九下文言诗文三年中考真题精编精练：《公输》（7份）
一、课内阅读：
（一）
（2012年青岛市）
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐，而欲窃之；舍其粱肉，邻有穅糟，而欲窃之。此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也；荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所为无雉兔狐狸者也，此犹粱肉之与糠糟也；荆有长松、文梓、楩、枬、豫章，宋元长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王之攻宋也，为与此同类，臣见大王之必伤义而不得。”
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”?
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉！吾请无攻宋矣。”?
1.下列选项与“子墨子九距之”中的“之”有用法相同的一项是（????）（2分）
A．予独爱莲之出淤泥而不染（《爱莲说》）??????B．事无大小，悉以咨之?。（《出师表》）
C．辍耕之垄上（《陈涉世家》）??????????????D．箕畚运于渤海之尾（《愚公移山》
2.解释下列句中加点的词。（2分）
①子墨子之守圉有余(?????)?????②虽杀臣，不能绝也(?????????)
3.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
①荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。
译文： ??????????????????????????????????????????????
②公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
译文： ??????????????????????????????????????????????
答案：1、B
2、通“御”，防御；即使
3、①楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆五百里。这就好像华丽的车子同破车子相比。②公输盘屈服了，但他说：“我知道用什么方法来对付你了，但我不说。”
（二）
（2013年福建福州）
阅读《公输》选段，完成题。（16分）
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敞舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓檄楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘子墨子解带为城以牒为械公输盘九设攻城之机变子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
1．用“／”为文中画线句子标出停顿。（标4处，2分）
于 是 见 公 输 盘 子 墨 子 解 带 为 城 以 牒 为 械 公 输 盘 九 设 攻 城 之 机 变 子 墨子 九 距 之。
2．解释下列加点的词语。（4分）
（1）邻有敝舆而欲窃之（ ） （2）荆之地方五千里（ ）
（3）公输盘诎（ ） （4）在宋城上而待楚寇矣（ ）
3．翻译下列句子。（4分）
（1）此为何若人？
（2）虽杀臣，不能绝也。
4．在劝说楚王过程中，墨子巧妙设喻，将“文轩”“锦绣”“粱肉”比喻楚国 ，将“敝舆”“短褐”“糠糟”比喻宋国 ，通过对比，使楚王醒悟到攻打宋国是不明智的行为。（2分）
5．选段在记述墨子与公输盘演练的攻守战中，“ ”“ ”两个词语可以看出战斗的激烈；“ ”一句可以看出公输盘已经技穷；“ ”一句表明楚王决定放弃攻打宋国。（4分）
答案：1．（2分）于是见公输盘/子墨子解带为城/以牒为械/公输盘九设攻城之机变/子墨子九距之。
2．（4分）（1）破 （2）方圆（面积）
（3）通“屈”，理屈 （4）入侵
3．（4分）（1）这是什么样的人呢？
（2）即使杀了我，也不能杀尽（宋国的抵抗者）。
4．（2分）幅员辽阔、物产丰富（地大物博） 面积狭小、物产贫乏
5．（4分）九设 九距 公输盘诎（公输盘之攻械尽） 吾请无攻宋矣
（三）
（2013年浙江温州）
（一）公输（节选）
于是见公输盘，子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守围有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
1.解释下列句中的加点词语。（3分）
(1)楚王问其故 (2) 在宋城上而待楚寇矣 (3) 虽杀臣，不能绝也
2.下列句中“之”字的意思与例句相同的一项是（ ）（3分）
例句：公输子之意不过欲杀臣
A.乃记之而去 B.辍耕之垄上 C.子墨子九距之 D. 公输盘之攻械尽
3.用现代汉语写出下面句子的意思。（3分）
杀臣，宋莫能守，乃可攻也。
4.文中画线句中“吾不言”的背后隐藏着公输盘怎样的心理？请用简洁的语言写出。（3分）
答案：1.（1）原因，缘故（2）入侵（3）尽，完
2.D
3.（如果）杀了我，宋国就守不住了，就可以攻下了。
4.他意识到墨子是攻宋的障碍，陡起杀机，在心里做着阴暗的盘算。
（四）
（2013年巴中）
公输
《墨子》
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，
见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠？争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
子墨子曰：“然胡不已乎？”
公输盘日：“不可，吾既已言之王矣。”
子墨子曰：“胡不见我于王?”
公输盘曰：“诺。”
子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其梁肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”
王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敞舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也，荆有长松文梓授楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。
王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子圣子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。，”
子墨子亦曰：“吾知于之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
于墨子曰：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已待臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也，”
楚王曰：“善哉，吾请无攻宋矣。”
1、解释下列加点字。（4分）
（1）然胡不已乎 （2）公输盘为我为云梯
（3）子墨子九距之 （4）在宋城上而待楚寇矣
2.翻译下列司子。（4分）
（1）胡不见我于王？
（2）虽杀臣，不能绝也。
3.请用“／’给下面句子划朗读停顿。前后句各划一处。（2分）
杀 所 不 足 而 争 所 有 余，不 可 谓 智
4.选择加点字意义相同的一项。（2分
A 说 公输盘不说 B 义 吾义固不杀人
请说之 不辨礼义而受之 《鱼我所欲也》
C 然 然胡不已乎 D 之 宋之地方五百里
虽然，公输盘为我为云梯 公输子之意不过欲杀臣
5.请概括公输盘的性格特点。（至少两个方面） 。（4分）
6.请就公输盘的辩论技巧任找一点，说说对我们有何启示。（4分）
答案：1．（4分，每空1分）
（1） 停止 （2）给、替 （3）通“拒” （4）入侵
2．（4分）
（1）为什么不向大王引见我/引见我见大王？ （2）即使杀了我，也不能杀尽宋国的抵抗者19.（2分）杀所不足/而争所有余，不可谓/智
3．（2分D
4．（4分）随机应变、足智多谋、临危不惧、爱好和平、能言善辩、智勇双全等。
5．（4分）其技巧有：分清对象；逻辑性强；语言富有表现力；善设圈套。（答出任意一点，给2分，有阐述给2分）
二、对比阅读：
（一）
（2011年巴彦淖尔）
[甲] 公 输
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。”
公输盘不悦。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜曰：“请说之。吾从北方，闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民。杀所不足，而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
（节选自九年级《语文》下册第17课）
[乙] 晏子谏杀烛邹
景公好弋①，使烛邹主鸟而亡之②，公怒，诏吏杀之。
晏子曰：“烛邹有罪三，请数之以其罪而杀之。”公曰：“可。”于是召而数之公前，曰：“烛邹！汝为吾群主鸟而亡之，是罪一也；使吾君以鸟之故杀人，是罪二也；使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。”
数烛邹罪已毕，请杀之。公曰：“勿杀，寡人闻命矣③。”
（选自《晏子春秋》）
注释：①好（hào）：喜欢。弋（yì）：用绳系在箭上射，是古代一种射鸟的方法。此处指捕鸟。
②烛邹：人名。亡：逃。 ③闻命：接受教导。
1．解释下列句中加点的词。（2分）
（1）吾义固不杀人（ ） （2）公输盘不说（ ）
（3）使烛邹主鸟而亡之（ ） （4）于是召而数之公前（ ）
2．根据上下文，把下边的句子译成现代汉语。（4分）
（1）宋何罪之有？
（2）使诸侯闻之，以吾君重鸟以轻士，是罪三也。
3．墨子是怎样折服公输盘的？从中发现墨子的什么进步思想？（3分）
4．晏子是如何谏杀烛邹的？从中可见晏子具有怎样的性格特点？（4分）
5．请你总结阅读[甲]、[乙]两文获得的“劝说”方面的启示。（3分）
答案：1．（1）善良，坚持道义（0．5分） （2）通“悦”，高兴（0．5分）
