登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版初升高自测试卷（一）
一、选择题
1．（2022·高一上）下列句子中加点字的字音或字形完全正确完全一项是（ ）
A．学而不思则惘（wǎng），思而不学则殆（dài）
B．树尖儿上顶着一髻（jì）儿白花，好像日本看（kàn）护妇。
C．它既不倾盆瓢泼（bō），又不绵（mián）绵如丝
D．水藻（zǎo）真绿，把终年贮（zhù）蓄的绿色全拿出来了。
【答案】D
【知识点】形声字的分辨；多音字的分辨；形似字的分辨
【解析】【分析】A.惘改为“罔”；
B.看（kān）护妇；
C.瓢泼（pō）；D无误
故答案为：D。
【点评】 本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．（2022·高一上）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．洗涤（dí） 争执（zhì） 哗众取宠（huá）
B．攫取（jué） 校对（jiào） 前仆后继（fù）
C．庇护（bì） 鲜妍（yán） 恹恹欲睡（yān）
D．矗立（zhù） 愧赧（nǎn） 大庭广众（tíng）
【答案】C
【知识点】形声字的分辨；形近字的分辨
【解析】【分析】A.争执（zhí）；
B. 前仆后继（pū）；C无误；
D.矗立（chù）；
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生对字音的掌握。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
3．（2022·高一上）下列句子中没有语病的一项是：（ ）
A．为了防止酒驾事件不再发生，广汉交警加大了巡查整治力度。
B．那烟雨迷蒙的鸭子河，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，宁静而唯美地展现在我们的眼前。
C．当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。
D．当我和小红走进教室时，看到李刚的滑稽相和向东的慵懒的睡态，都忍不住笑了。
【答案】B
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】 A．有误，否定不当，将“不再”改为“再”；
B．正确；
C．有误，表意重复，可将“非常”删去；
D．有误，成分残缺，可删去“当……时”。
故答案为：B。
【点评】 本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
4．（2022·高一上）下列短语的结构同类的一项是（ ）
A．一带一路 改革开放 互利共赢 中华民族
B．十分思念 生日礼物 蝴蝶飞舞 热烈欢迎
C．阳光灿烂 柳暗花明 精神抖擞 桃李芬芳
D．孝敬老人 拟定方案 体谅父母 善待亲人
【答案】D
【知识点】其他熟语的使用
【解析】【分析】 A．结构不全相同，“一带一路、改革开放、互利互赢”为并列短语，“中华民族”为偏正短语；
B．结构不全相同，“十分思念、生日礼物、热烈欢迎”为偏正短语，“蝴蝶飞舞”为主谓短语；
C．结构不全相同，“阳光灿烂、精神抖擞、桃李芬芳”为主谓短语，“柳暗花明”为并列短语；
D．结构相同，四个短语都是动宾短语。
故答案为：D。
【点评】 本题考查短语类型的判断。解答此题关键是掌握各类短语的特点，然后根据短语的意思分析判断。短语的最基本结构有：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和后补短语。
5．（2022·高一上）下列加点成语运用有误的一项是（ ）
A．校长的讲话生动有趣，同学们都屏息静听，整个会场鸦雀无声。
B．死有重于泰山，也有轻于鸿毛，有志之士应该死得其所。
C．这个问题，同学们已经讨论两天了，仍然莫衷一是。
D．万象城里商品琳琅满目，每一种商品都让我们觉得美不胜收。
【答案】D
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A. 鸦雀无声，连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 使用正确。
B. 死得其所， 指死得有价值，有意义。 使用正确。
C. 莫衷一是，不能决定哪个是对的。是，意为对、正确。形容意见分歧，没有一致的看法。 使用正确。
D.美不胜收， 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来），多指变化着的自然风景，这里可用“目不暇接”。
故答案为：D。
【点评】 本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
6．（2022·高一上）下面说法中有误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。
B．《钢铁是怎样炼成的》是闪烁着崇高的理想主义光芒的短篇小说，主人公是朱赫来。
C．朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。
D．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个。
【答案】B
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】 ACD．正确；
B．有误，《钢铁是怎样炼成的》是闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，主人公是保尔。
故答案为：B。
【点评】 此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。
二、情景默写
7．（2022·高一上）古诗文默写。
（1） ，山山唯落晖。（王绩《野望》）
（2）岂不罹凝寒？ 。（刘桢《赠从弟》）
（3）天光云影的大自然里，流淌着诗意的华章。“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》）让我们陶醉于莺歌燕舞的早春景象；“ ， ”（王维《使至塞上》）让我们感受到雄浑壮美的塞外风光。
（4）《与朱元思书》中，吴均面对富春江的“奇山异水”，不由得发出“鸢飞戾天者， ； ，窥谷忘反”的感想。
【答案】（1）树树皆秋色
（2）松柏有本性
（3）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；大漠孤烟直；长河落日圆
（4）望峰息心；经纶世务者
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写字词有：皆、莺、圆、息、纶。
故答案为：（1）树树皆秋色
（2）松柏有本性
（3）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；大漠孤烟直；长河落日圆。
（4）望峰息心；经纶世务者。
【点评】 此题考查学生古诗词的背诵和默写能力，要求学生在平时的学习过程中注重积累。不仅能准确背诵，还要求能正确书写，做到不添字、不漏字、不写错字。
三、综合性学习
（2022·高一上）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
“中小学学生语文学习现状调查（2020）”显示，在成绩表现方面，每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比为21.48%，而基本不阅读的学生优秀的占比只有6.66%；每周阅读4次及以上的学生语文成绩中后占比为7.99%，而基本不阅读的学生中后占比达29.63%。在阅读能力表现方面，每周阅读4次及以上的学生“能力卓越”占比为3.83%，而在基本不阅读的学生中被评价为“能力卓越”的只有1.78%；每周阅读4次及以上的学生待达标占比为18.59%，而基本不阅读的学生中待达标占比高达29.41%。
（摘自《中国语文教育发展报告（2020）》）
【材料二】
速读法：首先是扩大视区，一般阅读只利用双眼视力的15度视力清晰区，视角小、视区小，快速扫描阅读利用的是35度大视角、大视区；其次是扩大视记范围，一般情况下眼睛瞬间只能认知4～6个字，快速扫描阅读运用大视角、大视区，视力集中在中线，充分运用余光区，视记数量可达6～26字。再次是掌握好视线移动，一是横向线式移动，视力绝不可一字一字地认读，眼停瞬间就应当抓住4～6个字，逐渐扩大视角增加视记量；二是纵向面式移动，视力中心区放在一页书的中间部分，扫视一整页的文字信息，捕捉关键词、句、段，迅速将视线从上至下移动。
（节选自陈克正《四快高效学习法》）
8．七年级1班班刊《青青校园》每期有个主题，以上材料最适用的主题是（ ）
A．我爱我班 B．少年正是读书时 C．校运会掠影
D．文学部落 E．异国风情
9．班刊主编把材料一变换成以下图表，请按要求作答。
中小学学生语文学习现状调查（2020）
图1成绩表现 图2
①为图2拟个名称。
②主编把材料一的文字变换成以上图表，有什么好处？
10．要把材料二的主要内容通过微信介绍给同学，请你根据提示编写信息。（40字以内，含标点）
亲，速读有三招：
【答案】8．B
9．①阅读能力表现；②这样更直观，便于读者掌握信息。（或：读文字更耗时，更辛苦。）
10．尽可能扩大阅读视角，扩大视记范围，掌握好视线移动——横向线式移动、纵向面式移动。
【知识点】图文转换；语言表达简明、准确、鲜明、生动；理解概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生在阅读材料的基础上，根据活动的主题进行选择和判断的能力。要紧扣班级的活动主题，即标题或主题方面要含有活动主题的关键字眼。
（2）本题考查学生拟写名称和图文转换效果的分析和理解能力。拟写名称要根据题干的要求，简洁明了为主；至于将文字变成图表的妙处要从醒目、直观等角度思考。
（3）本题考查学生语言运用的能力。要求编写短信把活动主题发给收件人，就要考虑收件人的身份、年龄、性别等，总之表达要得体、委婉。
8．从材料一“ 在成绩表现方面，每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比为21.48%，而基本不阅读的学生优秀的占比只有6.66%；每周阅读4次及以上的学生语文成绩中后占比为7.99%，而基本不阅读的学生中后占比达29.63% ”材料二“ 速读法：首先是扩大视区，一般阅读只利用双眼视力的15度视力清晰区，视角小、视区小，快速扫描阅读利用的是35度大视角、大视区；其次是扩大视记范围，一般情况下眼睛瞬间只能认知4～6个字，快速扫描阅读运用大视角、大视区 ……”都在讲阅读的好处，所以选择B：少年正是读书时。更符合主题的要求。
故答案为：B。
9．①题干要求为图2拟个名称。图2主要是阅读的次数大于等于4次和基本不阅读的比较，次数多的语文成绩优秀的占比高。说明阅读语文阅读呈正相关的关系。
②题干问：主编把材料一的文字变换成以上图表，有什么好处？图表简洁醒目，很直观，避免了文字的冗长，还容易忘记等等。
故答案为：①阅读能力表现；②这样更直观，便于读者掌握信息。（或：读文字更耗时，更辛苦。）
10．首先要明确材料二的主要内容是介绍阅读中的速读的方法和好处。从开头称呼和提示来看——“亲，速读有三招：”要将文字拆分成，压缩成三个要点，其次语言要委婉、有亲切感。
故答案为： 尽可能扩大阅读视角，扩大视记范围，掌握好视线移动——横向线式移动、纵向面式移动。
四、诗歌鉴赏
（2022·高一上）读下面的两首宋诗，完成下面小题。
【甲】
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
11．下列对两首宋诗内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲诗紧扣“登”字，详细讲述登山经过：乙诗紧扣“题”字，简略描写登山所见。
B．两诗内容均与“山”有关，甲诗重在突出山高耸之势，乙诗重在表现山变化之形。
C．两诗所写角度一高一低，但都巧妙蕴含着“境界高低则见识不一样”的生活哲理。
D．两诗感情基调略有差异，甲诗于清醒中含自得之喜，乙诗于清醒中寄寓孤独之忧。
12．下列对两首宋诗艺术手法的分析，正确的一项是（ ）
A．甲诗侧重写景抒情，乙诗侧重咏物寓理。
