1.3 感受设计与技术的关系说课稿-2022-2023学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1
文档属性
| 名称 | 1.3 感受设计与技术的关系说课稿-2022-2023学年高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 160.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤科版 | ||
| 科目 | 通用技术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-20 13:44:47 | ||
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文档简介
粤教版 通用技术必修 1 技术与设计 1
《感受设计与技术的关系》
说 课 稿
淮北市
感受设计与技术的关系
各位评委老师：
大家好！我的说课题目是<<感受设计与技术的关系>>。
我将以为何学，学什么,怎么学为思路，从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程、说板书几个方面加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解。
一、说教材
普通高中通用技术课程是一门旨在全面提升学生技术素养的基础课程。
1、课标要求
形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
2、教材地位
本节选自“粤教版”《技术与设计 1》第一章第三节“感受设计与技术的关系”。包括“发明与改进是技术的源泉”、“设计需要用到已有的技术”和“设计是技术发展的关键”三个部分内容。本节首次出现了设计这一概念，并将技术与设计联系起来，是技术向设计过渡的桥梁，为下面内容的学习提供了知识基础。
学生是教学活动的主体，高效率的课堂教学离不开对学生情况的准确把握。
二、说学情
我校高一的学生已经具备了相关学科的基本知识和技能，部分学生对我国前沿科技有较强的兴趣，对技术发明、创造、设计有很强的求知欲和探究欲。通过前两节的学习，学生对技术有了一定的认识。
在日常生活中，学生对“设计”有一定的感知，但没有深入的了解，对设计与技术之间的关系，处在感知阶段，并不理解，缺乏正确使用技术的意识。
根据普通高中通用技术课标要求和本节教学内容分析，拟定教学目标如下：
三、说目标
通过案例分析和活动探究理解设计是技术发展的关键，设计需要综合运用多种知识，从而落实技术意识的核心素养。
通过“汽车发展” 案例说明设计在技术发明与革新中的作用，分析设计与技术的关系。培养工程思维核心素养。
通过解决雅西高速“天梯路段”设计中的现实问题，感受设计的重要性，领会技术与设计的丰富内涵，体现创新的核心素养。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本节课的教学重难点： 教学重点：通过任务探究感受设计的重要性，领会技术与设计的关系。
教学难点：理解设计与技术的关系。
四、说方法
结合教学内容与教学目标，我采用案例分析、任务探究作为运用教学方法的指导思想，以小组合作、自主探究为主要学习形式来优化教学过程，从而帮助学生突破教学重难点，培养学生核心素养。
基于以上分析，下面就来具体谈谈我的教学过程。
五、说过程
教学中,学生活动采用自主探究→案例分析→任务探究，通过这样的设计来突出本节课的教学重点，理顺教学思路，从而有序地展开教学活动。
1、导入新课
以衣、食、住、行、医、互联网为例与学生一起简单回顾上两节知识。
设计意图：重新唤起学生对技术的了解，为本节课的开展打下基础。
2、自主探究
发明和改进是技术的源泉
①以中国四大发明为例，让学生思考：四大发明技术是怎么产生的？
学生通过观看思考，从而知道技术发明是指创造自然界原来没有的事物。知道了技术发明，那么发明的来源有什么不同呢？以学生熟悉的汽车和微波
炉为例来了解下发明来源的不同。
②选用“微波炉的诞生”视频，了解它的发明来源。学生思考比较，大部分能说出它们来源的不同。
（来源于偶然的发现，来源于有计划、有步骤的设计）
设计意图：初步了解技术发明以及发明来源的不同。
③观看 “汽车发展”，并梳理汽车发展中遇到的问题，及设计的改进。
设计意图：初步认识到技术的发展需要不断改进设计。
紧接着让学生自主学习书本案例，并根据课前调查完成汽车设计的改进，从而进一步感知技术的发展需要不断改进设计。