（3）掌管（0．5分）
2．（1）宋有什么罪呢？（1分）
（2）让其他诸侯听说这件事后，（1分）认为我们的国君重视鸟而轻视人，（1分）这是第三条罪状。（1分）
3．墨子以“借刀杀人”引出公输盘“吾义固不杀人”之语。（1分）再以事实论说了公输盘的不可谓智、不可谓仁、不可谓强、不可谓知类，从而说服了公输盘。（1分）从中可见墨子爱好和平、爱护人民的进步思想。（1分）
4．晏子以烛邹陷国君于不义为借口，委婉指出了国君的错误。（2分） 从中可见晏子具有正直、机智的性格特点。（2分）
5．①坚持正义。 ②要切中要害。 ③讲求方法。④要善于表达。（每写出一点得1分，写出其中三点即可）（3分）
（二）
（2012年南充）
甲文：《公输》选段
公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜，而至于郢，见公输盘。
公输盘曰：“夫子何命焉为？”
子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”
公输盘不说。
子墨子曰：“请献十金。”
公输盘曰：“吾义固不杀人。”
子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智；宋无罪而攻之，不可谓仁；知而不争，不可谓忠；争而不得，不可谓强；义不杀少而杀众，不可谓知类。”
公输盘服。
……
王曰：“善哉！虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”
于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械，公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。
公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”
子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”
楚王问其故。
子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守圉之器在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”
楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。”
乙文：《吕氏春秋?去私》
墨者有钜子腹<黄享>，居秦，其子杀人，秦惠王曰：“先生之年长矣，非有他子也，寡人已令吏弗诛矣，先生之以此听寡人也。”腹<黄享>对曰：“墨者之法曰：‘杀人者死，伤人者刑。’此所以禁杀伤人也。夫禁杀伤人者，天下之大义也。王虽为之赐，而令吏弗诛，腹<黄享>不可不行墨子之法。”不许惠王，而遂杀之。子，人之所私也。忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
1.用“/”划出下面句子的朗读节奏。（1分）
先 生 之 年 长 矣
2.解释下列句子加点词的含义（2分）
⑴公输盘不说（ ） ⑵在宋城上而待楚寇矣（ ）
⑶伤人者刑（ ） ⑷ 王虽为之赐（ ）
3.下列各组句子中加点词的意义或用法不相同的一项是（ ）（1分）
A. 不许惠王，而遂杀之。 时人莫之许也
B. 其子杀人 北方有侮臣者，愿借子杀之
C. 先生之年长矣，非有他子也 然臣之弟子禽滑厘等三百人
D. 此所以禁杀伤人也 此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
4.将下列两个句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴义不杀少而杀众，不可谓知类。
译：
⑵忍所私以行大义，钜子可谓公矣。
译：
5.补写对联：下面是根据甲文内容和人物形象写出的上联，请结合乙文内容和人物形象写出下联。（2分）
上联：子墨子止楚攻宋，勇敢无畏。
下联：
答案：1.先生之年/长矣
2⑴通“悦”，高兴 ⑵入侵 ⑶受刑、受惩罚 ⑷ 赐恩惠
3.B（1分）
4.将下列两个句子翻译成现代汉语。（4分）
⑴你说讲道义，杀少量人还懂得不合理，却要去杀众多的人，不能说是明白事理。(2分)
⑵墨家大师腹黄享忍心杀掉自己心爱的儿子去遵行天下大义，真可算得上公正无私了。(2分)
5.下联：腹黄享（钜子腹）行法杀（诛）子，公正无私。（结合材料，符合对仗要求即可）(2分)
（三）
（2012年山东滨州）
【甲】子墨子见王，曰：“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”
子墨子曰：“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”
（选自《公输》）
【乙】子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处①，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如②劝我者也，何故止我？”
（选自《墨子》）
注释：①处：闲居。②如：应该，应当。
1.用“/”标出下面句子的朗读节奏。（只标一处）（1分）
荆 之 地 方 千 里
2.解释下列句中加点的词。（2分）
⑴舍其文轩（ ） ⑵此为何若人
⑶过故人（ ） ⑸则耕者不可以不益急矣（ ）
3.翻译句子。（2分）
⑴此犹文轩之与敝舆也。
⑵子不若已。
4.【甲】文表明了墨子 的主张；【乙】文划线句子体现了墨子
的品质（2分）
5.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明。（3分）
答案： 1.荆之地 / 方五千里 评分：共1分。
2.⑴舍弃，丢弃 ⑵什么样的 ⑶拜访 ⑷更加 评分：共2分。每小题0.5分，意思对即可。
3. ⑴这就好像装饰华美的车子同破车相比。 ⑵你不如停止算了。
评分：共2分。每句1分，意思对即可。
4.非攻（兼爱）（或反对战争） 坚忍不拔（或坚守信念）等 评分：共2分。每空1分，意思对即可。
5.示例：【甲】先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后连用三个对比，极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。【乙】先假设“一人耕而九人处，耕者益急”，类推出“天下莫为义，子如劝我”的结论。
评分：共3分。每例分析准确各得1分，语言通顺得1分。
九下文言诗文三年中考真题精编精练：《庄子故事二则》（3份）
一、课内阅读：
（一）
（2011年甘肃兰州）
阅读《庄子与惠子游于濠梁》一文，完成题。（5分）
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我。我知之濠上也。”
6.下列句子中“与”的意思与其他三项不同的一项是（ ）（3分）
A.庄子与惠子游于濠梁之上 B.呼尔而与之
C.吾谁与归 D.吾与徐公孰美
7.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？（2分）
答案：6.（3分）B
7.（2分）在自由活泼的生命中由衷地感受到愉悦。（庄子认为鱼“乐”，其实是他愉悦心境的投射与外化）
（二）
（2013年江西南昌）
惠子相梁，庄子往见之。或谓惠子曰：“庄子来，欲代子相。”于是惠子恐，搜于国中三日三夜。庄子往见之，曰：“南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？夫鹓鶵发于南海，而飞于北海；非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。于是鸱得腐鼠，鹓鶵过之，仰而视之曰：‘吓 ！’今子欲以子之梁国而吓我邪？”
1．对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是（ ）
A．今子欲/以子之梁国而吓我邪 B．今子欲以/子之梁国而吓我邪
C．今/子欲以子之梁国而吓我邪 D．今子欲以子之梁国/而吓我邪
2．解释文中加点词语的意思。（2分）
① 相（ ） ② 止（ ）
3．翻译文中画线句子。（2分）
南方有鸟，其名为鹓鶵，子知之乎？
4．请具体分析本文中庄子的语言技巧。（2分）
5．结合文意说说庄子是一个怎样的人。（2分）
答案：1.①做宰相；②栖息、停留。
2. 南方有一种鸟，它的名字叫鹓鶵，你知道吗？
3. 庄子没有直言痛斥惠子，而是采用讲故事的方式和比喻修辞手法，将自己比作鹓鶵，将惠子比作鸱，把功名利禄比作腐鼠，间接地表明自己的立场和志趣，讥讽惠子心胸狭窄。
4. ①面对惠子的猜忌，庄子主动与惠子见面，可见他的勇敢与机智。（1分）②把功名利禄比作腐鼠，可见他谈泊名利、志向高洁。（1分）
二、对比阅读：
（一）
（2012年湖北恩施州）
比较阅读下面两段文言文，回答文后问题(8分)
【A段】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，彝者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。已而夕阳在山，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
(选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》八年级下，选文有改动)
【B段】庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“僚鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐?”庄子日：“子非我，安知我不知鱼之乐?”惠子日：“我非子，固不知子矣；子田非鱼也，子之不知鱼之乐垒矣fl，庄子日：“请循其本。子日‘出安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
(选自《义务教育课程标准实验教科书·语文》九年级下)
1、解释下面句子中加点词语的意思。
(1)前者呼，后者应，伛偻提携。 (2)起坐而喧哗者，众宾欢也。
(3)俯鱼出游从容，是鱼之乐也。 (4)请循其本。
2、将下面句子翻译成现代汉语。
(1)临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。
(2)子非鱼，安知鱼之乐?