B．甲诗侧重咏物寓理，乙诗侧重写景抒情。
C．甲乙两诗都侧重写景抒情。
D．甲乙两诗都侧重咏物寓理。
【答案】11．D
12．D
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 （1）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
（2）本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感、旨趣。要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故。
译文：登飞来峰
听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。
11．ABC.正确；D.有误，甲表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。乙诗用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
故答案为：D。
12．A.有误，乙诗借景说理；B.有误，甲诗侧重写景抒情，乙诗借景说理；
C.有误，甲诗侧重写景抒情，乙诗借景说理；
D.正确。
故答案为：D。
五、对比阅读
（2022·高一上）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生人。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝④，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重⑤，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意⑥。”贞观十三年，太宗谓侍臣曰：“林深则鸟栖，水广则鱼游，仁义积则物自归之。人皆知畏避灾害，不知行仁义则灾害不生。”
（节选自《贞观政要》，有删改）
【注释】①贞观：唐太宗李世民年号。②存；抚恤。③耽：沉溺。④敝：同“蔽”。⑤九重：深宫之内。⑥存意：用心操劳国事。
13．对下列句子中加点词语的解释，不正确的—项是（ ）
A．饿其体肤 饿：使……饥饿
B．征于色，发于声，而后喻 喻：了解，明白
C．管夷吾举于士 士：士兵
D．人恒过，然后能改 过：犯错误
14．下列句子中，加点“则”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：林深则鸟栖，水广则鱼游
A．此则岳阳楼之大观也
B．学而不思则罔，思而不学则殆
C．然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣
D．入则无法家拂士
15．下列对选文有关内容的解释和分析，错误的一项是（ ）
A．甲文采用层层推理的方法，开头先列举事例，接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点，然后从反面进行推论，自然导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
B．甲文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。
C．乙文中太宗以“林深则鸟栖，水广则鱼游”设喻，阐明施行仁义的必要性。
D．【甲】【乙】两文都从国家兴亡的角度阐述了治国之道。【甲】文强调国家兴盛内要有“法家拂士”，外要有“敌国外患”；【乙】文强调为君之道，首先是“存百姓”，其次是“不敢纵逸”，还要广开言路，居安思危。
16．用现代汉语翻译下面句子。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
17．用斜杠给【乙】文中画横线的句子断句。（限断两处）
莫 以 天 下 无 事 四 海 安 宁 便 不 存 意
【答案】13．C
14．B
15．A
16．一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家成为外患，就往往会导致这个国家灭亡。
17．莫 以 天 下 无 事 /四 海 安 宁/ 便 不 存 意。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言语段综合训练；词类活用；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】译文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶高从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解，一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】贞观初年，唐太宗对侍臣们说：“做国君所应当遵循的原则，必须首先关心百姓。如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那就像从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。再说，我从不敢放纵自己的欲求。使人身体受到损害的原因不在别的，都是由于自己贪欲才酿成的灾祸。如果一味沉溺于吃喝，沉湎于声色，那么这些欲望越多，所受到的损害也就越大，这样既妨害国家大事，又扰乱百姓。”贞观六年，唐太宗对侍臣们说：“古代的昏君，他们的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功的，哪些政策的失败的，帝王不知道自己有哪些过错，于是渐渐导致国灭身亡。我既然住在深宫之内，不可能完全知道天下所有的事情，所以希望你们诸位起到我的耳目的作用。不要以为国家太平，边疆安宁，就不用心操劳国事了。”
【点评】 （1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2） 本题主要考查点对文言虚词的意义和用法的掌握能力。主要是虚词的一词多义现象的把握能力。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，平时多积累。
（3） 本题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，准确判断。
（4） 本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题注意“慨然”“见”等词的正确翻译 。
（5）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
13．C.士：狱官，而不是“士兵”；句意：管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用。
故答案为：C。
14．例句：句意为：树林广袤就有飞鸟栖息，水域深广就有鱼儿游弋；则：就会。A．句意为：这就是岳阳楼雄伟壮丽的景观啊；则：就是。
B．句意为：只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会在学业上陷入困境；则：就会。
C．句意为：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多；则：这样。
D．句意为：一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；则：如果。
故答案为：B。
15．A．有误，应该是从正反面进行推论；BCD．正确。
故答案为：A。
16．句中重点词：入，名词活用作状语，在国内；拂，通“弼“，辅佐。出，名词活用作状语，在国外。敌国，实力相当、足以抗衡的国家。外患，来自国外的祸患了。恒，常常。句意为：（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵略，这个国家往往就容易灭亡。
故答案为：一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家成为外患，就往往会导致这个国家灭亡。
17．本句意为：不要以为国家太平，边疆安宁，就不用心操劳国事了。据此断句：莫以天下无事/四海安宁/便不存意。
故答案为：莫 以 天 下 无 事 /四 海 安 宁/ 便 不 存 意。
六、现代文阅读
（2022·高一上）阅读《梦里寻你千百度》，完成后面小题
梦里寻你千百度
叶文玲
我是喝东海水长大的。
“青山绿水的故乡——浙江玉环楚门镇。以富饶的鱼米养有了我，串村走乡的戏班子，也以演出的古老的传统戏，给了我最初的文艺营养……
这几句话我不知道说了多少遍。常言道“话说三句淡如水”。但我却不腻烦这个重复。我对故乡情浓于酒，再说一千次一万次也难以道尽我的恋念。
故乡令我追忆的事太多了。我经常想起这样的场景：
一河碧水，荡开圈圈波漪，呵，小船划过来了。一只、两只、三只四……靠了岸。系了缆。船上人都下来了。男的女的、老的少的，说说笑笑。熙熙攘攘。一齐朝一处墙颓壁破的庙台或几根大毛竹搭成的“戏棚”拥去……庙台上，戏棚里，锣鼓铙钹震耳，笙箫管笛齐奏。哦，某处来的“的笃班”(以前我们对越剧团的称呼)，大戏演得正热闹哩!
演的什么呀？什么都有：《白蛇传》《孟丽君》《珍珠塔》《钗头凤》……
我那时还小，常常是被大人抱在肩头或是坐在高高的“梯凳”上才看得见台上台下的一切。我看见了台上的红男绿女，虽然不懂其中的悲欢离合，可是这一切都使我非常入迷；而令我惊异的还有台下一一台下的男女老少，拥着挤着，仰头看着，一会眉展眼笑。一会涕泪唏嘘……慢慢地，我也跟着笑，跟着哭，为了台上那些人的离散和屈死，我也哭得泪人儿似的……
戏剧——古老的戏剧，就像润物细无声的春雨，悄悄地潜入了我的心头，孕育和催发了我对文学的爱好。我迷上了戏剧，迷上了。
还是那笙箫管笛。还是那锣鼓铙钹。不过，观台已经不是那种残破的庙台或简陋的竹棚，而是筑在平坦的晒谷坪上的一个宽大的水泥台子：观众们还是熙熙攘攘。你拥我挤，不过，台上的戏已不单单是缠绵哀怨的男女恋情。这时，敲的是解放的锣鼓，响的是“土改①”的爆竹。戏呢？《血泪仇》《刘胡兰》。而当抗美援朝开始时。《木兰从军》《空城计》也是少不了的……我呢，也从台下的小观众变成了台上的小演员，无论是扮演没有一句台词的诸葛亮的“琴童”。还是花木兰的弟弟“花木棣”。或者是扮演只有三句道白的《血泪仇》中的“狗娃”。都令我非常兴奋、激动。我跟着老师们串村走乡，演了一场又一场……还是在演《血泪仇》时吧，一个老太太跑上台来，搂着我这个剃着光头，穿着破夹袄的“狗娃”，“心肝儿肉”似的哭得气咽声哑……
戏剧，就像一道神妙的催化剂。使我懂事，早熟。那时我已上学识字，参加这些演出和活动，大大丰富了我的生活。我在课本以外的书中认识着世界，在丰富多彩的活动中认识着人生……
这些事，时隔二十多年了，这迷离恍惚的情景，一次又一-次地出现在我的梦境中。
梦是心头想。烙在心头的美好东西，岁月的灰尘掩不住；镌在脑海里的深刻记忆，到老到死都难忘。
人是需要文化生活的。不管是贫瘠之地还是鱼米之乡，人所渴求的总不仅仅是物质上的温饱。文化生活——这使人的道德、品行、情操变得美好起来的精神养料，永远是人不可或缺的，即令是一些瑕瑜互见、珠沙相杂的古老戏剧，也多少能使人们从中受到道德的教育，得到美的营养。
人民是需要美、懂得美的。我故乡小镇的人民，也不倒外。
我没有忘记，我故乡的人民，即使在“瓜菜代②”的年月中，在清水薄汤的日子时，也曾扶儿携女、前呼后拥地去看我们业余宣传队演出的《钢铁元帅升了帐》《天上仙女下凡来》等节目。是大家愚吗，蠢吗，自欺欺人吗？不是，即使是在艰难困苦的时候，故乡的人们也没停止对未来的向往，对美的追求。
20世纪60年代初我告别了故乡。我听说，在我离开后的几年中，故乡小镇的许多人.都曾遭过罪，吃了亏……可是，随着时间流逝，人们身上和心上的伤痕刚刚平复的时候，大家便发起并很快建造了一座大剧院。我明白，我明白人们为什么这么迫切地要去追回那失去的笑声和欢乐，追回能够给大家带来美的享受的往事。不久，我也看到了这座剧院矗立在小镇的尽头，傍着绕镇而流的一湾河水。在山头海角的乡间来说，漂亮的堪称皇冠上的一颗明珠；我也看到了，每当放映电影或演戏的时候，卖票处就水泄不通，五尺大汉也会被挤得“扛”出来：在放映电影《红楼梦》的时候，作为越剧迷的故乡父老，每人至少都看了三五遍，有的甚至达到了八九遍之多。
呵，我故乡小镇的百姓.对戏剧艺术竟是如此的热爱!
