第1课《春》课件（共32张PPT）
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文档简介
(共32张PPT)
《春》
七年级上册｜第一单元｜
朱自清
·由“春”导入·
· 由“春”导入·
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——杜牧《江南春》
·学习目标·
1.学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感。（重点）
2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用的修辞手法。（难点）
3.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。（重点）
·作者简介·
朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。
· 初读感知·
通读课文，梳理字词，在文中圈点标注四字词语、释义困难词语、音形易错字。
· 初读感知·
酝 酿 巢 喉咙
宛转 应和 嘹亮 黄晕
yùn niàng
cháo
hóu
wǎn
hè
liáo
yùn
撑 蓑 笠 胳膊 抖擞
chēng
suō lì
gē bo
sǒu
· 初读感知·
1．欣欣然：
2．朗润：
3．赶趟儿：
4．酝酿：
欢欢喜喜的样子。
明亮滋润。
本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
· 初读感知·
5．呼朋引伴：
6．宛转：
7．应和：
呼唤朋友，招引同伴。
形容声音抑扬动听，现在多写作“婉转”。
(声音、语言、行动等)相呼应。应和、附和辨析：两词都是动词，都有“配合”的意思。但“应和”多侧重于配合、支持的意思，是中性词。如：他的歌声一起，应和的人就很多。而“附和”多是无原则的、巴结性的配合，是贬义词。如：局长一开口，很多人随声附和。
振作
8．抖擞：
· 初读感知·
9．一年之计在于春：
意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。
例句：新学期开始了，老师教导我们说：“一年之计在于春，请同学们努力学习。”
10．花枝招展：
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。花枝，比喻美丽的女子。招展，迎风摆动。
例句：学生不要把自己打扮得花枝招展。
· 初读感知·
请同学们有感情地出声自读，整体感知
内容：课文描绘春天，主要写了哪些内容？
草、花、风、雨、人（山、水、树、鸟……)
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
· 初读感知 ·
第一部分（第1段）：盼春
第二部分（第2一7段）：绘春
第三部分（第8-10段）：赞春
盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。
描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。
赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
·初读感知 ·
请同学们任选一个自然段，自由、大声地朗读。
要求：读准字音，读出重音、停连，读出文章的意境，传达作者的感情。
· 精读品味 ·
第一部分（第1段)
1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？
【答案】不能去掉。“盼望着，盼望着”反复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美地表达出来了。
· 精读品味 ·
第二部分（第②一⑦段）
2. 第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？
分别写了什么内容？
【答案】总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。
· 精读品味 ·
3.“小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的“偷偷
地”“钻”两个词好在哪里？
【答案】“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手
法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命
力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意
间发现春草萌发的喜悦之情。
· 精读品味 ·
4.“嫩嫩的”“绿绿的”，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢？
【答案】放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。
· 精读品味 ·
5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？
【答案】此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，
六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、
生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写
出了春草的可爱。
· 精读品味 ·
品析第4、5自然段（春花图、春风图）
6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下次序？
【答案】不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨树，所以不能换。
· 精读品味 ·
7.“闹”一词有怎样的表达效果？
【答案】一个“闹”字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。
· 精读品味 ·
8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？
【答案】作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。
· 精读品味 ·
多感官绘景作用分析法
此类题为现代文阅读中重要考点，中考题中经常会出现的题型是：先给出一段话，再让找出这段话中从各种感觉的角度描绘事物的句子并分析这样写的效果。答题时首先应熟知、体会触觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉等的具体感受，其次应依据具体的句子去辨析属于哪种感觉，然后再写出多种感觉连用的作用，一般调动各种感觉来写的作用是能够给人一种立体式的美感，营造出良好的环境气氛。如本题中的“抚摸”属触觉；“气息”“青草味儿”“香”属嗅觉；“响”等属听觉，多感官绘景，把春风写得有情有味。