通过汽车发展案例，我们感受了技术发明和革新，那么它们两者有什么区别和联系呢？
④以锯和飞机为例让学生观察对比，结合已有知识，思考技术发明和技术革新有什么区别和联系？
学生能区分发明和革新，也能说出它们都是新技术取代陈旧、落后的技术。设计意图：认识发明和革新的区别和联系，理解发明和改进是技术的源泉。技术的发展需要不断改进设计，而设计需要用到已有的技术。
2、案例分析
设计需要用到已有的技术
2021 年 1 月，世界首台高温超导磁浮列车正式在中国亮相，时速可高达
620km/h，中国高铁已用事实告诉世界什么是中国速度，调动学生的民族自豪感。为了让学生对我国高铁的认识不仅仅在速度上，我给学生提供了“高铁的发展” 视频，视频展示了我国高铁的迅猛发展，以及技术的迭代更新。让学生通过视频， 了解高铁设计运用了哪些技术，同时思考些这技术对高铁的发展有着怎样的影 响，学生小组讨论，总结这些技术在其它技术设计中的应用。
学生将小组成果填写在任务单上。
设计意图：提升学生的技术意识，理解设计需要用到已有的技术，同时增强学生的民族自豪感，激励学生努力学习相关学科知识。
学生活动评价
设计意图：对案例分析活动进行评价。
3、任务探究
设计是技术发展的关键
设计：基于预订的设想和目标，遵从相关的原则和规范进行了构思，并将其用某种形式表达出来的活动。
通过高铁发展案例我们知道了设计需要用到已有的技术，设计是什么呢？由于学生对设计了解较少，对技术设计的应用也大都局限在产品上，因此在本教学环节中，我先给出设计的定义，在此基础上让学生合作探究，通过探究如何解决雅西高速公路“天梯路段”设计中的现实问题来感受设计的重要性，领会设计与技术的关系。
任务探究：如何解决雅西高速公路“天梯路段”设计中的现实问题？
学生观看视频“天梯路段”的困难并自主学习案例，将设计中的条件和困难填写在任务单上。
小组合作解决“天梯路段”设计中的现实问题，填写的在任务单上。学生根据现有知识会想到一些可行的设计，并在老师的引导下一步步的解决问题。
图示讲解坡度，引导学生：如何解决坡度问题→如何解决曲度问题（高速公路汽车转弯）→如何避免地质不良地段和自然保护区→如何利用三个山头的半径
→如何使设计美观
设计意图：经历发现问题，解决问题的过程，并在解决问题的过程中感受设计在技术发展中的重要性，领会设计与技术的关系。培养学生的工程思维和创新意识核心素养。
总结：设计是技术发展的关键，主要体现在设计过程的科学性、完整性、严谨性，以及设计完成后该技术的先进性、创新性和所起的巨大作用。
学生用雅西高速“天梯路段”中的设计举例。 设计意图：进一步理解设计是技术发展的关键。学生活动评价
设计意图：对任务探究活动进行评价。
4、应用拓展
畅想未来：教学方式、学习方式的变化及改进。
让学生结合身边的实例和需求，畅想畅言对未来的教学的期待，思考实现这些愿望需要哪些技术和设计的改进？
设计意图：带动学生的积极性，对技术、设计产生兴趣和学习欲望，培养学生的责任意识，感受设计和技术的关系。
5、课堂小结
通过本节课的自主探究、案例分析和任务探究，我们知道了发明和改进是技术的源泉，设计需要用到已有的技术，设计是技术发展的关键。
设计意图：理顺本节知识，感受设计与技术的关系，巩固所学知识。
六、板书设计
本节课的板书设计直观明了，能有效的帮助学生理解设计与技术的关系，抓住本节课的重点。
七、教学反思
利用真实案例解决实际问题，帮助学习理解课本知识并激发学生学习兴趣， 培养学生创新思维和社会责任意识；有效提升课堂氛围和学习效果。
如果能在课前安排社会实践活动加深学生对该问题的直观体验，课堂效果会更好。
通用技术学习任务单
班级： 姓名： 时间： 月 日 星期 第 节
学习内容 广东科技出版社 高中通用技术必修一 《技术与设计 1》第一章 第三节 感受设计与技术的关系
学习 目标 理解设计是技术的关键,设计需要综合运用多种知识。 通过案例说明设计在技术发明与革新中的作用，分析设计与技术的关系。 通过探究活动，感受设计的重要性，领会技术与设计的丰富内涵。
任务 1 ：观看视频，思考以下问题。
（1）高铁设计运用了哪些技术？这些技术对高铁的发展有着怎样的影响？
（2）这些技术可以用到其他技术设计中吗？
技术：
影响：
任务 2：探究如何解决雅西高速公路“天梯路段”设计中的现实问题？
设计的条件和困难：
学习
任务 解决问题的过程：
①. 问题，解决方式：
②. 问题，解决方式：
③. 问题，解决方式：
④. 问题，解决方式：
… . 问题，解决方式：