我同时也记得：故乡小镇的百姓，特别是老辈种田人、讨海人，很少有人到过北京、上海，从没见过大世面，言谈话语.常常透出乡下人的朴直粗憨；他们中，有人曾对“人能飞上月亮”坚决不信而甘愿打赌认罚，但是，不管是聪颖诙谐的还是拙朴愚鲁的，我故乡的父老绝对有着中华民族子孙共同的美德和品性：他们勤劳朴实，也不乏机智幽默，他们乐观爱美，对看戏、听书、会市、滚龙灯等一切娱乐活动，都特别喜欢……
远在千里之遥的河南，我只能常在梦里回到故乡，在梦中走过那有着许多石级的小桥。在梦中踏上那金黄的软软的海涂，在梦中尝享那喷香的大米饭、鲜美的鱼虾蟹、爽口的竹笋汤……
呵，故乡，你在我心中的，绝不只是春韭秋蔬，鱼米虾蟹的缅思，你那执着地挚爱着美、用不倦的劳动创造着美的人民，更使我永远怀念与感谢。
(有删改)
注：①[土改]这里指1950 年新中国成立后，第三次土地革命时期。②[瓜菜代]1959-1961年三年困难时期.粮食不够吃。人们的生活道循“低标准。瓜菜代”的口号。
18．作者在文中依次追忆了几个与“家乡戏剧”有关的片段：懵懂时在破旧“戏棚”看戏，从此作者迷上戏剧；解放后“土改”时期，作者跟着老师们串村走乡 ；在“瓜菜代”的年月，故乡人民观看 的演出；再到20世纪60年代以后，故乡人民在 里看电影和演出。
19．文中作者提到“我故乡小镇的百姓，对戏剧艺术竟是如此的热爱“，请从内容、语言、手法等方面任选角度，分别谈谈第⑤段和第⑦段这两个观剧场景描写是如何写出故乡人对戏剧的热爱的。
20．结合整篇文章内容谈谈你对题目“梦里寻你千百度”的理解。
【答案】18．表演戏剧；业余宣传队；新建的剧院
19．第③段作者运用具有表现力的叠词如“男的女的，老的少的，说说笑笑。熙熙攘攘”写出了村民们盼望看戏的急切与热闹，表现出了故乡人对看戏的极大热情；第⑦段作者运用一系列富有表现力的动河如“拥”“挤”“仰”“展”写出了人们看戏过程中的投入，表现出故乡人民对戏剧的痴迷与热爱。
20．题目中作者用第二人称“你”来称呼家乡。表达了对给予自己物质与文艺营养的故乡的恋念；文中作者回忆儿时在戏棚中迷上戏剧，水泥台上演出戏剧的情景。表达了对烙在心头的美好戏剧的深深迷恋与追忆；同时作者又通过回忆故乡人民对戏剧的痴迷，在物质匮乏、精神受创的时代仍然对美保持向往，不断创造，抒发了作者对故乡人民乐观积极、热爱文化生活的品质的怀念与感谢。
【知识点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读；分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；对作品的价值判断和审美取向作出判断；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本信息的筛选和整合能力。此题先根据提示确定相关段落，再以简洁语言对内容进行概括或提取关键语句作答。
（2）本题考查对场景描写的手法赏析，品鉴高超语言艺术的能力。此题应在整体阅读文本的基础上，再按照题干要求，从内容、语言、手法等方面选择一个角度作答。
（3）本题考查学生对文本的标题的理解和分析能力。理解标题要与对全文内容的理解相结合，要着重从情感态度，主题旨趣、结构妙处等方面思考作答。
18．第①空由作者跟着老师们串村走乡”可定位于第九段，由“也从台下的小观众变成了台上的小演员”“我跟着老师们串村走乡，演了一场又一场”等语句得出答案：表演戏剧。
第②空由第十五段“在清水薄汤的日子时，也曾扶儿携女、前呼后拥地去看我们业余宣传队演出的《钢铁元帅升了帐》《天上仙女下凡来》等节目”得出答案：业余宣传队。
第③空由第十六段“人们身上和心上的伤痕刚刚平复的时候，大家便发起并很快建造了一座大剧院”得出答案：新建的剧院。
故答案为：表演戏剧；业余宣传队；新建的剧院。
19．如从内容的角度：第五段描写了男女老少热闹看戏的场景，人多，气氛热烈，表现了故乡人对看戏的热情。第七段描写了人们看戏时或悲或喜的场面，表现了人们看戏时情感的投入，可见故乡人民对戏剧的痴迷与热爱。
如从手法角度着手：第五段通过描写人物的动作和神态，表现了故乡人对看戏的热情。第七段通过对人们看戏时的神态、动作进行描写，惟妙惟肖地表现了人们看戏时情感的投入，表现了故乡人民对戏剧的痴迷与热爱。
故答案为：第③段作者运用具有表现力的叠词如“男的女的，老的少的，说说笑笑。熙熙攘攘”写出了村民们盼望看戏的急切与热闹，表现出了故乡人对看戏的极大热情；第⑦段作者运用一系列富有表现力的动河如“拥”“挤”“仰”“展”写出了人们看戏过程中的投入，表现出故乡人民对戏剧的痴迷与热爱。
20．本文第一至十二段回忆了“我”童年时跟着父母看戏和上台当小演员的经历，“我”因而迷上戏剧，丰富了自己的生活，这些内容中有对故乡的怀念，有对戏剧的热爱；第十三至二十段以饱含深情的文字，回忆了故乡人民即使在艰苦年代，仍然保持着对戏剧等娱乐活动的热爱，这些内容表现了对故乡人民乐观积极、热爱文化生活的品质的怀念与感谢。据此可知，“梦里寻你千百度”有对故乡的怀念，尤其使用第二人称，能直抒怀念之情有对戏剧的热爱、怀恋之情，有对故乡人民的赞美之情。
故答案为：题目中作者用第二人称“你”来称呼家乡。表达了对给予自己物质与文艺营养的故乡的恋念；文中作者回忆儿时在戏棚中迷上戏剧，水泥台上演出戏剧的情景。表达了对烙在心头的美好戏剧的深深迷恋与追忆；同时作者又通过回忆故乡人民对戏剧的痴迷，在物质匮乏、精神受创的时代仍然对美保持向往，不断创造，抒发了作者对故乡人民乐观积极、热爱文化生活的品质的怀念与感谢。
七、附加题
（2022·高一上）阅读
在我很小很小的时候，我已经有一种与自然界的事物接近的感觉……
记得有一天，我去攀登离我家很近的一座山。在这座山顶上，有一片很早就引起我浓厚兴趣的树林，从我家的小窗子里看出去，可以看见这些树木朝天立着，在风中摇摆，在雪里弯腰，我很早就想能有机会跑到这些树林那儿去看一看了。这一次的爬山，爬了好长的时间，而我的腿又很短，所以爬的速度十分缓慢，草坡十分陡峭，就跟屋顶一样。
忽然，在我的脚下，我发现了一只十分可爱的小鸟。我猜想这只小鸟一定是从它藏身的大石头上飞下来的。不到一会儿工夫，我就发现了这只小鸟的巢。这个鸟巢是用干草和羽毛做成的，而且里面还排列着六个蛋。这些蛋具有美丽的纯蓝色，而且十分光亮，这是我第一次找到鸟巢，是小鸟们带给我许多的快乐中的第一次。我简直高兴极了，于是我伏在草地上，十分认真地观察它。
这时候，母鸟十分焦急地在石上飞来飞去，而且还“塔克！塔克！”地叫着，表现出一种十分不安的样子。我当时年龄还太小，甚至还不能懂得它为什么那么痛苦，当时我心里想出了一个计划，我首先带回去一只蓝色的蛋，作为纪念品。然后，过两星期后再来，趁着这些小鸟还不能飞的时候，将它们拿走。我还算幸运，当我把蓝鸟蛋放在青苔上，小心翼翼地走回家时，恰巧遇见了一位牧师。
他说：“呵！一个萨克锡柯拉的蛋！你是从哪里捡到这只蛋的？”
我告诉他前前后后捡蛋的经历，并且说：“我打算再回去拿走其余的蛋，不过要等到新生出的小鸟们刚长出羽毛的时候。”
“哎，不许你那样做！”牧师叫了起来，“你不可以那么残忍，去抢那可怜母鸟的孩子。现在你要做一个好孩子，答应我从此以后再也不要碰那个鸟巢。”
从这一番谈话当中，我懂得了两件事。第一件，偷鸟蛋是件残忍的事。第二件，鸟兽同人类一样，它们各自都有各自的名字的。
于是我自己问自己道：“在树林里的，在草原上的，我的许多朋友，它们是叫什么名字呢？萨克锡柯拉的意思是什么呢？”
几年以后，我才晓得萨克锡柯拉的意思是岩石中的居住者，那种下蓝色蛋的鸟是一种被称为石鸟的鸟儿。有一条小河沿着我们的村子旁边悄悄地流过，在河的对岸，有一座树林，全是光滑笔直的树木，就像高高耸立的柱子一般，而且地上铺满了青苔。
在这座树林里，我第一次采集到了野菌。这野菌的形状，猛一眼看上去，就好像是母鸡生在青苔上的蛋一样。还有许多别的种类的野菌形状不一，颜色也各不相同。有的形状长得像小铃儿，有的形状长得像灯泡，有的形状像茶杯，还有些是破的，它们会流出像牛奶一样的泪，有些当我踩到它们的时候，变成蓝蓝的颜色了。其中，有一种最稀奇的，长得像梨一样，它们顶上有一个圆孔，大概是一种烟筒吧。我用指头在下面一戳，会有一簇烟从烟筒里面喷出来，我把它们装满了好大一袋子，等到心情好的时候，我就把它们弄得冒烟，直到后来它们缩成一种像火绒一样的东西为止。
21．牧师的话让我明白了哪两件事？请用自己的话回答。
22．《昆虫记》中运用了大量的拟人手法，请从选文中找出一例，并分析这样写的好处。
23．法布尔介绍了自己童年时代的经历，对我们有什么启示？
【答案】21．①要尊重生命，敬畏生命；②世界上的每一种生物都是独特的。
22．选文中，作者将用于描写人类情绪的“焦急”“不安”用来形容母鸟，将母鸟比作一位护子心切但又毫无办法的母亲，表达出作者内心的不忍以及对石鸟的喜爱之情。
23．人人都有自己的才能和自己的性格，我们要善于发现自己的长处和兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是我们最好的老师。
【知识点】分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和信息的筛选和归纳的能力。学生要通读全文。然后找到答案区域，进而用自己的语言进行归纳概括。
（2）本题考查学生赏析文中使用的拟人修辞手法的能力。平时要善于积累各种修辞手法的特点，然后用自己的语言结合具体的语句进行概括即可。
（3）本题考查学生对文本的重要问题的启示的探究和个性化解读的能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据自己的理解，结合作者的观点态度进行作答即可。
21．牧师的两句话是“哎，不许你那样做!”“你不可以那么残忍，去抢那可怜母鸟的孩子。现在你要做一个好孩子，答应我从此以后再也不要碰那个鸟巢”。可提取下文的“从这一番谈话当中，我懂得了两件事。第一件，偷乌蛋是件残忍的事。第二件，鸟兽同人类一样，它们各自都有各自的名字的"作为答案。
故答案为：①要尊重生命，敬畏生命；②世界上的每一种生物都是独特的。
22．首先找到相关语句，然后分析其表达作用即可。如“焦急”“不安”是表现人类情绪的用语，这里形容护子心切但又毫无办法的母鸟。答作用时除了答出生动形象地描写出母鸟的状态外，还要答出人物对鸟的情感。
故答案为：选文中，作者将用于描写人类情绪的“焦急”“不安”用来形容母鸟，将母鸟比作一位护子心切但又毫无办法的母亲，表达出作者内心的不忍以及对石鸟的喜爱之情。
23．法布尔介绍自己童年时代的经历对我们的启示。首先要理解好法布尔童年时代都经历了些什么，然后结合自己的生活实际写启示。如生活之中，我们需要敢于提出疑惑，它能够帮助我们更加全面的去观察事物，往往可以从细小的事物中取得重大的发现。我们要留心观察身边的一切事物。不要伤害花草树木、飞禽走兽。言之有理即可。
故答案为：人人都有自己的才能和自己的性格，我们要善于发现自己的长处和兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是我们最好的老师。