3、这两个语段讲的都是出游之乐。【A段】主要写的是 ；【8段】主要写的是 。
4、这两个语段围绕一个“乐”字，描绘了两幅不同的图景，你怎么看待这两段文字中的 “乐”?
答案：1．(2分)(1)牵扶，领；(2)大声说话、喊叫；(3)悠闲自得；(4)依照，按照。
说明：此题2分，每小题0．5分。
2．(2分)(1)到溪边钓鱼，溪水深而鱼儿肥；用泉水酿酒，泉水甜而酒水清(1分)；(2)你不足鱼．怎么知道鱼的快乐(1分)?
说明：每句1分，大意正确即可。
3．(2分)【A段】游人乐太守也乐其乐或者与民同乐(1分)“B段】庄子乐则在庄子看来水中游鱼也乐(1分)。
说明：一空1分，意近即可。
4．(2分)示倒：把别人的快乐当成自己的快乐，用自己的快乐击发现生活中的快乐。
说明：围绕两段文字的“乐”，发表自己的看法，内容止确即可。
九下文言诗文三年中考真题精编精练：《得道多助失道寡助》（6份）
一、课内阅读：
（一）
（2011年浙江绍兴）
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
(选自课文《<孟子>两章》)
1．解释下列句中加点的词。 （4分）
（1）委而去之 （ ） （2）域民不以封疆之界 （ ）
（3）威天下不以兵革之利（ ） （4）寡助之至，亲戚畔之 （ ）
2．下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（ ） （2分）
A. 环而攻之而不胜 委而去之
B. 然而不胜者，是天时不如地利也 得道者多助
C. 固国不以山溪之险 多助之至，天下顺之
D. 域民不以封疆之界 威天下不以兵革之利
3．用现代汉语翻译文中画线的句子。（4分）
句子：以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
翻译：
4．文中体现了孟子怎样的治国主张？（3分）
答：
答案：1、（1）舍弃（2）限制（限上）（3）震慑（威慑）（4）极点
2、D
3、凭着天下人都归顺他的条件，攻打被内外亲属背叛的人，所以君子不战则已，作战就一定能胜利。
4、要践行“王道”（仁政），实现“人和”使天下归顺。（或要体恤百姓，凝聚人心）
（二）
（2011年湛江市）
得道多助，失道寡助
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多了，委而去之，是地利不好人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．解释下列语句中加点词的意义。（4分）
（1）夫环而攻之 环： （2）兵革非不坚利也 兵：
（3）委而去之 委： （4）寡助之至 至：
2．下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一项是（2分）
A．环而攻之而不胜 委而去之 B．然而不胜者 得道者多助
C．固国不以山溪之险 以天下之所顺 D．寡助之至 天下顺之
3．请将文中画线句子“以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣”翻译成现代汉语。（3分）
[来源:学&科&网Z&X&X&K]
4．作者认为决定战争胜利的主要条件是什么？你认为文中哪个句子最能体现作者的仁政思想？（2分）
答案：1．（1）包围（2）武器（3）放弃（4）极点
2．C
3．译文：用天下百姓都归顺于你的这一条件，去攻打连内外亲属都背叛他的人，所以说实施仁政的国君不打战则已，如果打战，就一定能取胜。
4．①人和。②得道者多助，失道者寡助
（三）
（2011年郴州）
（一）阅读下面的文言文完成9～12题.（8分）
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者也，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵苹非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，城民不以封疆之界，固国不以山奚之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．解释下面语句中加点的词。（2分）
①委而去之，是地利不如人和也。 去：
②亲戚畔之。 畔：
2．用“/”划分句子的朗读节奏。（2分）
威 天 下 不 以 兵 革 之 利
3．翻译句子。（2分）
环而攻之而不胜。
4．盂子在文中指明克敌制胜的首要条件是 ，它就是下文说的“多助”和“ ”（此空用文中原句作答）。（2分）
答案：1、（1）去：离开（2）“畔”通“叛”，背叛
2、威天下/不以/兵革之利或威天下/不以兵革之利
3、四面包围起来攻打它，却不能取胜。
4、人和 天下顺之
（四）
（2012年梧州）
天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
1．下列加点词语解释有误的一项是
A．七里之郭 （郭：外城） B．多助之至（至：极点）
C．池非不深也（池：池塘） D．天下顺之（顺：归顺，服从）
2．下列与“以天下之所顺”中的“以”意义和用法相同的一项是
A．扶苏以数谏故 B．可以一战
C．以刀劈狼首 D．以为妙绝
3．下列说法有误的一项是 [来源:Z#xx#k.Com]
A．选文开头就提出“天时不如地利，地利不如人和”这一论点，指明“人和”是克敌制胜的首要条件。
B．选文采用了“总-分-总”的结构方式，据事论理，论证严密，层次清楚。
C．选文运用类比论证的方法，先以战争中的情况作为事例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理。
D．选文运用排比、比喻等修辞手法，整齐流畅，一气贯注，极具说服力、感召力。
4．把下列句子翻译成现代汉语。（每小题2分，共4分）
（1）域民不以封疆之界。
（2）故君子有不战，战必胜矣。
答案：1.（2分）C 2.（2分）B 3（2分）D
4．（1）（2分）使人民安定下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限。（表述1分，译出“域民”1分）
（2）（2分）所以君子不战则已，战就一定能胜利。（表述1分，译出“故”1分）
二、对比阅读：
（一）
（2012年贵州安顺）
（甲）十年春，齐师伐我。公将战。曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉?”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战?”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未徧，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《曹刿论战》）
（乙）天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（《得道多助，失道寡助》）
1、解释下列句中加点的词。（4 分）
① 又何间焉 ② 牺牲玉帛
③ 池非不深也 ④ 亲戚畔之
2、用现代汉语翻译下面的句子。（4 分）
① 肉食者鄙，未能远谋。
② 天时不如地利，地利不如人和。
3、乙文中孟子论述决定战争胜负的三个要素是天时、地利、人和。决定长勺之战胜负的要素是“人和”，请你从甲文中找出体现这一观点的句子，并用简洁的语言概括曹刿认为此次作战的先决条件是什么。（3 分）
4、一直以来，长勺之战中的鲁庄公被人认为是“肉食者鄙”的形象。其实他并不“鄙”。他不“鄙”表现在哪里？根据甲文概括总结。（4 分）
5、孟子在两千年前就发出警示“得道者多助，失道者寡助”，请举一个事例谈谈你的认识。（4 分）
答案： 1、（共4 分。每题 1 分） ① 又何间焉 （参与） ② 牺牲玉帛 （祭祀用的猪、牛、羊等）（必须解释完整） ③ 池非不深也（护城河） ④ 亲戚畔之（通“叛”，背叛） （必须解释完整）
2、（共4 分，每题2 分 关键词：“肉食者”、“鄙”、“天时”、“地利”、“人和”必须翻译正确。）
