七年级Unit2 Topic1期末复习课堂活动材料
一．自主复习：
（一）单词自查和互查：是 否 已掌握了本话题中单词的音、形和义？还有
哪些不熟悉 请把它们写下来吧。
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（二）仔细阅读课文内容，本话题的重点句型是哪些？有哪些易错点？小组讨论后
归纳下来吧。
二．小组活动：以四个人为一个活动小组，两个同学根据实际情况仿编对话，猜猜
对方最喜欢的任课老师是谁，一个同学根据对话将该老师画出来，
另一个同学看看他/她画得是否符合描述。
三．学习质疑： 在复习的过程中，你有哪些疑问需要帮助解决的吗？
【课堂导学与互动】
任务一：阅读理解：
I have a sister. Her name is Wang Yin. She is ten years old. She is a student, too. She has a big nose, a round face, a small mouth and short hair. Her eyes are big. We are in the same school, but in different grades.
根据短文内容，判断正(T)误(F)。
( )1. Wang Yin is my sister.
( )2. I am a student.
( )3. Wang Yin’s mouth is big.
( )4. My sister has big eyes.
( )5.We are in the same grade.
任务二：请写一篇小短文，介绍一下你的妈妈吧。
要求： 50个词左右。
My mother
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【学后反思】
订正、笔记栏七年级Unit2Topic1期末总复习课教学设计
福建东侨中学詹翠团
一、概述
本课是义务教育课程标准实验教科书仁爱版七年级Unit2 Topic1的复习课。所需课时为1.5课时。本课时语言教学目标侧重放在表达人体部位的名词和形容词以及相关句型的归纳和巩固上，以显性知识为中心，向隐性知识即熟练技能逐步过渡。要求学生自主复习归纳本话题的语言知识，结合具体任务，并通过各种相关练习，识记且能灵活运用相关词汇和句型来描述人物的外貌特征。课堂导学和互动活动提供了相对真实的语境和任务，使学生综合本单元所学技能和知识有效地完成任务，使语言学习做到学以致用。
二、教学目标分析
1．知识和技能目标
（1）掌握表达人体部位的名词nose, eye, ear, hair, head, face, neck, mouth, arm, hand, leg, foot (feet), 形容词：big, small, long, short, round, wide, favorite, different, Chinese 动词：guess，have （has），know，come from, do (does) 能够做到发音准确、清晰，拼写正确。
（2）复习句型：He has big eyes.
His eyes are big.
Does he have big eyes
He doesn’t have big eyes.
并能运用这些句型谈论人物的外貌特征。
（3）能够读懂有关人物描述的文章
（4）能够运用所学词汇和句型进行段落写作，描述人物外貌特征。
（5）能够进行自主探究合作性学习。
2．过程与方法
（1）通过自主复习环节，掌握本单元重点词汇和句型；并通过自查、互查环节，查缺补漏。
（2）完成有关外貌描述的听、说、读、写任务。通过语言运用纠正语言细节，形成熟练技能。
（3）通过展示、点评、反馈等学习活动，培养对学习进行计划、实施、反思、评价调整的调控策略。
3．情感目标
让学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到英语学习带来的喜悦。
三、学习者特征分析
学生已对Unit2topic1进行过较系统的学习，对本话题的单词比较熟悉，能听懂单词的意思，但是对单词的拼写不够熟悉。能够记住单个句型如：I have a big nose. 但是无法熟练运用。在句型改变上存在困难，如肯定句改为否定句、疑问句，同义句型转换等。
学生的英语基础、学习能力参差不齐；一部分学生学习态度端正，学习积极性较高，对新知识的接受能力较强，而且对学习过的新知识能学以致用。但大多数学生存在依赖性，不愿意自己探究知识。有些学生学习态度不端正，学习兴趣不高，自信心不足，比较懒散。
四、确定教学任务
1、教学重点：
（1）掌握单词：（1）掌握表达人体部位的名词词nose, eye, ear, hair, head, face, neck, mouth, arm, hand, leg, foot (feet), 形容词：big, small, long, short, round, wide, favorite, different, Chinese 动词： guess，have （has），know，come from, do (does) 能够做到发音准确、清晰，拼写正确。
（2）复习句型：He has big eyes.
His eyes are big.
Does he have big eyes
He doesn’t have big eyes.