· 精读品味 ·
9.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果？
【答案】“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，
“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻，
“笼”写出了雨雾淡淡的特点，
形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。
· 精读品味 ·
第三部分（第8一10段）
10.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？
【答案】三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，“刚落地的娃娃”，因为春天是新的开始，突出它的勃勃生机；“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。
· 研读探究 ·
1.【难点探究】作者是如何精心构思文章的？
【答案】从整篇文章来看，作者以总分总的思路结构全文。作者先总写春天，总写对春天的盼望，用初春的山、水、太阳，勾勒出春天的总轮廓，为下文细致描绘作铺垫；继而从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅图景，画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨；最后作者以激昂的感情热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。
· 精读品味 ·
2.【难点探究】本文是怎样在景物描写中抒发感情的？
【答案】本文主要采用间接抒情的方式。如作者描绘“春草图”时为突出春草的可爱，作者客观地写春草的情态、色泽、长势等，感情渗透在字里行间。描写春草旺盛的生命力时，一个“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，写春草给人的舒适感时，只写它的“软绵绵”，并用“轻悄悄”的风加以衬托，这样在景物描写中抒发感情，景中生情，情景交融。
· 归纳总结 ·
· 归纳总结 ·
本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
本文主旨：
· 拓展延伸 ·
对朱自清其人其文的评价：
郁达夫：朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。
林非：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
朱德熙：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。
· 拓展延伸 ·
写作特点：
1．灵活运用修辞手法，描写生动传神。
作者善于运用巧妙的比喻、拟人、排比，增强语言的情味。如结尾把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。
2. 结构严谨精美。
本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明，而又富有变化。
3．诗情与画意相结合。
作者通过含情的画笔，赋予各种景物以鲜明的感彩，使得内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。
· 布置作业 ·
1、搜集有关春的诗句并积累
2、完成练习册对应习题
谢 谢
《春》
七年级上册｜第一单元｜
朱自清
·由“春”导入·
· 由“春”导入·
好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。 ——杜甫《春夜喜雨》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
——韩愈《早春呈水部张十八员外》
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
——杜牧《江南春》
·学习目标·
1.学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感。（重点）
2.学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻、拟人、引用的修辞手法。（难点）
3.感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。（重点）
·作者简介·
朱自清(1898－1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。其散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗练文笔清丽著称，极富真情实感。其著作包括诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。其散文代表作有《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》《春》等。
· 初读感知·
通读课文，梳理字词，在文中圈点标注四字词语、释义困难词语、音形易错字。
· 初读感知·
酝 酿 巢 喉咙
宛转 应和 嘹亮 黄晕
yùn niàng
cháo
hóu
wǎn
hè
liáo
yùn
撑 蓑 笠 胳膊 抖擞
chēng
suō lì
gē bo
sǒu
· 初读感知·
1．欣欣然：
2．朗润：
3．赶趟儿：
4．酝酿：
欢欢喜喜的样子。
明亮滋润。
本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
· 初读感知·
5．呼朋引伴：
6．宛转：
7．应和：
呼唤朋友，招引同伴。
形容声音抑扬动听，现在多写作“婉转”。
(声音、语言、行动等)相呼应。应和、附和辨析：两词都是动词，都有“配合”的意思。但“应和”多侧重于配合、支持的意思，是中性词。如：他的歌声一起，应和的人就很多。而“附和”多是无原则的、巴结性的配合，是贬义词。如：局长一开口，很多人随声附和。
振作
8．抖擞：
· 初读感知·
9．一年之计在于春：
意思是，春是一年的开始，应该把全年要做的事尽早安排好。计，打算、计划。
例句：新学期开始了，老师教导我们说：“一年之计在于春，请同学们努力学习。”
10．花枝招展：
形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。花枝，比喻美丽的女子。招展，迎风摆动。
例句：学生不要把自己打扮得花枝招展。
· 初读感知·
请同学们有感情地出声自读，整体感知
