东阳市第二实验小学
人教版 语文 学科 一年级 上 册教学设计（详案 ）
教学内容
?ang、eng、ing、ong
设计者
执教者
教材分析
“ang、eng、ing、ong”是小学语文一年级上册拼音教学的最后一篇课文。课文为了让学生能正确认读后鼻韵母 ang、eng、ing、ong 和整体认读音节 ying。在每个后鼻韵母前都配一幅图和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借 yang 分析出 ang 的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借 deng 分析出 eng 的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借 zhong 分析出 ong 的音。为了让学生及时巩固四个后鼻韵母的读音，课文还安排了声母和 ang、eng、ing、ong 拼读音节的练习，包括两拼与三拼的音节。最后是音节 tai yang 的书写格式。本课课文图文结合，分散难点，让学生能够在轻松愉快的氛围中学会拼音。写字教学也是在前几课书写单个音节的基础上，尝试进行音节词的书写，体现循序渐进的原则。
教学目标
1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。 2、学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。 3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。 4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。
教学重点
难点
重点：后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字
难点：ang、ing的发音和三拼音节的拼读
教学准备
?多媒体课件
课时安排
三课时
教学流程
教学流程
第一课时
一、复习旧知，导入新课
这节课我们要学四个后鼻韵母：ang、eng、ing、ong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是“-n”，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。）齐读前鼻韵母，问：发“-n”的时候，口开得大不大？
今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n后面加上一个字母 g，在这里它不念 g，和n合在一起念“-ng”。发 -ng 的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后*，下巴要放下来。（用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。
１、谈话上一课咱们学习了５个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？
２、开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。
３、指名说说前鼻韵母的发音要领,掌握 -ng 的发音要领，注意区别这2个鼻韵母。 二、学习新课
（一）、看图认识事物，进行说话练习：
学习ang、eng、ing、ong的音形及整体认读音节ying １、学习韵母ang的音形： ⑴ 出示书中第一幅图，问这是什么？
?
⑵ 出示图下音节yáng。 ??????????????????????????????????????????????????????????????????????yáng
⑴ 读准ang的音：
①?师指着图１读“羊”。 三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。
（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）
② 出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。
③ 将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。
教师师范，知道发好鼻尾音ng。
④ 知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。
⑤ 范读，领读，指名读，齐读。
⑵ 教学ang的四声出示āng、áng、ǎng、àng 学生自由练读，随即抽读。
⑶ 师生共同小结学习步骤。
[4].学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式巩固字母的音。 出示卡片：
三个字母依次出现先出示a，再出示n，a和n组成的字母念什么？最后出示g，合起来就是ang。 注教师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让a变为e、i、o，使复韵母随之变为ang、ing、ong便于后面字母的学习。 ２、学习韵母eng的音形： ⑴ 出示第二幅图，说说图的内容：
⑵ 出示音节dēng，教师范读，学生随读dēng。 ⑶ 教师在音节中提出eng，进行范读，学生随读。 ⑷ 师讲发音方法以韵母e的口形开始，气流从鼻腔中流出。教师范读eng，学生练习体会。 ⑸ 请同学读dēng来巩固eng的发音。 ⑹ 记忆eng的形eng是由哪几个字母组成的？ 学生边说教师边演示翻动卡片，使ang变成eng，只从后边向前翻动e纸片，ng不用动，即成为eng字母。使学生可以比较出字母的相同之处和不同之处。 ３、学习韵母ing的音形及整体认读音节音节yìng。 ⑴ 出示书中第三幅图：
⑵ 出示图下整体认读音节ying，教师范读，请同学们说说和前２幅图下面的音节读法有什么不同？ ⑶ 告诉学生yīng是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。 ⑷ 教师范读ing，学生随读。教师随时纠正不正确的读法。 ⑸ 记忆ing的形怎么记住它的形呀？随着学生回答教师翻动纸片使eng变成ing。 ⑹ 采取多种形式读，巩固字母的读音。 ４、学习韵母ong的音形： ⑴ 出示图，这是什么？
?