（2022·高一上）阅读王纯的《悦人与悦己》，完成下面小题。
①歌手李健谈到参加“我是歌手”的初衷时说，我首先是为满足自我表达的愿望，先悦己而后才能悦人。
②能够做到李健这样，很是难能可贵。有句话是这样说的“悦人者众，悦己者王”。大部分人首先想到的是取悦别人，费尽心思去讨好别人，为别人活着，宁愿违背心愿也要取悦别人，希望能通过别人来提升自己。可一味去迎合别人的口味，失去了自我的个性，失去了鲜明的风格，反而得不到更多人的喜欢。
③其实，悦己者才是真正的王者。为自己而创作，一切发乎心，发乎自然，活出自己的境界和风采，便能够获得内心的愉悦和创作的乐趣。悦己者拥有独立的人格和独特的魅力，因为悦己而光彩四射，因为光彩四射而赢得更多人的瞩目。
④这样说来，悦己才能悦人。如果一个人做的事连自己都不喜欢，又何谈让别人喜欢？演员宋丹丹也说过类似的话，她说：“过去，我总是不遗余力地想使自己符合男人的标准。‘我够好吧’成为口头禅，但常常感到被轻视。现在我会说‘这就是我’，却得到前所未有的尊重！”
⑤无论是在婚姻爱情、日常处事中，还是在艺术追求和人生追求中，都应该把悦己放在第一位。做好自己，让自己愉悦，别人就会尊重你，爱戴你。打个比方说，你穿衣服是为了让自己看着漂亮，而不是迎合别人的眼光。“女为悦己者容”，我想，应该是“女为悦己容”，不是为了某一个人，也不是为了大家，而是为了让自己开心。你感觉自己漂亮了，自然会自信大增，别人也会觉得你漂亮。
⑥说得更宏大一些，你在坚守人生追求时，一定要把悦己当做基本条件。我身边有一个人，活得真实率性，他把“悦己”当成生活信条，因而不会趋炎附势，不会委曲求全，也不会随波逐流，他有自己的行为准则和成功标准，始终坚守着心中美好的愿望。他的生活姿态很是让人羡慕。
⑦当然，有些情况悦人是必要的，需要牺牲自己的利益来成全大家的利益。我们要说的是在一般情况下，只要不妨碍社会公德以及公共秩序，悦己都应该是悦人的基础。
⑧不过有的时候，悦己和悦人是会发生矛盾冲突的。因为每个人都有自己的个性，而这种个性有时会与大众心理发生矛盾。我们知道，有很多艺术家在生前并没有得到多少关注，比如梵高、舒伯特等人，他们一直在追求自己的艺术境界，可悦己的同时并没有“悦人”。很多时候，你坚守自己，满足了表达的愿望，却与世界格格不入。这样的时候，也是考验一个人的时候，是放弃自我迎合世俗，还是永远为自己而活？能够做到“悦己”的人是了不起的，我以为，他们活得清醒，懂得自己毕生想要的是什么。这样的人，终究会得到别人认可的，他们有了不起的超凡脱俗的境界，更值得仰望。
⑨“悦人者众，悦己者王”，能做到“悦己”的人，永远是人生的王者。
24．请对第④段划线句的论证特点进行分析。
25．请简析第⑧段的论证思路。
26．文章第⑥段和第⑦段能否调换顺序？为什么？
【答案】24．先从反面补充论证“悦己才能悦人”，然后举例论证，具体有力地论证了“悦己才能悦人”的道理。
25．首先提出本段论点“不过有的时候，悦己和悦人是会发生矛盾冲突的”这一观点然后通过梵高、舒伯特的事例论证这一论点，接着通过透彻的道理分析指出“悦己”的人是了不起的，更值得我们仰望的结论。
26．不能调换，因为文章的第4——6段主要论述了悦己的重要性，第7段则是论述了悦己与悦人中的特殊情况，是按照从一般到个别的逻辑顺序论述的，所以不能调换。
【知识点】社会科学类；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】 （1）本题考查学生把握论证特点的能力。平时要掌握常见的论证方法，比如常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。
（2）本题考查的分析语段的论证思路。解答此题就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
（3）本题考查段落结构的安排分析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。这类题目的答案一般都是不能调换的，可以从段落间的关系，或与前文的照应关系来分析。
24．结合第四段内容可知，列举宋丹丹的事例，属于举例论证；具体有力地论证了“悦己才能悦人”的观点，进一步证明中心论点，使论证更有说服力。而且画线句先是从反面补充论证，然后举例论证。
故答案为：先从反面补充论证“悦己才能悦人”，然后举例论证，具体有力地论证了“悦己才能悦人”的道理。
25．结合第八段内容可知，首先提出本段论点“不过有的时候，悦己和悦人是会发生矛盾冲突的”这一观点，然后通过梵高、舒伯特的事例论证这一论点，接着通过透彻的道理分析指出“悦己”的人是了不起的，更值得我们仰望的结论。
故答案为：首先提出本段论点“不过有的时候，悦己和悦人是会发生矛盾冲突的”这一观点然后通过梵高、舒伯特的事例论证这一论点，接着通过透彻的道理分析指出“悦己”的人是了不起的，更值得我们仰望的结论。
26．结合语段内容可知，第六段主要论述了悦己的重要性，第七段论述了悦己与悦人中的特殊情况，是按照从一般到个别的逻辑顺序论述的，所以不能调换。
故答案为：不能调换，因为文章的第4——6段主要论述了悦己的重要性，第7段则是论述了悦己与悦人中的特殊情况，是按照从一般到个别的逻辑顺序论述的，所以不能调换。
八、作文
27．（2022·高一上）题目：那个影响了我的人
要求：①请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
【答案】【参考例文】
那个影响了我的人
夕阳无限好，只是近黄昏。
——题记
晚风轻拂，霞色如瀑。仿佛就是记忆中的夕阳，回忆一幕幕涌现，心湖又起波澜。那个影响了我一生的人，离开了我。
夕阳微倾，清风徐徐。
外公的三轮车很新，油亮亮的蓝漆在阳光的照耀下格外的亮眼。外公是个外冷内热的人，儿时的我总会跑到外公家中，与他玩耍。不知何时，竟成为了一种日常。幼儿园前期，每天的作业都会与外公分享，渐渐的，与外公的分享却成了一种依赖。
夕阳稍斜，暖风拂来。这样的依赖，在一天天滋长。还好儿时的我有“严师”相伴。每日的作业，渐渐多了起来，外公发现了这一问题，便开始细心指导。看到我的不耐烦，他并没有同我一样。而是一次次的与我交流。在这交流的过程中，我收获良多。
斜阳即逝，晚风渐息。当时的我，爱与外公结伴出行，幼儿园时的我，不知道的东西实属过多，与此同时的我也爱问为什么。而此刻的回答让外公的耐心更加的体现出来了。我轻浮的性格，在不知不觉中已被沉淀，被收藏了起来。
渐渐的，我已上了小学，外公的头发中白发略显争强好胜之势。外公老了。最让我记忆犹新的，是他的手艺，为儿时的记忆中又添了几分色彩。
随着年龄的增长，外公的相伴，我很愉快的度过了四年级，昔日的棱角，已被削去。
夕阳已落，晚风已停。
陪伴并不是长久的，那一天，我10岁的那一年，他离开了。望着送行车远去的影子，在夕阳中渐行渐远，站在黄昏中的我竟显得那么无助，可他还是走了。
外公，一个耀眼的称呼，曾经感觉多么亲近，如今却遥不可及；是他影响了我，教我做人的道理。
夕阳已逝，受益伴终生。
【知识点】命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
第一，审题。结合题干可知，要求学生完成一篇写人的记叙文。“那个”是特指，某一个。“我”限制了选材范围，要从自己的生活出发选材，要和自己的生活、经历、感受相关，运用第一人称。题目的关键词是“影响”。“影响"指的是“以间接或无形的方式来作用或改变人或事的行为、思想或性质”。“影响”既有正面的，也有负面的；既有积极的，也有消极的。“影响了”说明“那个人”“对我”已经产生了实实在在的影响，在“那个人”的“影响"下，“我”对自我的了解、对社会的认识、对生活的看法、对事情的态度等方面有了某些变化。要写出这种变化。
第二，思路。 先明确“那个人”是谁，可以是身边的人，父母亲人、朋友师长、邻居等；可以是网络上的一些楷模，抗疫英雄、边防战士、消防英雄等；可以是著作中的、历史上的人物，李白、杜甫、司马迁、辛弃疾、保尔、孙悟空等。 然后明确“那个人”对自己产生了怎样的影响，是如何对自己产生影响的。写作时，既要写出“那个人”的所作所为，又要写出“我”的改变。 具体写作而言，可以写正面、积极的“影响”，如开始的“我”唯我独尊，目空一切，好高骛远，冲动冒失，年少轻狂，憎懂无知，不思进取，见异思迁……厉来在“那个人”的“影响”下，对自我、他人、社会有了一个新的客观的认识与了解，慢慢地反思自我，改变自我，逐渐成长，走向成熟，开始变得谦逊、克制、理性，懂得尊重他人，懂得感恩，敢于向现实妥协 也可以写负面消极的“影响”，如开始的“我"聪明懂事、勤奋好学、积极向上，后来在“那个人”的“影响"下，变得以自我为中心，消极厌学，沉沦堕落，最终在残酷现实的击打、磨砺下，痛定恩痛，幡然醒悟，明白“近朱者赤，近墨者黑”“君子慎所择，休与毒兽伍“伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏”等道理。
【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
部编版初升高自测试卷（一）
一、选择题
1．（2022·高一上）下列句子中加点字的字音或字形完全正确完全一项是（ ）
A．学而不思则惘（wǎng），思而不学则殆（dài）
B．树尖儿上顶着一髻（jì）儿白花，好像日本看（kàn）护妇。
C．它既不倾盆瓢泼（bō），又不绵（mián）绵如丝
D．水藻（zǎo）真绿，把终年贮（zhù）蓄的绿色全拿出来了。
2．（2022·高一上）下列词语中加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．洗涤（dí） 争执（zhì） 哗众取宠（huá）
B．攫取（jué） 校对（jiào） 前仆后继（fù）
C．庇护（bì） 鲜妍（yán） 恹恹欲睡（yān）
D．矗立（zhù） 愧赧（nǎn） 大庭广众（tíng）
3．（2022·高一上）下列句子中没有语病的一项是：（ ）
A．为了防止酒驾事件不再发生，广汉交警加大了巡查整治力度。
B．那烟雨迷蒙的鸭子河，恰如一幅淡雅而隽永的水墨画，宁静而唯美地展现在我们的眼前。
C．当前，青少年非常深受网络语言的影响，忽视汉语的规范化使用，这应引起教育工作者高度重视。
D．当我和小红走进教室时，看到李刚的滑稽相和向东的慵懒的睡态，都忍不住笑了。
4．（2022·高一上）下列短语的结构同类的一项是（ ）
A．一带一路 改革开放 互利共赢 中华民族
B．十分思念 生日礼物 蝴蝶飞舞 热烈欢迎
C．阳光灿烂 柳暗花明 精神抖擞 桃李芬芳
D．孝敬老人 拟定方案 体谅父母 善待亲人
5．（2022·高一上）下列加点成语运用有误的一项是（ ）
A．校长的讲话生动有趣，同学们都屏息静听，整个会场鸦雀无声。
B．死有重于泰山，也有轻于鸿毛，有志之士应该死得其所。
C．这个问题，同学们已经讨论两天了，仍然莫衷一是。
D．万象城里商品琳琅满目，每一种商品都让我们觉得美不胜收。
6．（2022·高一上）下面说法中有误的一项是（ ）