内容：课文描绘春天，主要写了哪些内容？
草、花、风、雨、人（山、水、树、鸟……)
春草图 春花图 春风图 春雨图 迎春图
· 初读感知 ·
第一部分（第1段）：盼春
第二部分（第2一7段）：绘春
第三部分（第8-10段）：赞春
盼春，领起全文，奠定了全文的感情基调。
描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃、花草树木争春、人们迎春的景象。
赞美春天蓬勃的生命力，强调它的“新”“美”“力”。
·初读感知 ·
请同学们任选一个自然段，自由、大声地朗读。
要求：读准字音，读出重音、停连，读出文章的意境，传达作者的感情。
· 精读品味 ·
第一部分（第1段)
1.第一段是“盼春”，句中“盼望着”能否去掉一个？为什么？
【答案】不能去掉。“盼望着，盼望着”反复咏叹，将那种渴盼春天到来的心情，描绘得淋漓尽致，如果去掉一个，这种心情就不能完美地表达出来了。
· 精读品味 ·
第二部分（第②一⑦段）
2. 第二自然段共两句话，这两句话之间是什么关系？
分别写了什么内容？
【答案】总分关系。第一句用拟人修辞手法，写大地春回，万物复苏的景象。第二句用排比的修辞手法，分别写山、水、太阳“睡醒”的情态，“朗润”写春山润泽、万物复苏；“涨”写冰雪融化、春水泱泱；“红”写春日融融、阳光明媚，表达了作者内心的喜悦之情。
· 精读品味 ·
3.“小草偷偷地从土里钻出来”，分析句中的“偷偷
地”“钻”两个词好在哪里？
【答案】“偷偷地”和“钻”运用拟人的修辞手
法，形象地写出了春草萌发的生机和旺盛的生命
力，显得春草调皮、可爱，也流露出作者不经意
间发现春草萌发的喜悦之情。
· 精读品味 ·
4.“嫩嫩的”“绿绿的”，本该放在春草的前面，为什么放在句末呢？
【答案】放在句末，主要是为了强调，突出小草嫩绿、富有生机的特点，也使句子变得生动活泼，富有情趣。
· 精读品味 ·
5.本段文字连用了几个动词，有什么表达效果？
【答案】此处连用坐、躺、打、踢、跑、捉，
六个动词，是儿童在草地上嬉戏的情景，准确、
生动地描写出春草给人带来的欢乐，也侧面写
出了春草的可爱。
· 精读品味 ·
品析第4、5自然段（春花图、春风图）
6.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，能否调整一下次序？
【答案】不能，因为“红、粉、白”分别是按照由深入浅的颜色安排的，而且要对应上面的桃树、杏树、梨树，所以不能换。
· 精读品味 ·
7.“闹”一词有怎样的表达效果？
【答案】一个“闹”字，不但写出了嗡嗡的声音，而且呈现出一片繁忙热闹的劳动情景，既有声音，又有情态，同时，也从侧面表现出花多、艳、鲜的特点。
· 精读品味 ·
8.作者是从哪些角度来写春风的，写出了春风什么特点？
【答案】作者从触觉写春风的柔和、从嗅觉写春风的芳香、从听觉写春风中乐音的悦耳。
· 精读品味 ·
多感官绘景作用分析法
此类题为现代文阅读中重要考点，中考题中经常会出现的题型是：先给出一段话，再让找出这段话中从各种感觉的角度描绘事物的句子并分析这样写的效果。答题时首先应熟知、体会触觉、嗅觉、视觉、听觉、味觉等的具体感受，其次应依据具体的句子去辨析属于哪种感觉，然后再写出多种感觉连用的作用，一般调动各种感觉来写的作用是能够给人一种立体式的美感，营造出良好的环境气氛。如本题中的“抚摸”属触觉；“气息”“青草味儿”“香”属嗅觉；“响”等属听觉，多感官绘景，把春风写得有情有味。
· 精读品味 ·
9.“斜织”“笼”在句中有什么表达效果？
【答案】“斜”含蓄地写出了柔和的春风吹着雨丝，
“织”照应着春雨的“像细丝”的比喻，
“笼”写出了雨雾淡淡的特点，
形象地写出了春雨迷蒙的情状，勾勒出一幅轻风细雨交织、烟笼大地的美丽图景。
· 精读品味 ·
第三部分（第8一10段）
10.结尾三个比喻句各有什么含义？三个比喻句的顺序能否调换？为什么？
【答案】三个句子都运用了比喻、拟人的修辞手法，放在一起构成排比，“刚落地的娃娃”，因为春天是新的开始，突出它的勃勃生机；“小姑娘”，因为春天是娇美的，突出它的艳丽生动；“健壮的青年”，因为春天有无穷的活力，表现出它旺盛的生命力。表达了作者对春天的无比热爱的思想感情。
· 研读探究 ·
1.【难点探究】作者是如何精心构思文章的？
【答案】从整篇文章来看，作者以总分总的思路结构全文。作者先总写春天，总写对春天的盼望，用初春的山、水、太阳，勾勒出春天的总轮廓，为下文细致描绘作铺垫；继而从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅图景，画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨；最后作者以激昂的感情热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。
· 精读品味 ·
2.【难点探究】本文是怎样在景物描写中抒发感情的？
【答案】本文主要采用间接抒情的方式。如作者描绘“春草图”时为突出春草的可爱，作者客观地写春草的情态、色泽、长势等，感情渗透在字里行间。描写春草旺盛的生命力时，一个“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，写春草给人的舒适感时，只写它的“软绵绵”，并用“轻悄悄”的风加以衬托，这样在景物描写中抒发感情，景中生情，情景交融。
· 归纳总结 ·
· 归纳总结 ·
本文是一篇优美的写景抒情散文，通过春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，抒发了作者对春天的热爱和对未来的憧憬，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
本文主旨：
· 拓展延伸 ·
对朱自清其人其文的评价：
郁达夫：朱自清虽是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。
林非：朱自清的成功之处是，善于通过精确的观察，细腻地抒写出对自然景色的内心感受。
朱德熙：朱自清的散文是很讲究语言的，哪怕是一个字两个字的问题也绝不放松。可是他的注重语言，绝不是堆砌辞藻。
· 拓展延伸 ·
写作特点：
1．灵活运用修辞手法，描写生动传神。
作者善于运用巧妙的比喻、拟人、排比，增强语言的情味。如结尾把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，这些比喻新颖、贴切，富有表现力。
2. 结构严谨精美。
本文一共描绘了五幅画面。画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清楚，脉络分明，而又富有变化。
3．诗情与画意相结合。
作者通过含情的画笔，赋予各种景物以鲜明的感彩，使得内在的诗情与外在的景物和谐地交融为具体可感的艺术形象。
· 布置作业 ·
1、搜集有关春的诗句并积累
2、完成练习册对应习题
谢 谢
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