① 身居高位的人（大官们）目光（见识）短浅，不能长远谋划（打算）
② 有利于作战的天气时令比不上有利于作战的地理条件，有利于作战的地理条件比不上人心向背（内
部团结）。
3、（共3 分） 小大之狱，虽不能察，必以情（2 分）。取信于民（1 分）
4、（共4 分意思对即可得分））。从两个方面表现鲁庄公的不“鄙”：广开言路，礼贤下士；尽职尽责， 取信于民。
5、（4 分言之有理、通顺即可） 例 1：二战初期，法西斯横扫欧洲大陆，涂炭生灵。欧洲人民团结一致，奋起反抗，最终正义战胜了邪恶。 例2：八年抗日战争，日寇践踏我国土，山河破碎。国共两党合作，同仇敌忾，浴血奋战，以弱胜强， 最终将日寇赶出中国。
（二）
（2012年山东日照）
阅读下面两段文言文，完成题。
【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰， 域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。 得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。 （选自《孟子》）[来源:学科网]
【乙】凡治国之道，必先富民。民富则易治也，民贫则难治也。奚①以知其然也？民富则安乡重家，安乡重家则敬上畏罪，敬上畏罪则易治也。民贫则危乡轻家，危乡轻家则敢陵②上犯禁，敢陵上犯禁③则难治也。故治国常富，而乱国常贫。是以善为国者，必先富民，然后治之。 （选自《管子》）
??【注释】①奚：疑问代词，相当于“何”。②陵：侵犯，这里是违抗的意思。③犯禁：触犯禁令。
1.解释下面句中加点词的意思。（4分）
①委而去之 ( ) ②域民不以封疆之界( )
③是以善为国者 ( ) ④必先富民 ( )
2.下列句子中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A.池非不深也／有良田美池桑竹之属 B.得道者多助／伐无道，诛暴秦
C.然后治之／无丝竹之乱耳，无案牍之劳形 D.民富则安乡重家／然则何时而乐耶
3.把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
①寡助之至，亲戚畔之。
②奚以知其然也？
4.理解填空。（3分）
两段选文都论述了治国之道，都强调了 ，【甲】文从 的角度来论述，【乙】文则从 的角度来论述。
答案： 1.答案：①委：放弃 ②域：限制 ③为：治理 ④富：使…… 富裕评分：每小题1分，共4分。
2.答案：B 评分：选对得2分。[来源:学|科|网]
3.答案：①帮助他的人少到了极点，内外亲属都背叛他。②根据什么知道这个道理呢？评分：每小题2分，共4分。意思对，语句通顺即可得分。
4.答案：以民为本（或“人的重要性”） 施仁政 富民。评分：每空1分，共3分。
九下文言诗文三年中考真题精编精练：《生于忧患死于安乐》（13份）
一、课内阅读：
（一）
（2011年曲靖）
阅读下面的文言文，完成11～14小题。
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。http://www.21cnjy.com/
然后知生于忧患，而死于安乐也。
11．下列加点词意义相同的一项是（ ）（2分）
A．入则无法家拂士 此则岳阳楼之大观也
B．人恒过，然后能改 然则何时而乐耶
C．舜发于畎亩之中 皆以美于徐公
D．征于色，发于声，而后喻 由是则生而有不用也
12．把下面的文言句子译成现代汉语。（4分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能。http://www.21cnjy.com/
译文：
（2）然后知生于忧患，而死于安乐也。
译文：
13．阅读全文，回答下列问题。（3分）
（1）文章开头列举了六位古代圣君贤臣，他们经历艰苦磨难后都成就了不平凡的事业。
在历史长河中，这样的事例还很多，请你用简洁的语言再列举一例。（2分）
（2）“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”一句论证了论点中的“ ”。（1分）
14．结合自身经历，谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解与认识。（3分）
答案：11．（2分）答案B。A项中“则”的意思分别是“如果”，“就是”；C项中“于”的意思分别是“在、从”，“比”；D项中的“而”分别表顺接、转接。http://www.21cnjy.com/
12．（4分）（1）译文：用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍，增加他所没有的才能。
（2）译文：这样，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
13．（3分）（1）（2分）答题示例：（1）司马迁在遭受腐刑后，忍辱负重，发愤著书，最后完成了惊世之作《史记》。（2）原保山地委书记杨善洲离退后独守荒山20多年，离世前把价值3亿多元的林场无偿捐献给国家。（写出人名、成就1分；写出磨难经历1分）
（2）死于安乐（1分）http://www.21cnjy.com/
14．（3分）答题示例：“人恒过，然后能改”这句话的意思是一个人常常会犯错误，然后才能改正错误（1分）。我认为一个人犯错是难免的，但犯错后并不可怕，只要知错、认错，就能改错。只有这样才能不断进步，不断完善自我（2分）。（或围绕“成才离不开主观努力”作答亦可）
（二）
（2012年广西南宁）
（一）生于忧患，死于安乐http://www.21cnjy.com/
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心，衡于虑，而后作。征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患而死于安乐也。
1．下列句子中加点词意思相同的一项是（ ）（2分）
A. 傅说举于版筑之间 / 今亡亦死，举大计亦死 B. 劳其筋骨 / 无案牍之劳形
C. 曾益其所不能 / 荡胸生曾云 D. 百里奚举于市 / 愿为市鞍马
2．下列句子中加点词用法相同的一项是（ ）（2分）
A. 故天将降大任于是人也/ 故临崩寄臣以大事也 B. 必先苦其心志 / 其如土石何
C. 征于色发于声而后喻 / 人不知而不愠 D. 管夷吾举于士/ 是故所欲有甚于生者
3．下列对文章理解有误的一项是（ ）（2分）http://www.21cnjy.com/
A.人要有所作为，除了必须在艰苦环境中经受考验外，还必须在精神上、意志上经受磨炼。
B一个国家要免遭灭亡，既要有坚持法度和辅佐君王的贤士，又要警惕敌国外患。
C.论证严密，首先从造就人才说起，再论国家存亡之理，最后水到渠成，得出结论。
D.通篇设喻说理，行文有气势，句式灵活，语言犀利，具有极强的说服力。
4．把第Ⅰ卷文言文中画线句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）人恒过然后能改。
译文：
（2）然后知生于忧患而死于安乐也。
译文：
答案： 1．B“劳”，使……劳累（A项：被选拔；发动。C项：zēng通增；céng通层。D项：集市；买。）
2．A “故”，都是连词，所以（B项：代词，他的；语气词，加强反问语气。C项：连词，表承接；连词，表转折。D项：介词，表动作、行为发生的处所，从；介词，表比较，比。）
3．D（“通篇设喻说理”错误。）
4．（1）一个人常常犯错误然后才能改正。（2分，得分点“恒”“过”）
（2）这样（人们才会）明白因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（ “生于忧患”“死于安乐”各1分）
（三）
（2012年吉林省）
生于忧患，死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
1、孟子是 时期的思想家、教育家。（1分）http://www.21cnjy.com/
2、解释下列加点词在句中的意思。（2分）
（1）人恒过然后能改 （2）困于心衡于虑而后作