⑵ 出示图下音节zhōng 教师范读，学生随读。 ⑶ 教师提出ong进行范读，学生随读，同桌互读。 ⑷ 记忆ong的形说说ong与前边字母有什么不同？ 教师翻动卡片使ing变成ong。 三、书写韵母ang、eng、ing、ong ⑴ 自己试着练习抄写韵母。 ⑵ 展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。 ⑶ 教师强调３个字母要*拢，不要写成ang。 四、小结 照着板书把本节课的内容读一读就可以了。 附板书设计
第二课时
一、复习导入 1、创设“小兔采蘑菇”活动情境：出示情境图，上面画着美丽的树林，绿油油的草地上“长”了许多蘑菇，这些“蘑菇”后面写着带调后鼻韵母，请学生戴上小白兔的头饰来采蘑菇，带读。 2、过渡：这些鲜美的“蘑菇”与一些声母叫朋友组成了音节，大家想拼吗？ 二、学习二拼音节 1、学习拼读zh sh与ang组成的音节： 1）学生自由拼读 2）指名拼读，齐读。 2.学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节：beng、meng、geng、heng 1）四人小组互练。 2）开展“四人小组开火车拼读音节”擂台赛。 3.学习j、x、m、与ing、ch、c与ong组成的音节。 1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。 2）学生自己练习拼读，看谁拼的又快又准。 3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。 4.巩固练习。 做听音节猜韵母的游戏。老师读音节，学生听音节，说说韵母是谁：hóng，zhǎng，qīng，chéng，yòng 三、学习儿歌《彩虹》 1.出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？相机出示词语：雨过天晴，桥，白云。 2.学习朗读儿歌。 1）出示儿歌，学生找出认识的字母和音节，自己读一读。 2）学生看图听老师范读儿歌。 3）领读，齐读，表演读。（适当的加上活泼的动作） 3.识记生字：雨，天，桥。 1）读准字音。指名读，齐读。“天”和“桥”是三拼音节；“雨”是整体认读音节，要指导学生读准确。 2）记忆字形。 启发学生自主识记生字“雨”“天”。（可以联系生活实际，猜谜，编顺口溜，与熟字比较等方法记）如猜字谜：“大”字头上加一横是什么字？（天） 比赛读词语：“木桥、石桥、天桥、大桥、小桥”，识记生字“桥”。 四、扩展练习 拼读音节：bang pang meng fong deng teng neng lang bing ping ting qing zong song
第三课时
一、复习导入 表演读儿歌《彩虹》。 二、学习三拼音节 1.复习三音节的拼读方法。生练习拼读，指名读，齐读。 2.联系学生的日常生活用语巩固读音，如：zhuang（服装的装），chuang（门窗的窗），qiong（贫穷的穷），shuang（双手的双），xiong（凶猛的凶）。 三、学习音节词 1.学习音节词tài yáng 1）练习拼读。学生试拼：指名读。 2）指导书写。 2.扩展练习。 1）比一比，说说每组字母有什么不同 an——ang en——eng in——ing 2）拼一拼 dà yàn bāng máng fēng zheng xìn fēng nào zhōng shān dòng dēng long yíng huǒ chóng 3）读一读 老师老家白鹅天鹅花朵一朵花下雨雨衣大桥一条河一条鱼 （四人小组合作练习，教师巡视指导） 四、学习短文 1.谈话激趣：到今天，我们把汉语拼音全部学完了。大家借助拼音可以读更多的诗歌和故事了。这儿有一段话很有趣，想读吗？ 2.学习朗读短文。 a学生自由读短文，教师巡视。 b指名读，随机正音。（重点指导朗读第一句） c教师范读，领读，指名读，赛读。 3.了解短文意思，问：你读懂了什么？（出示词语卡片：老师，小文，一朵，白鹅，一条） 4.识记生字。 1）看拼音读词语；去掉拼音读词语；去掉词，只读生字；文、师、老、鹅、朵、条 2）在具体的语境中识记生字。问：这些生字藏到句子中，大家还认识它们吗？ 出示句子： 1.天上飘着一朵朵白云。 2.小朋友们爱老师。 3.一条条金鱼在水里游来游去。 （学生自读；同桌相互检查；指名读） 五、扩展练习 1、学习词语搭配： ↗（ ） ↗（ ） 一条→（ ） 一只→（ ） ↘（ ） ↘（ ） 2、谜语 多彩绳子颜色鲜， 两头弯弯挂蓝天， 要说绳子有多长， 这山挂到那山前。 （回家给爸妈猜，猜到了送他们儿歌《彩虹》） 板书设计： 13 ang eng ing ong 图片ang āng áng ǎng àng整体的认读音节ying 图片eng ēng éng ěng èng 图片ing īng íng ǐng ìng 图片ong ōng óng ǒng òng an——ang en——eng in——ing
修改意见：
板书设计
教后反思