A．《诗经》是我国诗歌现实主义传统的源头。风、雅、颂、赋、比、兴合称“六义”。
B．《钢铁是怎样炼成的》是闪烁着崇高的理想主义光芒的短篇小说，主人公是朱赫来。
C．朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》等。
D．《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉就有一百零八个。
二、情景默写
7．（2022·高一上）古诗文默写。
（1） ，山山唯落晖。（王绩《野望》）
（2）岂不罹凝寒？ 。（刘桢《赠从弟》）
（3）天光云影的大自然里，流淌着诗意的华章。“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》）让我们陶醉于莺歌燕舞的早春景象；“ ， ”（王维《使至塞上》）让我们感受到雄浑壮美的塞外风光。
（4）《与朱元思书》中，吴均面对富春江的“奇山异水”，不由得发出“鸢飞戾天者， ； ，窥谷忘反”的感想。
三、综合性学习
（2022·高一上）阅读下面的材料，完成下面小题。
【材料一】
“中小学学生语文学习现状调查（2020）”显示，在成绩表现方面，每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比为21.48%，而基本不阅读的学生优秀的占比只有6.66%；每周阅读4次及以上的学生语文成绩中后占比为7.99%，而基本不阅读的学生中后占比达29.63%。在阅读能力表现方面，每周阅读4次及以上的学生“能力卓越”占比为3.83%，而在基本不阅读的学生中被评价为“能力卓越”的只有1.78%；每周阅读4次及以上的学生待达标占比为18.59%，而基本不阅读的学生中待达标占比高达29.41%。
（摘自《中国语文教育发展报告（2020）》）
【材料二】
速读法：首先是扩大视区，一般阅读只利用双眼视力的15度视力清晰区，视角小、视区小，快速扫描阅读利用的是35度大视角、大视区；其次是扩大视记范围，一般情况下眼睛瞬间只能认知4～6个字，快速扫描阅读运用大视角、大视区，视力集中在中线，充分运用余光区，视记数量可达6～26字。再次是掌握好视线移动，一是横向线式移动，视力绝不可一字一字地认读，眼停瞬间就应当抓住4～6个字，逐渐扩大视角增加视记量；二是纵向面式移动，视力中心区放在一页书的中间部分，扫视一整页的文字信息，捕捉关键词、句、段，迅速将视线从上至下移动。
（节选自陈克正《四快高效学习法》）
8．七年级1班班刊《青青校园》每期有个主题，以上材料最适用的主题是（ ）
A．我爱我班 B．少年正是读书时 C．校运会掠影
D．文学部落 E．异国风情
9．班刊主编把材料一变换成以下图表，请按要求作答。
中小学学生语文学习现状调查（2020）
图1成绩表现 图2
①为图2拟个名称。
②主编把材料一的文字变换成以上图表，有什么好处？
10．要把材料二的主要内容通过微信介绍给同学，请你根据提示编写信息。（40字以内，含标点）
亲，速读有三招：
四、诗歌鉴赏
（2022·高一上）读下面的两首宋诗，完成下面小题。
【甲】
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
【乙】
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
11．下列对两首宋诗内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．甲诗紧扣“登”字，详细讲述登山经过：乙诗紧扣“题”字，简略描写登山所见。
B．两诗内容均与“山”有关，甲诗重在突出山高耸之势，乙诗重在表现山变化之形。
C．两诗所写角度一高一低，但都巧妙蕴含着“境界高低则见识不一样”的生活哲理。
D．两诗感情基调略有差异，甲诗于清醒中含自得之喜，乙诗于清醒中寄寓孤独之忧。
12．下列对两首宋诗艺术手法的分析，正确的一项是（ ）
A．甲诗侧重写景抒情，乙诗侧重咏物寓理。
B．甲诗侧重咏物寓理，乙诗侧重写景抒情。
C．甲乙两诗都侧重写景抒情。
D．甲乙两诗都侧重咏物寓理。
五、对比阅读
（2022·高一上）阅读下面文言文，完成小题。
【甲】
舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
【乙】
贞观①初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存②百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽③嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生人。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝④，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重⑤，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事四海安宁便不存意⑥。”贞观十三年，太宗谓侍臣曰：“林深则鸟栖，水广则鱼游，仁义积则物自归之。人皆知畏避灾害，不知行仁义则灾害不生。”
（节选自《贞观政要》，有删改）
【注释】①贞观：唐太宗李世民年号。②存；抚恤。③耽：沉溺。④敝：同“蔽”。⑤九重：深宫之内。⑥存意：用心操劳国事。
13．对下列句子中加点词语的解释，不正确的—项是（ ）
A．饿其体肤 饿：使……饥饿
B．征于色，发于声，而后喻 喻：了解，明白
C．管夷吾举于士 士：士兵
D．人恒过，然后能改 过：犯错误
14．下列句子中，加点“则”字的意义和用法与例句相同的一项是（ ）
例句：林深则鸟栖，水广则鱼游
A．此则岳阳楼之大观也
B．学而不思则罔，思而不学则殆
C．然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣
D．入则无法家拂士
15．下列对选文有关内容的解释和分析，错误的一项是（ ）
A．甲文采用层层推理的方法，开头先列举事例，接着提出了担任治国重任的人才必须经过磨炼的观点，然后从反面进行推论，自然导出“生于忧患，死于安乐”的中心论点。
B．甲文善用排比，而且句式灵活，既增添了气势，也给人以美感。
C．乙文中太宗以“林深则鸟栖，水广则鱼游”设喻，阐明施行仁义的必要性。
D．【甲】【乙】两文都从国家兴亡的角度阐述了治国之道。【甲】文强调国家兴盛内要有“法家拂士”，外要有“敌国外患”；【乙】文强调为君之道，首先是“存百姓”，其次是“不敢纵逸”，还要广开言路，居安思危。
16．用现代汉语翻译下面句子。
入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
17．用斜杠给【乙】文中画横线的句子断句。（限断两处）
莫 以 天 下 无 事 四 海 安 宁 便 不 存 意
六、现代文阅读
（2022·高一上）阅读《梦里寻你千百度》，完成后面小题
梦里寻你千百度
叶文玲
我是喝东海水长大的。
“青山绿水的故乡——浙江玉环楚门镇。以富饶的鱼米养有了我，串村走乡的戏班子，也以演出的古老的传统戏，给了我最初的文艺营养……
这几句话我不知道说了多少遍。常言道“话说三句淡如水”。但我却不腻烦这个重复。我对故乡情浓于酒，再说一千次一万次也难以道尽我的恋念。
故乡令我追忆的事太多了。我经常想起这样的场景：
一河碧水，荡开圈圈波漪，呵，小船划过来了。一只、两只、三只四……靠了岸。系了缆。船上人都下来了。男的女的、老的少的，说说笑笑。熙熙攘攘。一齐朝一处墙颓壁破的庙台或几根大毛竹搭成的“戏棚”拥去……庙台上，戏棚里，锣鼓铙钹震耳，笙箫管笛齐奏。哦，某处来的“的笃班”(以前我们对越剧团的称呼)，大戏演得正热闹哩!
演的什么呀？什么都有：《白蛇传》《孟丽君》《珍珠塔》《钗头凤》……
我那时还小，常常是被大人抱在肩头或是坐在高高的“梯凳”上才看得见台上台下的一切。我看见了台上的红男绿女，虽然不懂其中的悲欢离合，可是这一切都使我非常入迷；而令我惊异的还有台下一一台下的男女老少，拥着挤着，仰头看着，一会眉展眼笑。一会涕泪唏嘘……慢慢地，我也跟着笑，跟着哭，为了台上那些人的离散和屈死，我也哭得泪人儿似的……
戏剧——古老的戏剧，就像润物细无声的春雨，悄悄地潜入了我的心头，孕育和催发了我对文学的爱好。我迷上了戏剧，迷上了。
还是那笙箫管笛。还是那锣鼓铙钹。不过，观台已经不是那种残破的庙台或简陋的竹棚，而是筑在平坦的晒谷坪上的一个宽大的水泥台子：观众们还是熙熙攘攘。你拥我挤，不过，台上的戏已不单单是缠绵哀怨的男女恋情。这时，敲的是解放的锣鼓，响的是“土改①”的爆竹。戏呢？《血泪仇》《刘胡兰》。而当抗美援朝开始时。《木兰从军》《空城计》也是少不了的……我呢，也从台下的小观众变成了台上的小演员，无论是扮演没有一句台词的诸葛亮的“琴童”。还是花木兰的弟弟“花木棣”。或者是扮演只有三句道白的《血泪仇》中的“狗娃”。都令我非常兴奋、激动。我跟着老师们串村走乡，演了一场又一场……还是在演《血泪仇》时吧，一个老太太跑上台来，搂着我这个剃着光头，穿着破夹袄的“狗娃”，“心肝儿肉”似的哭得气咽声哑……
戏剧，就像一道神妙的催化剂。使我懂事，早熟。那时我已上学识字，参加这些演出和活动，大大丰富了我的生活。我在课本以外的书中认识着世界，在丰富多彩的活动中认识着人生……
这些事，时隔二十多年了，这迷离恍惚的情景，一次又一-次地出现在我的梦境中。
梦是心头想。烙在心头的美好东西，岁月的灰尘掩不住；镌在脑海里的深刻记忆，到老到死都难忘。
人是需要文化生活的。不管是贫瘠之地还是鱼米之乡，人所渴求的总不仅仅是物质上的温饱。文化生活——这使人的道德、品行、情操变得美好起来的精神养料，永远是人不可或缺的，即令是一些瑕瑜互见、珠沙相杂的古老戏剧，也多少能使人们从中受到道德的教育，得到美的营养。
人民是需要美、懂得美的。我故乡小镇的人民，也不倒外。
我没有忘记，我故乡的人民，即使在“瓜菜代②”的年月中，在清水薄汤的日子时，也曾扶儿携女、前呼后拥地去看我们业余宣传队演出的《钢铁元帅升了帐》《天上仙女下凡来》等节目。是大家愚吗，蠢吗，自欺欺人吗？不是，即使是在艰难困苦的时候，故乡的人们也没停止对未来的向往，对美的追求。
20世纪60年代初我告别了故乡。我听说，在我离开后的几年中，故乡小镇的许多人.都曾遭过罪，吃了亏……可是，随着时间流逝，人们身上和心上的伤痕刚刚平复的时候，大家便发起并很快建造了一座大剧院。我明白，我明白人们为什么这么迫切地要去追回那失去的笑声和欢乐，追回能够给大家带来美的享受的往事。不久，我也看到了这座剧院矗立在小镇的尽头，傍着绕镇而流的一湾河水。在山头海角的乡间来说，漂亮的堪称皇冠上的一颗明珠；我也看到了，每当放映电影或演戏的时候，卖票处就水泄不通，五尺大汉也会被挤得“扛”出来：在放映电影《红楼梦》的时候，作为越剧迷的故乡父老，每人至少都看了三五遍，有的甚至达到了八九遍之多。
呵，我故乡小镇的百姓.对戏剧艺术竟是如此的热爱!