3、请用自己的语言表述“入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡”这句话的意思。（2分）
4、文中列举的六位历史人物的人生经历有哪些相似之处。（2分）
5、两千多年来，孟子的许多思想一直对后人有着深远影响。请结合实际谈谈本文观点给你的启示。（3分）
答案：
1.战国
2.(1)犯错误(有过失) (2)通"横",梗塞，指不顺。
3.围绕翻译，意对即可
4，出身卑微??? 经历磨难?? 终有作为
5. 联系实际一分，谈启示二分
（四）
（2012年贵阳）
（1）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂)乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
（2）人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作。征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1．解释文章中加点的词。（4分）
①于—— ②拂——
③衡—— ④然——
2．翻译下面的句子。（2分）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨
译文：
3．简答：本文的论证方式是立论还是驳论？文中划线句用了哪一种论证方法？（2分）
答：
4．如果把这篇短文两个自然段的顺序进行互换，这样做行不行？为什么？（4分）
答：
答案：1．①于：从；②拂：违背；③衡：通“横”，梗塞，不顺；④然：这样（4分）[来源:学。科。网]
2．所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使的内心痛苦，筋骨劳累（2分）
3．立论：道理论证（2分）4.略
（五）
（2013年浙江绍兴）
（一）生于忧患，死于安乐（12分）
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自《孟子》两章）
1．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）傅说举于版筑之间 （2）必先苦其心志
（3）曾益其所不能 （4）征于色发于声而后喻
2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
句子：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
翻译：
3．短文开头连用六个事例，在内容和表达效果上分别有什么作用？（4分）
答：
答案：1． （1）任用，选拔（或“被任用”、被选拔） （2） 使……痛苦 （3） 通“增”，增加 （4） 脸色（表情、神情、神色）
2． 翻译：一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会灭亡。
3．引出并论证“生于忧患”（困境出人才、人才都是经过磨难和历练而成）的观点；运用排比，同类并举，增强了文章气势，论证更充分。
（六）
（2013年四川德阳）
文言文阅读（共15分）
生于忧患 死于安乐
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之中，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1. 请解释下列句中加点的词语。（4分）
(1) 天将降大任于是人也 (2) 行拂乱其所为
(3) 困于心衡于虑而后作 (4) 如则无法家拂士
2. 请翻译下面句子。（3分）
所以动心忍性，曾益其所不能。
3. 文中画线部分运用了什么论证方法？有什么作用？（3分）
答案：1、（4分）（1）这；此
（2）违背
（3）奋起，指有所作为http://www.21cnjy.com/
（4）如果（每小题1分）
2、（3分）（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长他的才能。（译出“动心忍性”为“使他的心惊动，使他的性格坚强起来”之意，得1分；译出“曾”为“增加”、“增长”之意，得1分；表意正确、语言通顺，得1分）。
3、（3分）举例论证（或事实论证、摆事实）（1分）；阐释了这些人虽然出身贫贱，但他们在经历了艰苦磨练之后，终于成就了不平凡的事业（或阐释了人要成大器，就必须经受磨练）（2分）
（七）
（2013年湖南娄底）
生于忧患，死于安乐
《孟子》
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。 困于心,衡于虑,而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
1.下列句子中朗读节奏划分不正确是一项是（ ）http://www.21cnjy.com/
A.故天将降大任于是人也。 B.至若春和景明。
C.贤者能勿丧耳。 D.策之不以其道
2.下列句子中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A.舜发于畎亩之中（介词，从） B.必先苦其心志（代词，他的）
C.曾益其所不能（益处） D.人恒过，然后能改（犯错误）
3.下面对选文内容理解不正确的一项是（ ）
A.选文第一段列举古代圣君贤臣起于微贱的事例作为论据。
B.选文第二段对所举事例加以概括，得出要增长才干，必须先经受艰苦磨练的观点。
C.文章的中心论点是：生于忧患，死于安乐。
D.选文先谈人，主要体现“死于安乐”；后论国，主要体现“生于忧患”
4.用现代汉语写出下面文言词语句的大意。
①所以动心忍性
②然后知生于忧患，而死于安乐也。
5.选文在论证上最大的特色是什么？
答案：1.A(定语和中心词之间不能停顿)
2.C（“益处”应改为“增加”）
3.D（谈人体现“生于忧患”，论国体现“死于安乐”）http://www.21cnjy.com/
4.⑴用这些来激励他的心志，使他的性情坚忍。⑵这样就知道忧愁患害使人生存发展，安逸享乐使人萎靡灭亡。
5.文章层层推进，步步深入，结构清晰，论证极为有力。
二、对比阅读：
（一）
（2011年三明市）
（甲）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
(《生于忧患，死于安乐》)
（乙）孙叔敖遇狐丘丈人，狐丘丈人曰：“仆①闻之，有三利必有三患，子知之乎！”孙叔敖蹴然②易容曰：“小子不敏，何足以知之？敢问何谓三利，何谓三患？”狐丘丈人曰：“夫爵高者，人妒之；官大者，主恶之；禄厚者，怨归之③。此之谓也。”孙叔敖曰：“不然。吾爵益高，吾志益下④；吾官益大，吾心益小；吾禄益厚，吾施益博。可以免于患乎？”狐丘丈人曰：“善哉言乎！尧，舜其尤病诸⑤。”
（《孙叔敖遇狐丘丈人》）
[注]①仆：对自己的谦称。②蹴然：吃惊不安的样子。③怨归之：怨恨会集中于他。④吾志益下：我的心志越在于下层。⑤尧，舜其尤病诸：这种事连尧、舜他们都特别担心做不到呢。
1．解释下面句子中加点的词语。（4分）
（1）必先苦其心志 （ ） （2）入则无法家拂士（ ）
（3）仆闻之 （ ） （4）官大者，主恶之（ ）
2.下列各组句子中，加点词语意思相同的一组是( )(3分)
A．故天将降大任于是人也 不知木兰是女郎
B．舜发于畎亩之中 此之谓也http://www.21cnjy.com/
C．所以动心忍性 此先汉所以兴隆也
D．然后知生于忧患而死于安乐也 孙叔敖曰：不然。
3.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）人恒过然后能改。
（2）可以免于患乎？
4．阅读甲乙两文后，回答下面问题。（4分）
（1）甲文中，列举舜、孙叔敖等人的事例是为了论证什么观点？
（2）乙文中，孙叔敖所持的观点与甲文中哪句话意思相近？
答案：1．（4分）（1）使……痛苦（2）通“弼”，辅佐（3）听说（4）讨厌，厌恶（每小题1分）
2．（3分）D
3．（4分）（1）人常常犯错误，然后才能改正错误。（2分，“恒”“过”各1分）
