部编版语文七年级下册第9课《木兰诗》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
《题木兰庙》杜牧
弯弓征战作男儿， 梦里曾经与画眉。
几度思归还把酒，拂云堆上祝明妃。
《木兰诗》
授课人：zs
机杼
zhù
军帖
tiě
可汗
kèhán
金柝
tuò
鞍鞯
ānjiān
戎机
róngjī
辔头
pèi
云鬓
bìn
溅溅
jiānjiān
燕山
yān
胡骑
jì
啾啾
jiūjiū
著我旧时裳
zhuó cháng
辨析字音
朔气
金柝
十二转
百千强
扶将
shuò
tuò
Zhuǎn
qiáng
jiāng
傍
bàng
辨析字音
唧唧/复唧唧，木兰/当户织。不闻/机杼声，惟闻/女叹息。
问女/何所/思，问女/何所/忆。女亦/无所思，女亦/无所忆。昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵。军书/十二卷，卷卷/有/爷名。阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍/马，从此/替爷/征。
东市/买/骏马，西市/买/鞍鞯，南市/买/辔头，北市/买/长鞭。旦辞/爷娘去，暮宿/黄河边，不闻/爷娘/ 唤女声，但闻/黄河/流水/ 鸣溅溅。但辞/黄河/去，暮至/黑山/头。不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山胡骑/ 鸣啾啾。
万里/赴戎机，关山/度若飞。朔气/传金析，寒光/照铁衣。将军/百战/死，壮士/十年/归。
归来/见/天子，天子/坐/明堂。策勋/十二/转，赏赐/百千/强。可汗/问所/欲，木兰/不用/尚书/郎。愿驰/ 千里足，送儿/还/ 故乡。
爷娘/闻女来，出郭/相扶将；阿姊/闻妹来，当户/理红妆；小弟/闻姊来，磨刀霍霍/向猪羊。开我/东阁门，坐我/西阁床，脱我/战时袍，著我/旧时裳，当窗/理云鬓，对镜/帖花黄。出门/看火伴，火伴/皆惊忙：同行/十二年，不知/木兰/是女郎。
雄兔/脚/扑朔，雌兔/眼/迷离。双兔/傍/地走，安能/辨我/是/雄雌？
朗读诗歌
再、又
第一节：
户：门
复： 当： 闻： 惟：
听到
对着
疏通字词
翻译：
唧唧又唧唧的声音传来，木兰正对着门织布。听不到织布机发出的声音，只听到木兰在不住地叹息。
只
问木兰想起了什么，问木兰思念着什么。木兰没有想什么，木兰没有思念什么。昨夜看到征兵的文书，可汗在大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，卷卷都有父亲的名字。父亲没有大儿子，木兰没有哥哥，木兰愿意为此去买鞍马，从此代替父亲去从军打仗。
愿意
买
大规模
思念
表示多数，不是确指。
翻译：
第二节：
何所思： 愿： 市： 大：
忆： 十二：
“所思何”的倒装。意思是想什么。
去东边的集市买来骏马，到西边的集市买来马鞍和马鞍下的垫子，去南边的集市买来马嚼子和缰绳，到北边的集市买来长长的马鞭。早晨告别爹娘离开，夜晚宿营在黄河边上，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到黄河流水的声音。早晨告别黄河离开，晚上就到了黑山头，听不到爹娘呼唤女儿的声音，只听到燕山胡人的战马鸣叫的声音。
翻译：
告别。
离开。
只。
早晨
古代对北方少数民族的称呼。
第三节：
旦： 辞： 去：
但： 胡：
第四节：
若： 寒光： 戎机：
度： 朔： “将军百战死，壮士十年归”：
不远万里，奔赴战场。像飞一样跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，寒冷的月光照在将士的铠甲上。将士们身经百战，出生入死，多年后才胜利归来。
像
互文。主语是将军和壮士。
翻译：
寒冷的月光。
战争
过
北方
第五节：
策勋： 强： 不用： 愿：
回来去见天子，天子坐在朝堂上。记了很多次功，赏赐很多很多的财物。可汗问（木兰）想要什么，木兰不愿做尚书省的官；（木兰回答）只希望有匹千里马，送我回到故乡去。
