标调。
③字牌上的千米代表路牌上的地点到现在的距离。
认识
词句段运用
①中国人名和中国地名一样,姓氏和名字要分开写。
②姓和名的开头字母必须大写。公民护照上的人名可以把姓和名的所有字母全部大写。
③中国人名的汉语拼音,个别情况可以省略标调。
知道
日积月累
过故人庄
唐 孟浩然
故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
绿树/村边/合，青山/郭外/斜。
开轩/面/场圃，把酒/话/桑麻。
待到/重阳/日，还来/就/菊花。
日积月累
孟浩然(689年-740年) ，字浩然，号孟山人，襄州羸阳(今湖北襄阳)人，唐代著名的山水田园派诗人，世称孟襄阳”。因他未曾入仕，又称之为孟山人”。洁然少好节义，喜济人患难，工于诗。
日积月累
[过]拜访。
[具]准备，置办。
[合]环绕。
[郭]古代城墙有内外两重,内为城,外为郭。这里指村庄的外墙。
[轩]窗户。
[话桑麻]闲谈农事。桑麻:桑树和麻。这里泛指庄稼。
日积月累
古诗大意：拜访老朋友的田庄:老朋友准备了丰盛的饭菜,邀请我到他的农家做客。翠绿的树林围绕着村落,苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，端着酒杯闲谈着关于农事的话题。等到农历九月初九重阳节那一天到来的时候,我还会再次来到老，朋友这里观赏菊花。
日积月累
赏析:《过故人庄》是唐朝诗人孟浩然写的一首描写农家恬静闲适生活情景的田园诗,抒发了诗人和朋友之间真挚的友情。
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