我同时也记得：故乡小镇的百姓，特别是老辈种田人、讨海人，很少有人到过北京、上海，从没见过大世面，言谈话语.常常透出乡下人的朴直粗憨；他们中，有人曾对“人能飞上月亮”坚决不信而甘愿打赌认罚，但是，不管是聪颖诙谐的还是拙朴愚鲁的，我故乡的父老绝对有着中华民族子孙共同的美德和品性：他们勤劳朴实，也不乏机智幽默，他们乐观爱美，对看戏、听书、会市、滚龙灯等一切娱乐活动，都特别喜欢……
远在千里之遥的河南，我只能常在梦里回到故乡，在梦中走过那有着许多石级的小桥。在梦中踏上那金黄的软软的海涂，在梦中尝享那喷香的大米饭、鲜美的鱼虾蟹、爽口的竹笋汤……
呵，故乡，你在我心中的，绝不只是春韭秋蔬，鱼米虾蟹的缅思，你那执着地挚爱着美、用不倦的劳动创造着美的人民，更使我永远怀念与感谢。
(有删改)
注：①[土改]这里指1950 年新中国成立后，第三次土地革命时期。②[瓜菜代]1959-1961年三年困难时期.粮食不够吃。人们的生活道循“低标准。瓜菜代”的口号。
18．作者在文中依次追忆了几个与“家乡戏剧”有关的片段：懵懂时在破旧“戏棚”看戏，从此作者迷上戏剧；解放后“土改”时期，作者跟着老师们串村走乡 ；在“瓜菜代”的年月，故乡人民观看 的演出；再到20世纪60年代以后，故乡人民在 里看电影和演出。
19．文中作者提到“我故乡小镇的百姓，对戏剧艺术竟是如此的热爱“，请从内容、语言、手法等方面任选角度，分别谈谈第⑤段和第⑦段这两个观剧场景描写是如何写出故乡人对戏剧的热爱的。
20．结合整篇文章内容谈谈你对题目“梦里寻你千百度”的理解。
七、附加题
（2022·高一上）阅读
在我很小很小的时候，我已经有一种与自然界的事物接近的感觉……
记得有一天，我去攀登离我家很近的一座山。在这座山顶上，有一片很早就引起我浓厚兴趣的树林，从我家的小窗子里看出去，可以看见这些树木朝天立着，在风中摇摆，在雪里弯腰，我很早就想能有机会跑到这些树林那儿去看一看了。这一次的爬山，爬了好长的时间，而我的腿又很短，所以爬的速度十分缓慢，草坡十分陡峭，就跟屋顶一样。
忽然，在我的脚下，我发现了一只十分可爱的小鸟。我猜想这只小鸟一定是从它藏身的大石头上飞下来的。不到一会儿工夫，我就发现了这只小鸟的巢。这个鸟巢是用干草和羽毛做成的，而且里面还排列着六个蛋。这些蛋具有美丽的纯蓝色，而且十分光亮，这是我第一次找到鸟巢，是小鸟们带给我许多的快乐中的第一次。我简直高兴极了，于是我伏在草地上，十分认真地观察它。
这时候，母鸟十分焦急地在石上飞来飞去，而且还“塔克！塔克！”地叫着，表现出一种十分不安的样子。我当时年龄还太小，甚至还不能懂得它为什么那么痛苦，当时我心里想出了一个计划，我首先带回去一只蓝色的蛋，作为纪念品。然后，过两星期后再来，趁着这些小鸟还不能飞的时候，将它们拿走。我还算幸运，当我把蓝鸟蛋放在青苔上，小心翼翼地走回家时，恰巧遇见了一位牧师。
他说：“呵！一个萨克锡柯拉的蛋！你是从哪里捡到这只蛋的？”
我告诉他前前后后捡蛋的经历，并且说：“我打算再回去拿走其余的蛋，不过要等到新生出的小鸟们刚长出羽毛的时候。”
“哎，不许你那样做！”牧师叫了起来，“你不可以那么残忍，去抢那可怜母鸟的孩子。现在你要做一个好孩子，答应我从此以后再也不要碰那个鸟巢。”
从这一番谈话当中，我懂得了两件事。第一件，偷鸟蛋是件残忍的事。第二件，鸟兽同人类一样，它们各自都有各自的名字的。
于是我自己问自己道：“在树林里的，在草原上的，我的许多朋友，它们是叫什么名字呢？萨克锡柯拉的意思是什么呢？”
几年以后，我才晓得萨克锡柯拉的意思是岩石中的居住者，那种下蓝色蛋的鸟是一种被称为石鸟的鸟儿。有一条小河沿着我们的村子旁边悄悄地流过，在河的对岸，有一座树林，全是光滑笔直的树木，就像高高耸立的柱子一般，而且地上铺满了青苔。
在这座树林里，我第一次采集到了野菌。这野菌的形状，猛一眼看上去，就好像是母鸡生在青苔上的蛋一样。还有许多别的种类的野菌形状不一，颜色也各不相同。有的形状长得像小铃儿，有的形状长得像灯泡，有的形状像茶杯，还有些是破的，它们会流出像牛奶一样的泪，有些当我踩到它们的时候，变成蓝蓝的颜色了。其中，有一种最稀奇的，长得像梨一样，它们顶上有一个圆孔，大概是一种烟筒吧。我用指头在下面一戳，会有一簇烟从烟筒里面喷出来，我把它们装满了好大一袋子，等到心情好的时候，我就把它们弄得冒烟，直到后来它们缩成一种像火绒一样的东西为止。
21．牧师的话让我明白了哪两件事？请用自己的话回答。
22．《昆虫记》中运用了大量的拟人手法，请从选文中找出一例，并分析这样写的好处。
23．法布尔介绍了自己童年时代的经历，对我们有什么启示？
（2022·高一上）阅读王纯的《悦人与悦己》，完成下面小题。
①歌手李健谈到参加“我是歌手”的初衷时说，我首先是为满足自我表达的愿望，先悦己而后才能悦人。
②能够做到李健这样，很是难能可贵。有句话是这样说的“悦人者众，悦己者王”。大部分人首先想到的是取悦别人，费尽心思去讨好别人，为别人活着，宁愿违背心愿也要取悦别人，希望能通过别人来提升自己。可一味去迎合别人的口味，失去了自我的个性，失去了鲜明的风格，反而得不到更多人的喜欢。
③其实，悦己者才是真正的王者。为自己而创作，一切发乎心，发乎自然，活出自己的境界和风采，便能够获得内心的愉悦和创作的乐趣。悦己者拥有独立的人格和独特的魅力，因为悦己而光彩四射，因为光彩四射而赢得更多人的瞩目。
④这样说来，悦己才能悦人。如果一个人做的事连自己都不喜欢，又何谈让别人喜欢？演员宋丹丹也说过类似的话，她说：“过去，我总是不遗余力地想使自己符合男人的标准。‘我够好吧’成为口头禅，但常常感到被轻视。现在我会说‘这就是我’，却得到前所未有的尊重！”
⑤无论是在婚姻爱情、日常处事中，还是在艺术追求和人生追求中，都应该把悦己放在第一位。做好自己，让自己愉悦，别人就会尊重你，爱戴你。打个比方说，你穿衣服是为了让自己看着漂亮，而不是迎合别人的眼光。“女为悦己者容”，我想，应该是“女为悦己容”，不是为了某一个人，也不是为了大家，而是为了让自己开心。你感觉自己漂亮了，自然会自信大增，别人也会觉得你漂亮。
⑥说得更宏大一些，你在坚守人生追求时，一定要把悦己当做基本条件。我身边有一个人，活得真实率性，他把“悦己”当成生活信条，因而不会趋炎附势，不会委曲求全，也不会随波逐流，他有自己的行为准则和成功标准，始终坚守着心中美好的愿望。他的生活姿态很是让人羡慕。
⑦当然，有些情况悦人是必要的，需要牺牲自己的利益来成全大家的利益。我们要说的是在一般情况下，只要不妨碍社会公德以及公共秩序，悦己都应该是悦人的基础。
⑧不过有的时候，悦己和悦人是会发生矛盾冲突的。因为每个人都有自己的个性，而这种个性有时会与大众心理发生矛盾。我们知道，有很多艺术家在生前并没有得到多少关注，比如梵高、舒伯特等人，他们一直在追求自己的艺术境界，可悦己的同时并没有“悦人”。很多时候，你坚守自己，满足了表达的愿望，却与世界格格不入。这样的时候，也是考验一个人的时候，是放弃自我迎合世俗，还是永远为自己而活？能够做到“悦己”的人是了不起的，我以为，他们活得清醒，懂得自己毕生想要的是什么。这样的人，终究会得到别人认可的，他们有了不起的超凡脱俗的境界，更值得仰望。
⑨“悦人者众，悦己者王”，能做到“悦己”的人，永远是人生的王者。
24．请对第④段划线句的论证特点进行分析。
25．请简析第⑧段的论证思路。
26．文章第⑥段和第⑦段能否调换顺序？为什么？
八、作文
27．（2022·高一上）题目：那个影响了我的人
要求：①请以“那个影响了我的人”为题写一篇文章。②除诗歌外，文体不限。600字左右。③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】形声字的分辨；多音字的分辨；形似字的分辨
【解析】【分析】A.惘改为“罔”；
B.看（kān）护妇；
C.瓢泼（pō）；D无误
故答案为：D。
【点评】 本题考查基础字词的字音和字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时的学习中打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。字音和字形是基础部分常考的知识点之一，平时要做好字词积累，答题时认真辨析。
2．【答案】C
【知识点】形声字的分辨；形近字的分辨
【解析】【分析】A.争执（zhí）；
B. 前仆后继（pū）；C无误；
D.矗立（chù）；
故答案为：C。
【点评】 本题考查学生对字音的掌握。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要养成查字典的好习惯。做好本题要结合平时课文中所学词语来辨析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析。
3．【答案】B
【知识点】搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】 A．有误，否定不当，将“不再”改为“再”；
B．正确；
C．有误，表意重复，可将“非常”删去；
D．有误，成分残缺，可删去“当……时”。
故答案为：B。
【点评】 本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
4．【答案】D
【知识点】其他熟语的使用
【解析】【分析】 A．结构不全相同，“一带一路、改革开放、互利互赢”为并列短语，“中华民族”为偏正短语；
B．结构不全相同，“十分思念、生日礼物、热烈欢迎”为偏正短语，“蝴蝶飞舞”为主谓短语；
C．结构不全相同，“阳光灿烂、精神抖擞、桃李芬芳”为主谓短语，“柳暗花明”为并列短语；
D．结构相同，四个短语都是动宾短语。
故答案为：D。
【点评】 本题考查短语类型的判断。解答此题关键是掌握各类短语的特点，然后根据短语的意思分析判断。短语的最基本结构有：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和后补短语。
5．【答案】D
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】A. 鸦雀无声，连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。 使用正确。
B. 死得其所， 指死得有价值，有意义。 使用正确。
C. 莫衷一是，不能决定哪个是对的。是，意为对、正确。形容意见分歧，没有一致的看法。 使用正确。
D.美不胜收， 美好的东西太多，一时接受不完（看不过来），多指变化着的自然风景，这里可用“目不暇接”。
故答案为：D。
【点评】 本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
解答此类题目，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
6．【答案】B
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】 ACD．正确；
B．有误，《钢铁是怎样炼成的》是闪烁着崇高的理想主义光芒的长篇小说，主人公是保尔。