应用拓展 教学方式、学习方式的变化及改进 你对未来的教学有哪些期待？实现这些愿望需要什么技术、设计方面的改进？
知识补充：
高温超导：“高温”不是指零上几百摄氏度，而是指零下 196 摄氏度。这是因为低温超导体是零下 269 摄氏度，零下 196 度相对零下 269 来说温度高上了不少，所以才称之为高温超导。高温超导磁悬浮列车悬浮起来后，保持悬浮状 态，唯一需要的是液氮，液氮使超导材料一直处于超导工作状态。空气中 78% 都是氮气，所以液氮成本较低，同时也节能环保。
案例分析活动评价
任务探究活动评价
《感受设计与技术的关系》
说 课 稿
淮北市
感受设计与技术的关系
各位评委老师：
大家好！我的说课题目是<<感受设计与技术的关系>>。
我将以为何学，学什么,怎么学为思路，从说教材、说学情、说目标、说方法、说过程、说板书几个方面加以说明。
首先，谈谈我对教材的理解。
一、说教材
普通高中通用技术课程是一门旨在全面提升学生技术素养的基础课程。
1、课标要求
形成对待技术的积极态度和使用技术的责任意识。
2、教材地位
本节选自“粤教版”《技术与设计 1》第一章第三节“感受设计与技术的关系”。包括“发明与改进是技术的源泉”、“设计需要用到已有的技术”和“设计是技术发展的关键”三个部分内容。本节首次出现了设计这一概念，并将技术与设计联系起来，是技术向设计过渡的桥梁，为下面内容的学习提供了知识基础。
学生是教学活动的主体，高效率的课堂教学离不开对学生情况的准确把握。
二、说学情
我校高一的学生已经具备了相关学科的基本知识和技能，部分学生对我国前沿科技有较强的兴趣，对技术发明、创造、设计有很强的求知欲和探究欲。通过前两节的学习，学生对技术有了一定的认识。
在日常生活中，学生对“设计”有一定的感知，但没有深入的了解，对设计与技术之间的关系，处在感知阶段，并不理解，缺乏正确使用技术的意识。
根据普通高中通用技术课标要求和本节教学内容分析，拟定教学目标如下：
三、说目标
通过案例分析和活动探究理解设计是技术发展的关键，设计需要综合运用多种知识，从而落实技术意识的核心素养。
通过“汽车发展” 案例说明设计在技术发明与革新中的作用，分析设计与技术的关系。培养工程思维核心素养。
通过解决雅西高速“天梯路段”设计中的现实问题，感受设计的重要性，领会技术与设计的丰富内涵，体现创新的核心素养。
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定了本节课的教学重难点： 教学重点：通过任务探究感受设计的重要性，领会技术与设计的关系。
教学难点：理解设计与技术的关系。
四、说方法
结合教学内容与教学目标，我采用案例分析、任务探究作为运用教学方法的指导思想，以小组合作、自主探究为主要学习形式来优化教学过程，从而帮助学生突破教学重难点，培养学生核心素养。
基于以上分析，下面就来具体谈谈我的教学过程。
五、说过程
教学中,学生活动采用自主探究→案例分析→任务探究，通过这样的设计来突出本节课的教学重点，理顺教学思路，从而有序地展开教学活动。
1、导入新课
以衣、食、住、行、医、互联网为例与学生一起简单回顾上两节知识。
设计意图：重新唤起学生对技术的了解，为本节课的开展打下基础。
2、自主探究
发明和改进是技术的源泉
①以中国四大发明为例，让学生思考：四大发明技术是怎么产生的？
学生通过观看思考，从而知道技术发明是指创造自然界原来没有的事物。知道了技术发明，那么发明的来源有什么不同呢？以学生熟悉的汽车和微波
炉为例来了解下发明来源的不同。
②选用“微波炉的诞生”视频，了解它的发明来源。学生思考比较，大部分能说出它们来源的不同。
（来源于偶然的发现，来源于有计划、有步骤的设计）
设计意图：初步了解技术发明以及发明来源的不同。
③观看 “汽车发展”，并梳理汽车发展中遇到的问题，及设计的改进。
设计意图：初步认识到技术的发展需要不断改进设计。
紧接着让学生自主学习书本案例，并根据课前调查完成汽车设计的改进，从而进一步感知技术的发展需要不断改进设计。
通过汽车发展案例，我们感受了技术发明和革新，那么它们两者有什么区别和联系呢？
④以锯和飞机为例让学生观察对比，结合已有知识，思考技术发明和技术革新有什么区别和联系？
学生能区分发明和革新，也能说出它们都是新技术取代陈旧、落后的技术。设计意图：认识发明和革新的区别和联系，理解发明和改进是技术的源泉。技术的发展需要不断改进设计，而设计需要用到已有的技术。
2、案例分析
设计需要用到已有的技术
2021 年 1 月，世界首台高温超导磁浮列车正式在中国亮相，时速可高达
