【新课标】部编版四上第1单元 推荐一个好地方 1课时 导学案（含答案）

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统编版四年级语文上册导学案
推荐一个好地方（1课时）
【素养目标】
文化自信：感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：学习从多个角度介绍自己推荐的好地方。
思维能力：选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
审美创造：展开小组讨论、集体交流，对写作训练进行交流，进而提高写作水平。
教学重难点：
重点：学习从多个角度介绍自己推荐的好地方。
难点：选取自己喜欢的好地方分享给大家，并把推荐的理由写清楚，能够引起同学们对这个地方的向往之情。
【导学检测】
一、习作指导
1．审题：选择正确说法( )(多选)
A．推荐的地方必须是在全国有名气的，不然就没有推荐的价值和意义。
B．推荐的地方只要有吸引人之处，有自己的特点，具有游玩的意义就可以了。
C．推荐的地方一定要体现一个“好”字。
2．立意：判断正误，对的打“√”，错的打“×”。
(1)推荐的地方美丽，有很多特产。( )
(2)推荐的地方给我们带来很多的快乐，让我们兴奋不已。( )
(3)偏僻的、交通不便利的农村最好不要推荐，这样会给大家带来麻烦。( )
3．选材：将相应的答案填在横线上，只填序号。
①美丽的风景 ②历史意义 ③风土人情 ④美味特产
⑤结构布局 ⑥玩乐设施 ⑦建筑风格 ⑧学习氛围
介绍学校图书馆：______________________________
介绍游乐场：__________________________________
介绍名胜古迹：________________________________
4．语言训练：照样子，仿写句子。
图书馆像一个世外桃源，能让人在里面如痴如醉；图书馆像一位___
_____________的老师，不但给人丰富的知识，而且陶冶人的情操；图书馆是人与人之间互相沟通的纽带，人们可以通过它____________，由陌生人成为朋友；图书馆是充满着诗意的、涌动着灵性的地方，让我们__________
____________！
二、课外阅读
(一)漓江
桂林的漓江是一条美丽的江。
春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑呢！
夏天的漓江给人们带来了欢乐，许多人在江里游泳。江面上有红色的小船、五颜六色的游泳圈，真是色彩斑斓，为夏日的漓江增添了光彩。
秋天的漓江更加美丽。岸边的一片片香蕉林虽然枯黄了，可是香蕉树上却挂满了香蕉，这丰收的景色倒映在美丽的漓江里，真是美不胜收。
冬天的漓江也很美。虽然没有春天那么生机勃勃，夏天那么热闹非凡，秋天那么丰硕诱人，但它是那么纯洁，那么安静。
漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……使桂林的山水永远那么清秀、隽美。
1．这篇文章的结构方式是( )
A．分—总 B．总—分 C．总—分—总
2．短文按( )顺序描写了漓江美丽的景色。
A．时间 B．空间 C．事情的发展
3．漓江一年四季的景色各有特点，选用短文中的词语概括其特点。
春天：____________ 夏天：____________
秋天：____________ 冬天：_____________
4．圈出短文中描写颜色的词语，这些词语突出了漓江的__________。
5．找出短文中的拟人句画上“——”。
6.找出文中比喻句画上“ ”
这句话把________比作______________，写出了漓江的________和________。
7．读了短文，你是不是被漓江的美景吸引了呢？请为漓江设计一条宣传标语。
____________________________________________________________
(二)可爱的山村
前年夏天，爸爸妈妈的工作调动了，我跟着他们来到山村。
搬到山村的第二天，我就去爬山。那山可高了，山雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。漫山遍野，绿树成荫，要是两个人离开六七步，就只能听见声音，看不见人影。有时候会突然蹿出一只野兔，还没等我移动脚步，野兔就飞一般地跑了。还有不知名的山雀，冷不防从脚底“腾”地飞起来，吓我一跳。山村的景色多迷人啊！
山村的景色好，人也好。有一次，我学山村孩子去放羊，可是我刚把羊赶出羊圈，羊一下子就跑散了。我使劲喊：“回来，回来……”可是没有一只羊听我的，这可把我急坏了。和我一起来的小朋友说：“你别喊了！”他边说边冲羊群跑去，“咩咩——”地叫了几声，真是奇怪，只见那些羊乖乖地回来了。从这件事中，我认识到了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多的知识。
两年过去了，我听爸爸说，他工作又要调动了，可是我舍不得离开山村。
1．用“//”将短文分为三个部分，并写出每部分的主要内容。
（1）_________________________________________________________
（2）_________________________________________________________
（3）_________________________________________________________
2．第二自然段的中心句是________________________。第二自然段中有一句话，既写了实物，又运用了联想，请用“——”画出来。
3．“山村的景色好，人也好。”这句话在文中起______________的作用，被称为_________。
4．第三自然段写了一件什么事？作者从中明白了一个什么道理？
__________________________________________________________________________________________________________________________
5．作者从哪些方面写出了山村的“可爱”？
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
三、对比以上短文进行分析：
1．相同点：
(1)两篇短文都是先描写________，然后抒发__________________之情。
(2)作者在描写景物时都善于运用四字词语，如文段(一)中的__________、___________等和文段(二)中的____________、____________等都生动地写出了景物的特点。
2．不同点：
(1)文段(一)主要是写景的，而文段(二)既有写景又有________。
(2)文段(一)是按________顺序来写的，文段(二)是按内容的不同类别的顺序来写的。
(3)文段(一)语句生动，运用了多种________手法，文段(二)注重动物的________描写和人物的________描写，情景交融，写出了山村让人回味的美。
【参考答案】
一、1.BC
2.（1）√ （2）√ （3）×
3.⑤⑦⑧ ⑤⑥ ①②③④
4.循循善诱 沟通思想 收获知识，获得成长
二、（一）1.C 2.A
3.生机勃勃 热闹非凡 丰硕诱人 安静纯洁
4.嫩绿 红色 五颜六色 色彩斑斓 枯黄 翠绿 颜色美
5.春天，漓江岸边的树木又换上了新衣裳，小草也从沉睡中醒来，伸展着嫩绿的叶儿，在春风的吹拂下，正朝着漓江笑呢！
6.漓江就像一条翠绿的带子，由远到近环绕着象鼻山、伏波山……
漓江 翠绿的袋子 形状 颜色
7.示例：漓江之景美如画！
（二）1.前年夏天……我跟着他们来到山村。//搬到山村的第二天……能够学到很多的知识。//两年过去了……可是我舍不得离开山村。
（1）“我”跟着爸爸妈妈来到山村。
（2）“我”看到的山村美景和学到的知识。
（3）“我”舍不得离开山村。
2.山村的景色多迷人啊！
那山可高了，山雾像围在它腰上的围裙，站在山顶，就像站在了云彩里。
3.承上启下 过渡句
4.“我”学山村孩子去放羊的事。作者从中明白了山村生活中也是有许多学问的，向山村的劳动人民学习，能够学到很多的知识。
5.景色好和人也好两方面。
三、1.（1）景物 对景物的喜爱
（2）色彩斑斓 生机勃勃 漫山遍野 绿树成荫
2.（1）叙事
（2）时间
（3）修辞 动作 语言
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