5的乘法口诀（教案）二年级上册数学北师大版

5的乘法口诀教学设计
教学内容：北师版数学二年级上册第五单元第一课时。
教学目标：
结合“数手指”的具体情景，经历5的乘法口诀的编制过程。
理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重点：探索5的乘法算式之间的规律；经历5的乘法口诀的编制过程
教学难点：探索5的乘法算式之间的规律
课前游戏。
1、猜谜语：两棵小树10个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（猜一身体部位）（通过谜语引出“手”这一最重要的媒介，明确手的特征）
2、伸手游戏：以小组为单位，伸出若干只手，摆在桌面上，说出：有（ ）只手，是（ ）个5。
3、观察座位特征：１个小组５人，是１个５；２个小组１０人，是２个５．．．．．．
教学过程
一、导入、揭题。
刚才我们玩了游戏，知道一只手有5根手指，1个5，两只手有几根手指？几个5？8只手呢？（学生不能马上回答）老师发现孩子们不能马上说出有几根手指，但老师告诉大家，只有不超过１０只手，老师可以马上告诉你，不信大家可以考考老师．．．．．．老师厉害吧？老师可是有法宝的哦！想不想学？（通过数量大时学生不能马上回答出有几根手指的情况，告诉学生老师有秘诀能很快说出，从而激发学生的学习兴趣，进而揭示课题。）
新课。
二、新课
1、填表：数一数，填一填。1只手有（　　）根手指，是（　　）个５，2只……
几只手 １ ２ ３ ４ ５ ６ ７ ８ ９
几根手指 （）根 （　）根 （　）根 （　）根 （　）根 （　）根 （　）根 （　）根 （　）根
几个５ （）个５ （）个５ （）个５ （）个５ （）个５ （）个５ （）个５ （）个５ （）个５
填写表格。（2）大家仔细观察，表格中的结果有什么规律？
2、引导学生编写“一五”至“三五”的乘法口诀。
刚才孩子们是用加法算出来的，其实老师还有一种更简单的方法。
引导学生经历“几只手—几个5—乘法算式—乘法口诀”的过程，编出第一句口诀：一五得五，明确编写乘法口诀的方法。
依“几只手—几个5—乘法算式—乘法口诀”的过程，一起编写“二五”、“三五”的乘法口诀。
以小组为单位，学生编写剩下的口诀。
我们的同学真聪明！一下子就学会了如何编写乘法口诀，那么剩下的口诀我们以小组为单位自己编出来，好不好？
（1）明确活动要求，小组活动。（Ａ、在小组内摆出若干只手，明确有几根手指，Ｂ、表示几个５，Ｃ、乘法算式，Ｄ、乘法口诀）
（2）集体汇报。
4、乘法口诀的历史。
我们的同学真了不起！个个都是编口诀的高手，这么快就编写出了5的乘法口诀，我们的祖先也很厉害哦，请听......（投影，放录音）
5、找规律。
乘法口诀读起来朗朗上口，是因为它们是有规律地编写的。
乘法算式的特点。（2）乘法口诀的编写规律。
读记口诀。
我们找出了乘法口诀的规律，利用这些规律很快就可以把他们记下来。
多种形式读、背口诀。
运用提高。
同学们掌握得非常好。接下来，老师要考考大家啦，敢不敢接受老师的挑战？
按顺序补充口诀。【一五（　　　）　（ ）一十　．．．．　】
数手指。（回应课初学生考老师环节，老师考学生）
　　【例】师：３只手有几根手指？生：３只手有１５根手指，三五十五。
看图列式计算。
填表格，对比两组算式的结果。
课堂总结。
同学们的表现都非常出色。最后，我们一起来回顾一下，这节课我们学习了什么？你学到了什么？