620km/h，中国高铁已用事实告诉世界什么是中国速度，调动学生的民族自豪感。为了让学生对我国高铁的认识不仅仅在速度上，我给学生提供了“高铁的发展” 视频，视频展示了我国高铁的迅猛发展，以及技术的迭代更新。让学生通过视频， 了解高铁设计运用了哪些技术，同时思考些这技术对高铁的发展有着怎样的影 响，学生小组讨论，总结这些技术在其它技术设计中的应用。
学生将小组成果填写在任务单上。
设计意图：提升学生的技术意识，理解设计需要用到已有的技术，同时增强学生的民族自豪感，激励学生努力学习相关学科知识。
学生活动评价
设计意图：对案例分析活动进行评价。
3、任务探究
设计是技术发展的关键
设计：基于预订的设想和目标，遵从相关的原则和规范进行了构思，并将其用某种形式表达出来的活动。
通过高铁发展案例我们知道了设计需要用到已有的技术，设计是什么呢？由于学生对设计了解较少，对技术设计的应用也大都局限在产品上，因此在本教学环节中，我先给出设计的定义，在此基础上让学生合作探究，通过探究如何解决雅西高速公路“天梯路段”设计中的现实问题来感受设计的重要性，领会设计与技术的关系。
任务探究：如何解决雅西高速公路“天梯路段”设计中的现实问题？
学生观看视频“天梯路段”的困难并自主学习案例，将设计中的条件和困难填写在任务单上。
小组合作解决“天梯路段”设计中的现实问题，填写的在任务单上。学生根据现有知识会想到一些可行的设计，并在老师的引导下一步步的解决问题。
图示讲解坡度，引导学生：如何解决坡度问题→如何解决曲度问题（高速公路汽车转弯）→如何避免地质不良地段和自然保护区→如何利用三个山头的半径
→如何使设计美观
设计意图：经历发现问题，解决问题的过程，并在解决问题的过程中感受设计在技术发展中的重要性，领会设计与技术的关系。培养学生的工程思维和创新意识核心素养。
总结：设计是技术发展的关键，主要体现在设计过程的科学性、完整性、严谨性，以及设计完成后该技术的先进性、创新性和所起的巨大作用。
学生用雅西高速“天梯路段”中的设计举例。 设计意图：进一步理解设计是技术发展的关键。学生活动评价
设计意图：对任务探究活动进行评价。
4、应用拓展
畅想未来：教学方式、学习方式的变化及改进。
让学生结合身边的实例和需求，畅想畅言对未来的教学的期待，思考实现这些愿望需要哪些技术和设计的改进？
设计意图：带动学生的积极性，对技术、设计产生兴趣和学习欲望，培养学生的责任意识，感受设计和技术的关系。
5、课堂小结
通过本节课的自主探究、案例分析和任务探究，我们知道了发明和改进是技术的源泉，设计需要用到已有的技术，设计是技术发展的关键。
设计意图：理顺本节知识，感受设计与技术的关系，巩固所学知识。
六、板书设计
本节课的板书设计直观明了，能有效的帮助学生理解设计与技术的关系，抓住本节课的重点。
七、教学反思
利用真实案例解决实际问题，帮助学习理解课本知识并激发学生学习兴趣， 培养学生创新思维和社会责任意识；有效提升课堂氛围和学习效果。
如果能在课前安排社会实践活动加深学生对该问题的直观体验，课堂效果会更好。
通用技术学习任务单
班级： 姓名： 时间： 月 日 星期 第 节
学习内容 广东科技出版社 高中通用技术必修一 《技术与设计 1》第一章 第三节 感受设计与技术的关系
学习 目标 理解设计是技术的关键,设计需要综合运用多种知识。 通过案例说明设计在技术发明与革新中的作用，分析设计与技术的关系。 通过探究活动，感受设计的重要性，领会技术与设计的丰富内涵。
任务 1 ：观看视频，思考以下问题。
（1）高铁设计运用了哪些技术？这些技术对高铁的发展有着怎样的影响？
（2）这些技术可以用到其他技术设计中吗？
技术：
影响：
任务 2：探究如何解决雅西高速公路“天梯路段”设计中的现实问题？
设计的条件和困难：
学习
任务 解决问题的过程：
①. 问题，解决方式：
②. 问题，解决方式：
③. 问题，解决方式：
④. 问题，解决方式：
… . 问题，解决方式：
应用拓展 教学方式、学习方式的变化及改进 你对未来的教学有哪些期待？实现这些愿望需要什么技术、设计方面的改进？
知识补充：
高温超导：“高温”不是指零上几百摄氏度，而是指零下 196 摄氏度。这是因为低温超导体是零下 269 摄氏度，零下 196 度相对零下 269 来说温度高上了不少，所以才称之为高温超导。高温超导磁悬浮列车悬浮起来后，保持悬浮状 态，唯一需要的是液氮，液氮使超导材料一直处于超导工作状态。空气中 78% 都是氮气，所以液氮成本较低，同时也节能环保。
案例分析活动评价
任务探究活动评价