（2）可以凭借这种做法免除祸害吗？（2分，“乎”1分，语句通顺1分）
4．（4分）（1）成就大业者，通常要在生活、思想和行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨练。（2分，意对即可） （2）然后知生于忧患而死于安乐也。（2分）
（二）http://www.21cnjy.com/
（2011年牡丹江）
阅读【甲】【乙】两文，回答12－15题。（共8分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是（另有作“斯”）人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（孟子《生于忧患死于安乐》）
【乙】?臣闻求木之长者，必固①其根本臣闻求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚②其泉源；思国之安者，必积其德义。源不深而望流之远，根不固而求木之长，德不厚而思国之安，臣虽下愚③，知其不可，而况于明哲④乎？人君当⑤神器⑥之重，居域中之大，不念居安思危，戒奢以俭，斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。（唐·魏徵《谏太宗十思疏（节选）》）
【注】①固：使……稳固。②浚（jùn）：疏通，深挖。③下愚：愚蠢。④明哲：这里指聪明的人。⑤当：主持，掌握。⑥神器：这里指国家。
12．解释下列句中加点的词语。（2分）
（1）曾益其所不能? ??? 曾（??? ）
（2）臣闻求木之长者?? 闻（ ）
13．用现代汉语解释下列语句。（2分）
（1）然后知生于忧患，而死于安乐也。
译文：
（2）思国之安者，必积其德义。
译文：
14．【甲】【乙】两文都采用了 的表达方式，【甲】文还采用了 的表达方式。（2分）
15．【甲】【乙】两文都表达了“居安思危”的思想。请联系实际，谈谈你的看法。（2分）
答：
答案：12．曾：增加，通“增”。?? 闻：听说http://www.21cnjy.com/
评分标准：（2分）每词解释正确1分。
13．（1）这样以后，人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
评分标准：（1分）翻译正确，通顺即可。
（2）想使（让）国家安定，就一定要积聚自己的道德仁义。
评分标准：（1分）翻译正确，通顺即可。
14．议论、记叙（叙述）
评分标准：（2分）每空1分。
15．示例：虽然我们生活在和平年代，但我们不应安于现状、不思进取，而要有长远考虑，不断的拼搏进取，充实完善自己，这样才能在竞争中立于不败之地。
评分标准：（2分）结合实际谈忧患或居安思危1分，语言流畅1分。
（三）
（2012年徐州市）
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；；征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】http://www.21cnjy.com/
上谓侍臣曰：“治国如治病，病虽愈，尤宜将护.倘遽自放纵，病复作，则不可救矣。今中国幸安，四夷俱服，诚自古所希，然朕日慎一日，唯惧不终，故欲数闻卿辈谏争也。”魏征曰：“内外治安，臣不以为喜，唯喜陛下居安思危耳。”
1、解释下列句中加点的词（4分）
傅说举于版筑之间 （2）征于色发于声而后喻
入则无法家拂士 （4）诚自古所希
2、下列各组中加点词的意义和用法相同的一组是（ ）（2分）
A（1）故天将降大任于是人也 （2）故欲数闻卿辈谏争也
B（1）困于心衡于虑而后作 （2）病复作，则不可救矣
C（1）国恒亡 （2）河曲智叟亡以应
D（1）出则无敌国外患者 （2）君谓计将安出
3、用现代汉语翻译下面的句子（6分）
（1）所以动心忍性，曾益其所不能
（2）然后知生于忧患而死于安乐也
（3）治国如治病，病虽愈，尤宜将护
4、甲文探讨了 和 两个问题，论述了“生于忧患死于安乐”的道理；乙文表达的主要观点是 。（3分）
答案：1、（4分，意思对即给分）（1）任用，选拔 （2）了解 （3）通“弼”，辅佐 （4）确实，实在。
2、（2分）A http://www.21cnjy.com/
3、（6分，每句各2分，关键词语解释正确，句子通顺及给分）
用这些办法使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以不断增长才干。
这之后才知道因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
治理国家如同治病，病即使痊愈，还应当护理调养。
4、（3分，意思相近即可，每处1分）造就人才 治理国家 居安思危
（四）
（2012年柳州市）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。http://www.21cnjy.com/
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行 拂 乱其所为，所以 动心忍性，曾益其所不能。
人恒 过，然后能改；困 于心，衡于虑，而后作 ；征于色，发于声，而后喻。入则无法家 拂士，出则无敌国 外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
（选自《孟子·告子下》）
【乙】夫学者所以求益①耳。见人读数十卷书，便自高大，凌忽②长者，轻慢同列③；人疾之④如雠敌，恶之如鸱枭⑤。如此以学自损，不如无学也。
（选自颜之推《颜氏家训》）
注释：①求益：求得长进。②凌忽：凌，欺侮；忽，轻视。③同列：同辈。④疾之：怨恨他。⑤鸱枭（chīxiāo）：古人认为这是两种恶鸟。
1.下列加点词语解释有错误的一项是（ ）
A. 孙叔敖举于海 （举：被举用，被选拔）
B. 劳其筋骨，饿其体肤 （劳：劳动）
C. 曾益其所不能 （曾：同“增”，增加）
D. 凌忽长者，轻慢同列 （慢：怠慢）
2.下列加点词语的意思和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：舜发于畎亩之中
A. 恶之如鸱枭
B.辍耕之垄上
C.孔子云：“何陋之有？”
D.醉翁之意不在酒
3.下列对文章内容理解不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文中，孟子采用层层推理的方法论证了“生于忧患，死于安乐”的观点。
B. 【甲】文中，孟子通过历史人物的事例阐述了人才要在逆境中造就的道理。
C. 【甲】文中，孟子认为，一个国家没有法家拂士，没有敌国外患，国家就兴盛了。
D. 【乙】文中，作者批评了那些有一点学问就自高自大、目空一切的求学着。
4.对【乙】文中“如此以学自损，不如无学也”一句翻译正确的一项是（ ）
A.像这样因为学问而损害自己，还不如不去学习。
B.像这样因为学问而损害自己，还不如没有学问。
C.既然自己把学问给损害了，还不如没有学问。
D.既然这样用学习损害自己，还不如不去学习。
5.把“文言文阅读” 【甲】文中画线的句子翻译成现代汉语。（4分）
故天将降大任于是人也，必先苦其心志
答案： 1、B 2、D 3、C 4、B
5、所以上天将要下达重要责任给这样的人，一定要使他的内心痛苦，（“故”“是人”“苦”各1分，大意1分）
（五）
（2013年辽宁营口）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
然后知生于忧患，而死于安乐也。
(选自《孟子·告子下》)
【乙】于是论次①其文。七年而太史公遭李陵之祸②，幽于缧绁③。乃喟然而叹曰：“是余之罪也夫！是余之罪也夫！身毁不用矣！”退而深惟曰：“夫《诗》、《书》隐约者，欲遂其志之思也。昔西伯拘羑里④，演《周易》；孔子厄陈、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，而论兵法；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。此人皆意有所郁结，不得通其道也，故述往事，思来者。”于是卒述陶唐⑤以来至于麟⑥止自黄帝始。
