3.2 明确问题 教案-2022-2023学年高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1》

2022 年普通高中
新课程新教材通用技术学科优质课个人赛评选暨优秀课例汇集活动
课题：明确问题
一、教材分析
《明确问题》任务一教学设计
本课是江苏凤凰教育出版社通用技术教材必修一第三章第二节的内容，本节主要包含问题是否明确、问题是否有价值、解决问题受到的限制。这一节既是前一节内容的延续与提升，又为后续方案构思的学习打下基础。
二、学情分析
学生在之前的学习中已经对问题发现的过程方法有了较深的认识与理解，特别对台灯案例的学习有了更进一步的认识。因此对于本课中明确问题的学习是比较容易理解与接受的。但是，学生对于科学认识问题的能力还有待提高，这就是本节课中需要突破的方面。
三、学科核心素养（新课标）
学会明确问题要素的分析、问题价值判断的方法、调查研究的途径， 问题解决受限的途径，初步形成工程思维和系统思维。（技术意识、工程思维）
启发学生从技术角度，明确新问题、提出新方案，优化产品设计。
（创新设计）
四、教学重点难点
【教学重点】掌握明确问题的方法，学会调查研究和分析方法，对项目可行性有一定的判断能力。
【教学难点】细化项目问题，明确问题受到的限制。
五、教学过程
（一）问题引入
上课之初，引领学生回顾之前所学内容——发现问题的途径和方法。用微视频将前后所学知识连接起来，要求学生带着发现的眼光，仔细观察视频中产品的独特之处，并提出疑问：大家想一想，设计一款既能通话又能为盲人服务的手套， 这个问题明确吗？从而引出课题。
（二）问题分析
1、问题是否明确需要明确问题的四要素
【举例分析】细化智能穿戴设计问题的四要素
目的 通话、便携、语音、感应、导航、生活助手
表述 一款智能穿戴手套的设计
原因 普通穿戴设备较为笨重且功能单一，智能化程度较低，使用不便
环境 可广泛应用在生活的各个场景中包括特殊人群的使用
2、问题是否有价值？
【小组讨论】从哪些方面判断上述问题的价值？
【讨论反馈】项目有没有意义？市场上是否已经存在？项目是否合理？技术能否实现？投入产出比是否理想？
【知识总结】判断一个问题是否有价值，必须从以下几方面着手
所提出的问题是否遵循了基本的科学原理。
迄今为止，该问题是否已得到充分解决。
在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义。
在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题。
现有的技术条件能否解决这个问题。技术发展以后呢？
解决该问题所需的投入是多少，投入与产出之比是否理想。
（三）问题的需求调查学习
在上述问题判断中，除了主观分析外，还需要借助调查研究手段进一步明确问题。书本上 P68 页介绍了四组需求调查的形式，引导学生自主阅读学习，回答问题。
请选择其中一种，谈谈你会怎么做？
【总结反馈】学生对比不同方法的特点，并且给出自己的做法。
【方法交流】
问卷调查法：设计问卷（纸质、电子）、问卷题目（针对性、需求痛点、逻辑常识）
市场和电商渠道：消费者、台灯、环境、技术询问法：访谈问题倾向
多渠道信息收集：图书馆、网络搜索、文献等
（四）问题限制因素分析
【观看视频】产品的创意团队也进行了需求调查设计，并将功能点做成了视频，师生共同观看。
【限制因素】教师提问：你们的需求调查可行吗？能否真正的解决问题？项目中有没有可能出现困难或者障碍呢？引导学生对解决问题受到的限制进行分析。
【限制因素分析和总结】
同学们你觉得智能穿戴手套会受到哪些限制呢？
标准和因素限制：外观、大小、结构、耐用性、防水、工艺、环保等。
能力和条件限制：具备解决问题的知识和经验、问题解决的综合条件（人力、物力、财力、设备、时间、场地、仪器、材料、自然资源等）
【课堂练习】
设计并制作一款简易可穿戴眼镜，从明确问题的角度，思考产品的限制因素并与同学们分享。
(
（五）课堂总结
)师生共同总结解决问题受到的限制。
六、板书设计
(
明确问题
1、要素
2、价值
3、限制
)
【温故知新】
《明确问题》学案（第一课时）
发现问题 问题产生的三种情况 发现问题的途径和方法
人类生存必然会遇到的问题 发现日常生活
由别人给出的问题，设计师必须针对问题寻求解决方 案 收集和分析信息
基于一定的目的，由设计者自己主动地发现问题并试 图解决 技术研究与技术试验
【问题要素分析】
【问题价值判断】
判断一个问题是否有价值，必须从以下几方面着手
所提出的问题是否遵循了基本的科学原理。
迄今为止，该问题是否已得到充分解决。
在你调查的范围里，该问题是否具有普遍意义。
在多个问题同时发生时，该问题是不是主要问题。
现有的技术条件能否解决这个问题。技术发展以后呢？
解决该问题所需的投入是多少，投入与产出之比是否理想。
【问题需求调查】
课本第 68 页展示了四组需求调查，请同学们自主阅读并回答问题。请选择其中一种，谈谈你会怎么做？
【解决问题受到的限制】设计对象
设计者
【课堂练习】
设计并制作一款简易可穿戴眼镜，从明确问题的角度，思考产品的限制因素并写下来。