故答案为：B。
【点评】 此题考查学生对文学作家作品及常识的识记能力。解答此类试题，关键在于熟悉作品内容，熟记文学常识，抓住作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等识记。
7．【答案】（1）树树皆秋色
（2）松柏有本性
（3）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；大漠孤烟直；长河落日圆
（4）望峰息心；经纶世务者
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题需要重点识记和正确书写字词有：皆、莺、圆、息、纶。
故答案为：（1）树树皆秋色
（2）松柏有本性
（3）几处早莺争暖树；谁家新燕啄春泥；大漠孤烟直；长河落日圆。
（4）望峰息心；经纶世务者。
【点评】 此题考查学生古诗词的背诵和默写能力，要求学生在平时的学习过程中注重积累。不仅能准确背诵，还要求能正确书写，做到不添字、不漏字、不写错字。
【答案】8．B
9．①阅读能力表现；②这样更直观，便于读者掌握信息。（或：读文字更耗时，更辛苦。）
10．尽可能扩大阅读视角，扩大视记范围，掌握好视线移动——横向线式移动、纵向面式移动。
【知识点】图文转换；语言表达简明、准确、鲜明、生动；理解概括文章主要内容
【解析】【点评】（1）本题考查学生在阅读材料的基础上，根据活动的主题进行选择和判断的能力。要紧扣班级的活动主题，即标题或主题方面要含有活动主题的关键字眼。
（2）本题考查学生拟写名称和图文转换效果的分析和理解能力。拟写名称要根据题干的要求，简洁明了为主；至于将文字变成图表的妙处要从醒目、直观等角度思考。
（3）本题考查学生语言运用的能力。要求编写短信把活动主题发给收件人，就要考虑收件人的身份、年龄、性别等，总之表达要得体、委婉。
8．从材料一“ 在成绩表现方面，每周阅读4次及以上的学生语文成绩优秀占比为21.48%，而基本不阅读的学生优秀的占比只有6.66%；每周阅读4次及以上的学生语文成绩中后占比为7.99%，而基本不阅读的学生中后占比达29.63% ”材料二“ 速读法：首先是扩大视区，一般阅读只利用双眼视力的15度视力清晰区，视角小、视区小，快速扫描阅读利用的是35度大视角、大视区；其次是扩大视记范围，一般情况下眼睛瞬间只能认知4～6个字，快速扫描阅读运用大视角、大视区 ……”都在讲阅读的好处，所以选择B：少年正是读书时。更符合主题的要求。
故答案为：B。
9．①题干要求为图2拟个名称。图2主要是阅读的次数大于等于4次和基本不阅读的比较，次数多的语文成绩优秀的占比高。说明阅读语文阅读呈正相关的关系。
②题干问：主编把材料一的文字变换成以上图表，有什么好处？图表简洁醒目，很直观，避免了文字的冗长，还容易忘记等等。
故答案为：①阅读能力表现；②这样更直观，便于读者掌握信息。（或：读文字更耗时，更辛苦。）
10．首先要明确材料二的主要内容是介绍阅读中的速读的方法和好处。从开头称呼和提示来看——“亲，速读有三招：”要将文字拆分成，压缩成三个要点，其次语言要委婉、有亲切感。
故答案为： 尽可能扩大阅读视角，扩大视记范围，掌握好视线移动——横向线式移动、纵向面式移动。
【答案】11．D
12．D
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【点评】 （1）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。
（2）本题考查鉴赏诗歌语言技巧的能力。鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手，这类试题不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要抓住关键词语品味整首诗呈现出的语言特点，注意从诗歌的整体入手，再具体理解每一联的内容，分析手法，体会诗人表达的情感、旨趣。要调动诗文积累，看看是否引用了名人名句或典故。
译文：登飞来峰
听说在飞来峰极高的塔上，鸡鸣时分可看到旭日初升。不怕浮云会遮住我的视线，只因为如今我身在最高层。
11．ABC.正确；D.有误，甲表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心，成为全诗感彩的基调。乙诗用通俗的语言深入浅出地表达哲理，故而亲切自然，耐人寻味。
故答案为：D。
12．A.有误，乙诗借景说理；B.有误，甲诗侧重写景抒情，乙诗借景说理；
C.有误，甲诗侧重写景抒情，乙诗借景说理；
D.正确。
故答案为：D。
【答案】13．C
14．B
15．A
16．一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家成为外患，就往往会导致这个国家灭亡。
17．莫 以 天 下 无 事 /四 海 安 宁/ 便 不 存 意。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言语段综合训练；词类活用；翻译；断句；概括分析；筛选信息
【解析】译文：【甲】舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶高从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶集市里赎买回来并被起用。所以上天要把重任降临在某人的身上，必定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿之苦，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，扰乱其人业已开始的行动，这样来使他的心灵受到震撼，使他的性情坚忍起来，增加他所不具备的能力。
人常常犯错，然后才能改正；内心忧困，思想阻塞，然后才能奋起；心绪显露在脸色上，表达在声音中，然后才能被人了解，一个国家，在内如果没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
【乙】贞观初年，唐太宗对侍臣们说：“做国君所应当遵循的原则，必须首先关心百姓。如果用损害百姓的办法来满足自身的享乐，那就像从自己腿上割肉来充饥一样，肚子填饱了，人也就死了。再说，我从不敢放纵自己的欲求。使人身体受到损害的原因不在别的，都是由于自己贪欲才酿成的灾祸。如果一味沉溺于吃喝，沉湎于声色，那么这些欲望越多，所受到的损害也就越大，这样既妨害国家大事，又扰乱百姓。”贞观六年，唐太宗对侍臣们说：“古代的昏君，他们的耳目都受到蒙蔽，弄不清哪些政策是成功的，哪些政策的失败的，帝王不知道自己有哪些过错，于是渐渐导致国灭身亡。我既然住在深宫之内，不可能完全知道天下所有的事情，所以希望你们诸位起到我的耳目的作用。不要以为国家太平，边疆安宁，就不用心操劳国事了。”
【点评】 （1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。
（2） 本题主要考查点对文言虚词的意义和用法的掌握能力。主要是虚词的一词多义现象的把握能力。为解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，平时多积累。
（3） 本题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，深入思考，准确判断。
（4） 本题考查学生对文言句子的理解及翻译能力。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。本题注意“慨然”“见”等词的正确翻译 。
（5）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。
13．C.士：狱官，而不是“士兵”；句意：管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用。
故答案为：C。
14．例句：句意为：树林广袤就有飞鸟栖息，水域深广就有鱼儿游弋；则：就会。A．句意为：这就是岳阳楼雄伟壮丽的景观啊；则：就是。
B．句意为：只学习而不思考，就会迷惑不解；只思考而不学习，就会在学业上陷入困境；则：就会。
C．句意为：既然这样，那么天下的事，只知道表面现象，不知道根本道理的情况有很多；则：这样。
D．句意为：一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士；则：如果。
故答案为：B。
15．A．有误，应该是从正反面进行推论；BCD．正确。
故答案为：A。
16．句中重点词：入，名词活用作状语，在国内；拂，通“弼“，辅佐。出，名词活用作状语，在国外。敌国，实力相当、足以抗衡的国家。外患，来自国外的祸患了。恒，常常。句意为：（一个国家）内部如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，外部没有能匹敌的邻国和外患的侵略，这个国家往往就容易灭亡。
故答案为：一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外没有势力、地位相当的国家成为外患，就往往会导致这个国家灭亡。
17．本句意为：不要以为国家太平，边疆安宁，就不用心操劳国事了。据此断句：莫以天下无事/四海安宁/便不存意。
故答案为：莫 以 天 下 无 事 /四 海 安 宁/ 便 不 存 意。
【答案】18．表演戏剧；业余宣传队；新建的剧院
19．第③段作者运用具有表现力的叠词如“男的女的，老的少的，说说笑笑。熙熙攘攘”写出了村民们盼望看戏的急切与热闹，表现出了故乡人对看戏的极大热情；第⑦段作者运用一系列富有表现力的动河如“拥”“挤”“仰”“展”写出了人们看戏过程中的投入，表现出故乡人民对戏剧的痴迷与热爱。
20．题目中作者用第二人称“你”来称呼家乡。表达了对给予自己物质与文艺营养的故乡的恋念；文中作者回忆儿时在戏棚中迷上戏剧，水泥台上演出戏剧的情景。表达了对烙在心头的美好戏剧的深深迷恋与追忆；同时作者又通过回忆故乡人民对戏剧的痴迷，在物质匮乏、精神受创的时代仍然对美保持向往，不断创造，抒发了作者对故乡人民乐观积极、热爱文化生活的品质的怀念与感谢。
【知识点】对作品进行个性化阅读和有创意的解读；分析作品的结构，概括作品的主题；分析文体特征和表现手法；对作品的价值判断和审美取向作出判断；品味精彩语句的表达艺术；散文；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本信息的筛选和整合能力。此题先根据提示确定相关段落，再以简洁语言对内容进行概括或提取关键语句作答。
（2）本题考查对场景描写的手法赏析，品鉴高超语言艺术的能力。此题应在整体阅读文本的基础上，再按照题干要求，从内容、语言、手法等方面选择一个角度作答。
（3）本题考查学生对文本的标题的理解和分析能力。理解标题要与对全文内容的理解相结合，要着重从情感态度，主题旨趣、结构妙处等方面思考作答。