翻译：
记功
希望
有余
不愿做
翻译：
第六节：郭： 扶将： 著：
帖： 火：
通贴，粘贴
同“伙”伙伴
外城
扶持
穿
爹娘听说女儿回来了，互相扶持着到外城来迎接；姐姐听说妹妹回来了，对着门梳装打扮；小弟弟听说姐姐回来，霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。推开我东阁的门，坐在我西阁的床上，脱下我战时的铠甲，穿上我以前的衣裳，对着窗户梳理像云那样的鬓发，对着镜子贴上黄色的面花。走出门看望伙伴，伙伴们都吃惊忙乱得不得了：和木兰在一起战斗了多年，竟然不知道木兰是姑娘。
第七节： 走： 安：
扑朔： 迷离：
提着兔子的耳朵悬在半空时，雄兔两只前脚时时动弹，雌兔两只眼睛时常眯着（所以容易辨别），雄雌两只兔子一起并排着跑，怎么能辨别出哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？
跑
怎么，哪里
动弹
眯着眼
翻译：
用四字词语简概诗歌内容：
例如：停杼叹息
整体感知诗歌
代父从军
出征准备、奔赴沙场
征战生活
辞官还乡
亲人团聚、恢复红妆
双兔誉赞
按照下列句式回答问题：
“从 一句中，我读出了一个 的木兰，因为 。”
示例：从“愿驰千里足，送儿还故乡”一句中，我读出了一个急于还家的木兰，因为这里的“愿”“驰”写出了木兰急于还家的迫切心情。
读出女英雄花木兰
木兰不再是距离我们遥远的、抽象的女英雄形象，她首先是个有血有肉、孝敬双亲、爱美爱打扮的少女，但当她不得不承担起“阿爷”应承担的责任时，她又义无反顾地奔赴疆场，英勇征战，立下赫赫战功。因此，巾帼英雄花木兰这一形象，既有英雄气，更有女儿情。
读出女英雄花木兰
纵观全文，我们发现诗歌将重点放在了哪些内容上？
详写木兰当户织时的心事重重，木兰准备行装时的活动，木兰奔赴战场时的心态，木兰回家后家人的欢乐，木兰恢复女儿装束时的欣喜等内容。
为什么诗歌没有着力去表现木兰的“英雄”形象呢？
继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现了一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做乐府，这些诗都是能合乐演唱的。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其民歌内容深刻，题材广泛，反映了广阔的社会生活和多样的风土人情，格调粗犷豪放、热烈质朴。
《木兰诗》是一首北朝民歌。它是南北朝北魏时的作品。那时社会矛盾尖锐,连年征战，社会极为混乱，人民生活极度痛苦。《木兰诗》正是战争频繁时代的产物。
乐府简介
作者的详略安排更突出了她的女儿情怀，赞美了她孝敬父母、用于担当重任的美好品质，更赞美了像木兰一样勤劳勇敢的劳动人民。同时也隐含了作者对美好生活的向往祝福，对战争的冷淡和疏远心理。
详略之中见用心
《木兰诗》极富北方民歌特色，风格刚健质朴。比如：诗中多用口语化的问答刻画人物心理，以铺陈排比描述行为情态，运用多种修辞手法烘托人物形象等。
请大家在诗中找例子，适当批注，品味特色。
涵泳品味诗歌
排比：如“爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊”六句。
互文：如“东市买骏马……北市买长鞭”，“开我东阁门，坐我西阁床”等。
对偶：如“朔气传金柝，寒光照铁衣”等。
复沓，又叫复唱，语出:《庄子·田子方》，指句子和句子之间可以更换少数的词语
例句：“问女何所思，问女何所忆。 女亦无所思，女亦无所忆”。
涵泳品味诗歌
以上手法的运用，使诗歌语言极富韵律感和节奏感，充分体现了民歌通俗上口，易于传诵的特点。
涵泳品味诗歌
《木兰诗》为我们塑造了木兰这个不朽的人物形象，有“弯弓征战作男儿”时的英勇，也有“梦里曾经与画眉”的柔情，是个有血有肉的巾帼英雄。虽是战争题材，但作者将笔墨更多用于描绘生活场景和儿女情态，富有生活气息，更传达出作者赞颂美好品质和向往美好生活的希望。
课堂总结
①《顶尖课课练》第8课
②背默《木兰诗》
作业布置
谢
谢