（节选自《太史公自序》）
【注释】①次：编次，整理。②李陵之祸：李陵兵败投降匈奴，司马迁认为他是难得的将才，
在汉武帝面前为其辩解，因此被下狱问罪，处以宫刑。③缧绁(léi xiè)：原是捆绑犯人的绳索，这里引申为监狱。④羑里（yǒu）：古地名，今河南汤阴县北。⑤陶唐：即唐尧，五帝之一。⑥麟：猎获一只白麟。文中借指汉武帝元狩元年，即公元前122年。
1．结合文意解释下面句中加点的词。（4分）
（1）曾益其所不能： （2）人恒过：
（3）乃喟然而叹曰： （4）故述往事：
2．用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）
（1）困于心，衡于虑，而后作。
（2）《诗》三百篇，大抵贤圣发愤之所为作也。
3．用“∕”为文中画波浪线的句子断句。（2分）
于 是 卒 述 陶 唐 以 来 至 于 麟 止 自 黄 帝 始。
4．（1）【甲】文中孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？请用自己的话概括回答。（2分）
（2）对【乙】文内容分析和概括不正确的一项是（ ）（2分）
A．本文记叙了司马迁在遭受宫刑之后，忍辱完成《史记》创作的过程。
B．司马迁借圣人贤士发愤著述的事来表明自己身处逆境自强的人生态度。
C．司马迁作《史记》是为了表达为李陵辩护一事的懊悔和对汉武帝的怨恨。
D．列举圣人贤士的事例，也含蓄地抒发了司马迁心中的抑郁不平之气。
5．【乙】文中作者列举众多历史人物的事例，能证明【甲】文中哪一观点？(2分)
答案：1.（1）通“增”，增加 （2）犯错误 （3）于是，就 （4）因此，所以
2.（1）心意困苦，思虑阻塞，然后才能奋起（奋发创造）（2分）。 （2）《诗》三百篇，大多是圣人贤士为发泄(抒发)愤懑（愤怒）而写的作品（创作的）（2分）。
3.于是卒述陶唐以来∕至于麟止∕自黄帝始（每断对一处得1分）。
4.（1）在国内有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士（1分）；在国外有足以与之匹敌的邻国和来自外国的祸患（1分）。 （2）C
5.生于忧患（或忧愁祸害足以使人生存）（2分）。
（六）
（2013年山东滨州市）
文言文比较阅读（12分）
【甲】舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过， 然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于 忧患而死于安乐也。”（节选自《孟子》）
【乙】吴既赦越，越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。
曰：“女忘会稽之耻邪？”身自耕作，夫人自织，食不加肉，衣不重采，折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百姓同其劳。终灭吴。（节选自《史记》）
1、下列句子中加点词语的意义相同的一项是（ ）（2分）
A、饮食亦尝胆也 食之不能尽其材 B、曾益其所不能 曾不若孀妻弱子
C、置胆于坐 欲报之于陛下也 D、百里奚举于市 见山上人烟市肆
2、解释下列句中加点词语的意思（2分）
（1）而后作 （ ） （2）人恒过 （ ）
（3）身自耕作（ ） （4）越王勾践反国（ ）
3、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）
（1）故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
（2）女忘会稽之耻邪？
。
4、【甲】文认为国家要想避免“亡”的命运，必须具备 。
【乙】文中越王最终灭掉吴国的原因是 。（2分）
材料链接：近几年来，地震、洪水、暴乱、岛屿争端，我们的祖国遭受了巨大的灾难。我们渴望天佑中国，但我们也深知“多难兴邦”。几千年来，中华民族虽历经沧桑、饱受磨难，但今天我们仍然心怀梦想，昂首屹立于世界的东方。
5、结合【甲】【乙】两文，谈谈你对“多难兴邦”的理解。（2分）
。
答案：1.D
2.（1）奋起，指有所作为（2）常常，经常（3）亲自（4）通“返“，返回
3.（1）所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。（2）你（难道）忘记了在会稽（山上）所遭受的耻辱了吗？
4.内有法家拂士，外有敌国外患 能够卧薪尝胆，居安思危，礼贤下士，与百姓同甘共苦。（答出两点即可）
5.每一个时代，每一个民族，都不可避免地要经受一些考验。灾难也是我对我们国家、民族“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的磨砺。挫折可以使我们团结一心，风雨同舟；灾难能激发民族斗志，增强凝聚力，那种战无不胜的民族精神和力量也会在这一特定的历史时刻强有力地凸显出来。这样就能使我们的国家战胜困难，走向兴旺和繁荣。
九下文言诗文三年中考真题精编精练：《鱼我所欲也》（6份）
一、课内阅读：
（一）
（2011年北京市）
一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受。蹴尔而与之，乞人不屑也。①
万钟则不辨②礼义而受之。③万钟于我何加焉？④为宫室之美、⑤妻妾之奉、⑥所识穷乏者得我与？向⑦为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之，⑧是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
【注】①有教材不分段。 ②有教材为“辩”。 ③有教材为逗号。 ④有教材为叹号。 ⑤有教材为逗号。 ⑥有教材为逗号。 ⑦有教材为“乡”。 ⑧有教材为冒号。
1．解释下列语句中加点词的意思。（2分）
（1）蹴尔而与之 蹴：
（2）是亦不可以已乎 已：
2．用现代汉语翻译下面的语句。（2分）
呼尔而与之 翻译：
3．“此之谓失其本心”中的“此”指的是什么？（用原文回答）（4分）
答案：1．（1）及，到践踏（用脚踢；踢） （2）停止。这里是“止而不为”的意思。（放弃；止）
2．轻蔑地呼喝着给他吃（没有礼貌地吆喝着给他；吆喝着给他）。
3．（向为身死而不受）今为宫室之美为之；（向为身死而不受）今为妻妾之奉为之；（向为身死而不受）今为所识穷乏者得我而为之。
（二）
（2012年甘肃兰州）
万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
5．下列句子中加点词的意思相同的一项是（3分）
A． 万钟于我何加焉 B． 所识穷乏者得我与
而山不加增 复前行，欲穷其林
C． 今为妻妾之奉为之 D． 是亦不可以已乎
不知口体之奉不若人也 死而后已，不亦远乎
6．用现代汉语翻译下面的句子。（3分）
乡为身死而不受，今为宫室之美为之。 译文：______________________________________
7．简要概括文段中阐述的观点。（2分）
_____________________________________________________________________________
答案：5.（3分）D
6.（3分）先前（有人）宁可死也不愿意接受，现在（有人）为了住宅的华丽却接受了。（译出大意2分，关键字“乡”1分）
7.（2分）人不能为了获取高官厚禄而舍弃“礼义”。
（三）
（2012年曲靖市）
阅读下面文言文，完成小题。
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也？由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。
③万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
1．下列加点词意义相同的一项是（ ）（2分）
A．舍生而取义者也 予独爱莲之出淤泥而不染
B．如使人之所欲莫甚于生 皆以美于徐公
C．行道之人弗受 是以谓之“文”也
D．万钟于我何加焉 牺牲玉帛，弗敢加也
2．分别选出下列文言句子翻译正确的一项。（共4分）