课件55张PPT。pīn yīn wánɡ ɡuó 拼 音 王 国 前鼻韵母aneninunün前鼻韵母ànēnínúnǘnǎnènìnùnǖnɑnɡ这是一只老山羊。ānɡánɡǎnɡànɡangbang后鼻韵母zhangpangzangliángjiangshuangxiǎng āng áng ǎng àng
zhāng zháng zhǎng zhàng
shāng sháng shǎng shàng
shuāng shuǎng
zhuāng zhuǎng zhuàng
ánɡenɡ我家有一盏漂亮的台灯。ēnɡénɡěnɡènɡfengeng后鼻韵母shengfengeng后鼻韵母shengfengrengeng后鼻韵母shengfengrengpengeng后鼻韵母shengfengrengtengpengeng后鼻韵母shengfengrengtengpengchengeng后鼻韵母jiā zhù qīng shān dǐng
家 住 青 山 顶，
cháng zài lán tiān fēi
常 在 蓝 天 飞，
zuǐ bā sì tiě gōu
嘴 巴 似 铁 钩，
ài chī jī hé tù
爱 吃 鸡 和 兔。inɡ一只老鹰站在树上。īnɡínɡǐnɡìnɡǐnɡìnɡing后鼻韵母ying īng íng ǐng ìng
jīng jǐng jìng
xīng xíng xǐng xìng
míng mìng
tīng tíng tǐng tìngonɡ那是一只座钟。ōnɡónɡǒnɡònɡ qióng
cōng cóng
xiōng xióng
chōng chóng chǒng chòng
nào
闹 钟 叮 咚 响，
qǐ qù xué
起 床 去 上 学，
jiàn le xué wèn hǎo
见 了 同 学 问 声 好，
jiàn le lǎo shī jū gè
见 了 老 师 鞠 个 躬。zhōngdīngdōngxiǎngchuángshàngtóngshēnggōngingongangeng后鼻韵母 āng áng ǎng àng
ēng éng ěng èng
īng íng ǐng ìng
ōng óng ǒng òng 整体认读音节
ying 后鼻韵母： ing
整体认读音节：ying yīng应该，今天你不应该迟到。
yíng 欢迎，欢迎你来我家做客。
yǐng 影子，他像影子一样跟着 我 。
yì ng 坚硬，这块石头很坚硬。整体认读音节（16个） zhi chi shi ri zi ci si
yi wu yu
ye yue yuan
yin yun ying ɑnɑnɡenenɡininɡ
ɑ—ɑn—ɑng e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in ɑn—ɑo—ou
in—ing un—ong
韵
母 单韵母 复韵母前鼻韵母后鼻韵母
ɑ o e i u ü单韵母
ɑi ei ui
ɑo ou iu
ie üe er复韵母前鼻韵母
ɑn en in
un ün后鼻韵母
ɑng eng
ing ong猜谜语多彩绳子颜色鲜，
雨后弯弯挂蓝天。
要问绳子有多长，
这山搭到那山前。老师 语文 一朵红花 白鹅
一条彩虹 雨过天晴 彩虹桥 lǎo shī wén duǒ é tiáo yǔ tiān qiáo lǎo shījiāo wǒ men yòng jì suàn
jī huà huà。xiǎo wén huà le yì duǒ
hóng huā。xiǎo qīng huà le yì zhī bái
é。 wǒ huà le yì tiáo měi lì de cǎi
hóng 老 师 教 我 们 用 计 算
机 画 画。 小 文 画 了 一 朵
红 花。 小 青 画 了 一 只 白
鹅。我 画 了 一 条 美 丽 的 彩
虹。 lǎo shījiāo wǒ men yòng jì suàn
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hóng huā。xiǎo qīng huà le yì zhī bái
é。 wǒ huà le yì tiáo měi lì de cǎi
hóng 老 师 教 我 们 用 计 算
机 画 画。 小 文 画 了 一 朵
红 花。 小 青 画 了 一 只 白
鹅。我 画 了 一 条 美 丽 的 彩
虹。q —( )— ( )→ qiānɡ ānɡi ch— ( ) —ánɡ→chuánɡ ux —i—( )→ xiónɡ ónɡ x —( )—ànɡ→ xiànɡ
iguà dēng lóng挂 灯 笼zhuɑngshuɑngqiongxiongdà xiànglǎo yīngxióng māomìfēng chuānɡ qián jǐ zhī xiǎo mì fēnɡ,
fēi dào xī, fēi dào dōnɡ,
yì fēi fēi dào huā cónɡ zhōnɡ 。一条（ ）
一只（ ）
一朵（ ） 书写音节的要求
1、音节的几个字母要靠紧，写得 紧凑、均匀。
2、按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。
3、不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。