并能运用这些句型谈论人物的外貌特征。
2、教学难点：1）have 和 has 的运用
2）do 和does 的运用
3）写作：描述人物的外貌特征。
3、易错点：
His eyes are big. He has a pen. Does he have a long neck Foot—复数 feet
Knife---复数 knives the same school different grades
五、教学策略设计与学习活动规划
（一）教学策略设计
1．隐性分层教学策略：1）个别指导。充分考虑到学生中存在的差异程度，有针对性地加强对不层次学生的学习指导，使每个学生得到发展。2）小组合作。学生根据自己的情况在小组互动中寻找支持。
2．任务型教学策略：通过学生完成学习任务，在运用中学习英语。
（二）学习活动规划
1．俩俩对话：在俩俩对话的实践中培养学生直接理解、运用英语的习惯和能力，活跃课堂教学。
2．自主复习和展示：放手让学生自己去读，自己去积累，既有利于教师进行隐性分层教学，也能培养学生自主探究的能力和意识。
3．Reading：阅读一篇描写人物外貌特征的小短文，根据短文完成5道判断题。训练学生阅读理解能力。
4．Writing：用所学知识写一篇描写人物外貌特征的小短文。训练学生写的能力。
六、教学过程流程图
1． 图示：
教师活动： 评价：
ppt : 学生活动：
2.流程图：
七、教学过程
Step 1 Greeting (时间:1分钟)
Step 2 In pairs (时间:3分钟)
Let’s have a dialogue competition.. Make sure “be” is in your dialogues.
（请同学们快速准确地进行俩俩对话，说出的句子必须包含be动词，中间不能停顿哦。）
Step 3 Group work (时间:25分钟)
T: Today we’ll review Unit2 Topic 1 I have a small nose, We’ll go over the words and expressions about looks. And we’ll learn to read and write a passage about looks as well. First, Review in groups. (学生根据课堂活动材料进行自主合作学习。15分钟后展示学习成果。)
T：Well, could you please share me your work
单词比拼： Ppt上展示出该话题单词的图片、音标或汉语表达，学生以小组为单位计分，1分。
人体部位的名词词：nose, eye, ear, hair, head, face, neck, mouth, arm, hand, leg, foot (feet), 形容词：big, small, long, short, round,wide, favorite, different, Chinese
动词： guess，have （has），know，come from, do (does)
句型归纳探究：Who can tell us the useful expressions in this topic
(学生展示并讲解重点句型、易错点，其他小组进行补充。教师点评并相机补充练习突破难点。)
说说画画。Who is your favorite teacher
SA: Hello, Xiao Ming, who is your favorite teacher
SB: Guess. She has long black hair.
SA: Does she have a wide mouth
SB: No, she doesn’t . Her mouth is small.
…
( 以四个人为一个活动小组，两个同学根据实际情况仿编对话，猜猜对方最喜欢的任课老师是谁，第三个同学根据对话将该老师画出来，还有一个同学看看他/她画得是否符合描述。展示之后，全班同学一起欣赏画像，通过描述长相交流自己喜欢的老师。)
Step 4 Reading (时间:5分钟)
T: Well , read and choose “true” or ”false” according to the passage.
（读后进行文章结构和语言点分析，引导学生模仿该文章进行写作。）
1. 作文格式。
2. 结构：总—分—总。
3. 可用句型：
4. 修改：注意标点、单词拼写、句子语法、句子结构。
Step5 Writing (时间:10分钟)
Please write a passage to describe your mother. (写完后展示点评学生作品)
Unit2 Topic1一．重点句型和易错点1. I have a big nose.2. She has small eyes.… 二．书面表达1. 格式;2. 结构：3. 修改：标点、单词拼写、句子结构
Step6 Sum up (时间:2分钟) What have we learned today
Step8 Homework (时间:1分钟)
主板书设计
俩俩对话
任务1：Reading
是否激活经验
是否掌握重点词汇、句型
是
否
是
否
否
任务2：writing
分析篇章结构和易错点
是否顺利完成任务
教师提示，引导思路
单词、重点句型
能否根据文章内容判断正误
隐性分层指导
自主复习和检测及学习展示
小组活动
布置作业
个别教学并隐形分层教学
是
是
否
Writing
组织教学
点评学生作品
Reading