（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（ ）（2分）
A．不是贤德的人有这种想法，人人都有这种想法，（只不过）贤德的人有能力不丧失罢了。
B．非常独立且贤德的人有这种心态，人人都有这种心态，（只不过）贤德的人能够不丧失罢了。
C．不只是贤德的人有这种思想，人人都有这种思想，（只不过）贤德的人能够不丧失罢了。
（2）是亦不可以已乎？此之谓失其本心。（ ）（2分）
A．这种（做法）不也已经可以了吗？这就叫做失去了（自己的）本意。
B．这种（做法）不也可以停止了吗？这就叫做丧失了（自己的）本性。
C．这种（做法）不也可以完成了吗？这就叫做改变了（自己的）心意。
3．分析第①段画线句子运用的论证方法及作用。（3分）
4．孟子提出了“鱼和熊掌不可得兼”的问题和应当“舍生取义”的观点。在当今社会，面对人生的各种考验，我们应如何处理好“合生取义”和“珍爱生命”的关系？请举例说明。（3分）
答案： 1．（2分）答案B。A项“而”分别表并列和转折；C项“之”分别作结构助词“的”，人称代词“他”。D项“加”的意思分别是“好处”，“虚夸，谎报”。
2．（共4分）（1）（2分）答案C。（2）（2分）答案B。
3．（3分）答题示例：画线句子运用了比喻论证的方法，用“鱼"喻“生”，用“熊掌”喻“义”，通过类比，形象生动地提出了“舍生取义”这一论点。
4．（3分）答题要求：倡导正确的生死观和价值取向，引导学生积极思考人生。答题言之有理，即可得分。
答题示例：（1）生命诚可贵，正义价更高。在生与死的考验面前，我们应该舍生取义。如刘胡兰，在敌人的铡刀面前，决不吐露党的秘密，用青春传承了舍生取义，用无畏谱写了英雄赞歌。
（2）生命只有一次。面对诱惑和考验，我们既需要珍爱生命，同时应该用智慧去维护“道义”。如①鲁迅先生，用100多个笔名，与敌人斗智斗勇，既保全了自己，又和敌人进行了坚决的斗争，捍卫了正义和真理。②湖北青年周冲，为了营救被卡悬空的女童，急中生智，巧妙借助防护栏，冒着生命危险，用顽强的毅力托举女童，展示了平民英雄的义举。
（四）
（2013年烟台）
阅读下面文段，回答问题。
①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以避患者何不为也！由是则生而有不用也；由是则可以避患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
②一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。
3．下面加点字调的意思相同的一项是（ ）（2分）
A．故不为苟得也 而两狼之并驱如故
B．万钟于我何加焉 因使唐雎使于秦
C．得之则生，弗得则死 多助之至，天下顺之
D．生，亦我所欲也 己所不欲，勿施于人
4．翻译下面句子。（2分）
乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之。
译文：
5．第①段画线句子“非独贤者有是心也”中的“是心”具体指 （用原文的话回答）（1分）
6．第 段作者先列举乞人不受“嗟来之食”的事例，论证了“ ”比“ ”更重要的观点，然后指出“ ”是失其“本心”的表现，提出“是亦不可以已乎”的告诫。（2分）
答案：1．（1）应当（应该） （2）偏爱 （3）同“嬉”，开玩笑 （4）凭（靠）（评分：4分，每小题分）
2．（1）因此感激，于是（就）答应为先帝霍布斯走效劳。
（2）扶苏因为屡次劝谏的缘故，皇上派他在外面带兵。（评分：4分，每小題分）
3．D （评分：2分）
4．从前（为了礼义）宁愿死也不接受（施舍），现在为了熟识的穷人感激自己却接受了。（评分：2分）
5．所欲有甚于生者，所愿有甚于死者（评分：1分）
6．义 生 万钟则辨礼义而受之 （评分：2分，前两个空1分，错1 处则不得分，最后一空1分）
二、对比阅读：
（一）
（2011年广安市）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（选自《孟子·告子上》）
【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：‘予①子②冠履③而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言④以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”（选自《墨子》）
【注释】
①予：给，送。②子：你，代词。③履：鞋子。④一言：一句话，即关系到正义与非正义的一句话。
1.解释下列加点的词。（4分）
（1）故患有所不辟也（ ） （2）非独贤者有是心也（ ）
（3）今谓人曰（ ） （3）何故（ ）
2.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？
（2）予子天下，而杀子之身，子为之乎？
3.【甲】文运用比喻论证来阐明观点，具体来说是用 这个比喻来阐述 的观点；【乙】文论证层层深入，首先论证了帽子鞋子不如手脚珍贵 ，其次论证了 ，然后论证了生命不如义珍贵，最后强调了 的中心论点。（4分）
4. 【甲】【乙】两文都阐明了“义”的重要性，您认为“义”的内涵是什么？今天还有坚持的必要吗？为什么？（3分）
答案：1.患：祸患，灾难 是：这、这样 谓：对……说 故：缘故、原因
评分说明：每空1分，共4分
2.（1）如果人们想要的东西没有比生命更重要的，那么，凡是一切可以保住生命的手段哪有不采用的呢？
（2）送给你天下，却要你的性命，你愿意这样做吗？
评分说明：关键词翻译正确，语句通顺，意同即可。每小题2分，共4分
3.舍鱼而取熊掌 舍生取义 天下不如生命珍贵 万事莫贵于义（一切事物没有比正义更可贵）
评分说明：每空1分
4.“义”是正义，是有利于人民、民族、国家的大义。（1分，答到“正义、大义”均可得1分） 任何时候，我们都应该坚持人民（国家）的利益高于一切的原则，所以我们应该坚持。（2分）
（二）
（2012年随州）
阅读下面文言文，回答文后问题（15分）
【甲】鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（选自《孟子·鱼我所欲也》）
【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今（如果）谓人曰：‘予子冠履，而断子之手足，子为之乎？’必不为。何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下，而杀子之身，子为之乎？’必不为。何故？则天下不若身之贵也。争（争论）一言以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”
（选自《墨子·贵义》）
1.请指出甲文中的一个通假字，并解释其意义。（2分）
通 意义
2.下列句子中“之”字用法相同的一项是（ ）（3分）
A.断子之手足 B.予独爱莲之出淤泥而不染
醉翁之意不在酒 或以钱币乞之
C.又间令吴广之次所旁丛祠中 C.诲汝知之乎
大王尝闻布衣之怒乎 投诸渤海之尾
3.翻译两文中画线的句子（4分）
（1）非独贤者有是心也。
（2）予子天下而杀子之身，子为之乎？
4.甲乙两文共同特点是都运用比喻论证来阐明观点，乙文用“冠履不若手足之贵也”论证了 的观点，甲文则用 论证了 的观点。（3分）
5.甲文用“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”阐述了对“义”的认识，这与乙文中表达的观点是相同的。请你指出甲乙两文中“义”的内涵，并简述今天我们是否还有坚持这种“义”的必要。（3分）
答案：1.“辟”同“避”，“躲避”的意思。（2分） 2.A（3分）
3.（1）不只是贤明的人，才有这种思想。（2分）[来源:学（2）给你天下但要你死，你干这件事吗？（2分）
4.万事莫贵于义（1分），舍鱼而取熊掌（1分），舍生而取义（1分）
5.正义（或是“有利于人民和国家的大义”）。（1分）。有必要。任何时候，我们都要坚持人民和国家的利益高于一切的原则。（2分）