18．第①空由作者跟着老师们串村走乡”可定位于第九段，由“也从台下的小观众变成了台上的小演员”“我跟着老师们串村走乡，演了一场又一场”等语句得出答案：表演戏剧。
第②空由第十五段“在清水薄汤的日子时，也曾扶儿携女、前呼后拥地去看我们业余宣传队演出的《钢铁元帅升了帐》《天上仙女下凡来》等节目”得出答案：业余宣传队。
第③空由第十六段“人们身上和心上的伤痕刚刚平复的时候，大家便发起并很快建造了一座大剧院”得出答案：新建的剧院。
故答案为：表演戏剧；业余宣传队；新建的剧院。
19．如从内容的角度：第五段描写了男女老少热闹看戏的场景，人多，气氛热烈，表现了故乡人对看戏的热情。第七段描写了人们看戏时或悲或喜的场面，表现了人们看戏时情感的投入，可见故乡人民对戏剧的痴迷与热爱。
如从手法角度着手：第五段通过描写人物的动作和神态，表现了故乡人对看戏的热情。第七段通过对人们看戏时的神态、动作进行描写，惟妙惟肖地表现了人们看戏时情感的投入，表现了故乡人民对戏剧的痴迷与热爱。
故答案为：第③段作者运用具有表现力的叠词如“男的女的，老的少的，说说笑笑。熙熙攘攘”写出了村民们盼望看戏的急切与热闹，表现出了故乡人对看戏的极大热情；第⑦段作者运用一系列富有表现力的动河如“拥”“挤”“仰”“展”写出了人们看戏过程中的投入，表现出故乡人民对戏剧的痴迷与热爱。
20．本文第一至十二段回忆了“我”童年时跟着父母看戏和上台当小演员的经历，“我”因而迷上戏剧，丰富了自己的生活，这些内容中有对故乡的怀念，有对戏剧的热爱；第十三至二十段以饱含深情的文字，回忆了故乡人民即使在艰苦年代，仍然保持着对戏剧等娱乐活动的热爱，这些内容表现了对故乡人民乐观积极、热爱文化生活的品质的怀念与感谢。据此可知，“梦里寻你千百度”有对故乡的怀念，尤其使用第二人称，能直抒怀念之情有对戏剧的热爱、怀恋之情，有对故乡人民的赞美之情。
故答案为：题目中作者用第二人称“你”来称呼家乡。表达了对给予自己物质与文艺营养的故乡的恋念；文中作者回忆儿时在戏棚中迷上戏剧，水泥台上演出戏剧的情景。表达了对烙在心头的美好戏剧的深深迷恋与追忆；同时作者又通过回忆故乡人民对戏剧的痴迷，在物质匮乏、精神受创的时代仍然对美保持向往，不断创造，抒发了作者对故乡人民乐观积极、热爱文化生活的品质的怀念与感谢。
【答案】21．①要尊重生命，敬畏生命；②世界上的每一种生物都是独特的。
22．选文中，作者将用于描写人类情绪的“焦急”“不安”用来形容母鸟，将母鸟比作一位护子心切但又毫无办法的母亲，表达出作者内心的不忍以及对石鸟的喜爱之情。
23．人人都有自己的才能和自己的性格，我们要善于发现自己的长处和兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是我们最好的老师。
【知识点】分析文体特征和表现手法；品味精彩语句的表达艺术；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】（1）本题考查学生对文章内容的理解和信息的筛选和归纳的能力。学生要通读全文。然后找到答案区域，进而用自己的语言进行归纳概括。
（2）本题考查学生赏析文中使用的拟人修辞手法的能力。平时要善于积累各种修辞手法的特点，然后用自己的语言结合具体的语句进行概括即可。
（3）本题考查学生对文本的重要问题的启示的探究和个性化解读的能力。做这种题的关键是整体阅读文本，然后根据自己的理解，结合作者的观点态度进行作答即可。
21．牧师的两句话是“哎，不许你那样做!”“你不可以那么残忍，去抢那可怜母鸟的孩子。现在你要做一个好孩子，答应我从此以后再也不要碰那个鸟巢”。可提取下文的“从这一番谈话当中，我懂得了两件事。第一件，偷乌蛋是件残忍的事。第二件，鸟兽同人类一样，它们各自都有各自的名字的"作为答案。
故答案为：①要尊重生命，敬畏生命；②世界上的每一种生物都是独特的。
22．首先找到相关语句，然后分析其表达作用即可。如“焦急”“不安”是表现人类情绪的用语，这里形容护子心切但又毫无办法的母鸟。答作用时除了答出生动形象地描写出母鸟的状态外，还要答出人物对鸟的情感。
故答案为：选文中，作者将用于描写人类情绪的“焦急”“不安”用来形容母鸟，将母鸟比作一位护子心切但又毫无办法的母亲，表达出作者内心的不忍以及对石鸟的喜爱之情。
23．法布尔介绍自己童年时代的经历对我们的启示。首先要理解好法布尔童年时代都经历了些什么，然后结合自己的生活实际写启示。如生活之中，我们需要敢于提出疑惑，它能够帮助我们更加全面的去观察事物，往往可以从细小的事物中取得重大的发现。我们要留心观察身边的一切事物。不要伤害花草树木、飞禽走兽。言之有理即可。
故答案为：人人都有自己的才能和自己的性格，我们要善于发现自己的长处和兴趣。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，兴趣是我们最好的老师。
【答案】24．先从反面补充论证“悦己才能悦人”，然后举例论证，具体有力地论证了“悦己才能悦人”的道理。
25．首先提出本段论点“不过有的时候，悦己和悦人是会发生矛盾冲突的”这一观点然后通过梵高、舒伯特的事例论证这一论点，接着通过透彻的道理分析指出“悦己”的人是了不起的，更值得我们仰望的结论。
26．不能调换，因为文章的第4——6段主要论述了悦己的重要性，第7段则是论述了悦己与悦人中的特殊情况，是按照从一般到个别的逻辑顺序论述的，所以不能调换。
【知识点】社会科学类；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息
【解析】【点评】 （1）本题考查学生把握论证特点的能力。平时要掌握常见的论证方法，比如常见的论证方法有举例论证、比喻论证、对比论证和道理论证，结合具体内容来分析即可。答题格式：运用了什么论证方法+具体作用。
（2）本题考查的分析语段的论证思路。解答此题就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表承转启合关系的词语；做这个题目，尤其要注意开头结尾的表述。
（3）本题考查段落结构的安排分析。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。这类题目的答案一般都是不能调换的，可以从段落间的关系，或与前文的照应关系来分析。
24．结合第四段内容可知，列举宋丹丹的事例，属于举例论证；具体有力地论证了“悦己才能悦人”的观点，进一步证明中心论点，使论证更有说服力。而且画线句先是从反面补充论证，然后举例论证。
故答案为：先从反面补充论证“悦己才能悦人”，然后举例论证，具体有力地论证了“悦己才能悦人”的道理。
25．结合第八段内容可知，首先提出本段论点“不过有的时候，悦己和悦人是会发生矛盾冲突的”这一观点，然后通过梵高、舒伯特的事例论证这一论点，接着通过透彻的道理分析指出“悦己”的人是了不起的，更值得我们仰望的结论。
故答案为：首先提出本段论点“不过有的时候，悦己和悦人是会发生矛盾冲突的”这一观点然后通过梵高、舒伯特的事例论证这一论点，接着通过透彻的道理分析指出“悦己”的人是了不起的，更值得我们仰望的结论。
26．结合语段内容可知，第六段主要论述了悦己的重要性，第七段论述了悦己与悦人中的特殊情况，是按照从一般到个别的逻辑顺序论述的，所以不能调换。
故答案为：不能调换，因为文章的第4——6段主要论述了悦己的重要性，第7段则是论述了悦己与悦人中的特殊情况，是按照从一般到个别的逻辑顺序论述的，所以不能调换。
27．【答案】【参考例文】
那个影响了我的人
夕阳无限好，只是近黄昏。
——题记
晚风轻拂，霞色如瀑。仿佛就是记忆中的夕阳，回忆一幕幕涌现，心湖又起波澜。那个影响了我一生的人，离开了我。
夕阳微倾，清风徐徐。
外公的三轮车很新，油亮亮的蓝漆在阳光的照耀下格外的亮眼。外公是个外冷内热的人，儿时的我总会跑到外公家中，与他玩耍。不知何时，竟成为了一种日常。幼儿园前期，每天的作业都会与外公分享，渐渐的，与外公的分享却成了一种依赖。
夕阳稍斜，暖风拂来。这样的依赖，在一天天滋长。还好儿时的我有“严师”相伴。每日的作业，渐渐多了起来，外公发现了这一问题，便开始细心指导。看到我的不耐烦，他并没有同我一样。而是一次次的与我交流。在这交流的过程中，我收获良多。
斜阳即逝，晚风渐息。当时的我，爱与外公结伴出行，幼儿园时的我，不知道的东西实属过多，与此同时的我也爱问为什么。而此刻的回答让外公的耐心更加的体现出来了。我轻浮的性格，在不知不觉中已被沉淀，被收藏了起来。
渐渐的，我已上了小学，外公的头发中白发略显争强好胜之势。外公老了。最让我记忆犹新的，是他的手艺，为儿时的记忆中又添了几分色彩。
随着年龄的增长，外公的相伴，我很愉快的度过了四年级，昔日的棱角，已被削去。
夕阳已落，晚风已停。
陪伴并不是长久的，那一天，我10岁的那一年，他离开了。望着送行车远去的影子，在夕阳中渐行渐远，站在黄昏中的我竟显得那么无助，可他还是走了。
外公，一个耀眼的称呼，曾经感觉多么亲近，如今却遥不可及；是他影响了我，教我做人的道理。
夕阳已逝，受益伴终生。
【知识点】命题作文
【解析】【分析】本题考查命题作文。
第一，审题。结合题干可知，要求学生完成一篇写人的记叙文。“那个”是特指，某一个。“我”限制了选材范围，要从自己的生活出发选材，要和自己的生活、经历、感受相关，运用第一人称。题目的关键词是“影响”。“影响"指的是“以间接或无形的方式来作用或改变人或事的行为、思想或性质”。“影响”既有正面的，也有负面的；既有积极的，也有消极的。“影响了”说明“那个人”“对我”已经产生了实实在在的影响，在“那个人”的“影响"下，“我”对自我的了解、对社会的认识、对生活的看法、对事情的态度等方面有了某些变化。要写出这种变化。
第二，思路。 先明确“那个人”是谁，可以是身边的人，父母亲人、朋友师长、邻居等；可以是网络上的一些楷模，抗疫英雄、边防战士、消防英雄等；可以是著作中的、历史上的人物，李白、杜甫、司马迁、辛弃疾、保尔、孙悟空等。 然后明确“那个人”对自己产生了怎样的影响，是如何对自己产生影响的。写作时，既要写出“那个人”的所作所为，又要写出“我”的改变。 具体写作而言，可以写正面、积极的“影响”，如开始的“我”唯我独尊，目空一切，好高骛远，冲动冒失，年少轻狂，憎懂无知，不思进取，见异思迁……厉来在“那个人”的“影响”下，对自我、他人、社会有了一个新的客观的认识与了解，慢慢地反思自我，改变自我，逐渐成长，走向成熟，开始变得谦逊、克制、理性，懂得尊重他人，懂得感恩，敢于向现实妥协 也可以写负面消极的“影响”，如开始的“我"聪明懂事、勤奋好学、积极向上，后来在“那个人”的“影响"下，变得以自我为中心，消极厌学，沉沦堕落，最终在残酷现实的击打、磨砺下，痛定恩痛，幡然醒悟，明白“近朱者赤，近墨者黑”“君子慎所择，休与毒兽伍“伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏”等道理。
【点评】考查命题作文的写作，关键是吃透题目的精髓，把握住中心词，明确修饰限制词。除了审题、立意和选材外，我们在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
