汉语拼音1 ɑ o e 教学设计（2课时）

汉语拼音1　ɑ o e 教学设计
【教学目标】
1.正确认读单韵母ɑ、o、e ，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。
3.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学重点】
1. 正确认读单韵母ɑ、o、e ，读准音，认清形。
2.认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。
【教学难点】
知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。
【教学准备】
课件、字母卡片。
【课时安排】
2课时。
第一课时
【课时目标】
1.正确认读单韵母ɑ、o、e ，读准音，认清形。
2.知道汉语拼音有四个声调，认识声调符号，正确认读能直接读出带调ɑ、o、e的音。
【教学过程】
一、儿歌导入，激发兴趣
1.教师朗读儿歌，激发学生学习兴趣。
小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，学习拼音的用处很大，听老师给你读一读学习拼音的用处吧！
学习拼音用处大，
识字读书要靠它，
帮我学好普通话，
看谁学得顶呱呱！
2.揭示课题：认识拼音，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。这节课我们就学习汉语拼音的第一课。教师相机板书课题，（板书：1 ɑ o e），领读课题，学生跟读。
二、借助图片，认读字母
1. 引导学生观察课文情景图：图上画的是谁？它们在干什么？
学生举手回答，教师总结：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了歌。大公鸡听到了歌声，也跟着唱起来。听着动人的歌声，水里的大白鹅跳起了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！
2. 找一找：拼音宝宝藏在哪里呢？
教师利用课本插图启发学生发现字母与图的相似性，圈画出拼音宝宝。
3.学习单韵母ɑ。
（1）读准音。
教师示范发ɑ的音，边读边讲发音方法。学生观察、模仿，体会发音要领。利用插图，借助“啊”读准ɑ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法。
顺口溜：张大嘴巴 ɑ ɑ ɑ
（2）识记形。
引导学生看课本插图：小女孩的头部像ɑ的形，小女孩张大嘴巴发的就是ɑ的音。利用儿歌帮助学生记忆ɑ的音和形。
儿歌：圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。（板书：ɑ）
（3）学生反复练习发ɑ的音。教师巡视指导纠正，单个练习（开小火车，指名读）。
（设计意图：利用插图启发学生说出字母与图的哪一部分相似，学习发音，记忆每一个字母的形状，用直观形象的方法帮助学生学习字母。）
4.先扶后放学习“o、e”。
教师过渡：刚才，我们用编顺口溜、儿歌的方式读准了“ɑ”，又和头部图片对比，记住了“ɑ”的样子，下面学习“o、e”。
（1）教师示范发音，运用顺口溜帮助学生读准发音。
顺口溜：圆圆嘴巴o o o。 儿歌：扁扁嘴巴 e e e
（板书：o e）
（2） 开火车读，纠正发音。
（设计意图：利用顺口溜、儿歌学习发音，记忆字母的形状，增加学习趣味，提高学习效益。）
（3）教师引导学生观察课本插图，运用儿歌识记形。
儿歌：太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。
儿歌：清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
5.读儿歌，来巩固。
圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ɑ ɑ ɑ。太阳出来红通通，公鸡一叫o o o。清清池塘一只鹅，水中倒影e e e。
6. 联系实际，巩固音形：运用小女孩头像，游泳圈，因特网浏览器标识引导学生观察图片找对应的拼音。
7.字母游戏：摘苹果。
教师点击苹果，学生齐读苹果上的字母，教师相机正音。
三、学习声调，练读四声
1.认识四声调。
单韵母妈妈看到单韵母ɑ、o、e这么可爱就给她的孩子每人买了四顶帽子，我们先来看看是哪四顶神奇的小帽子？
我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。
2. 了解声调特点：仔细看小车行驶路线图，发现每个声调发音的特点。
学生举手回答，老师指导总结：一声起音高高一路平，二声由低到高往上扬，三声先降后升拐个弯，四声从高到低往下降。
3.练习读ɑ、o、e的四声。
（1）师生共同打手势练读ɑ、o、e的四声。
（2）变换顺序练读四声。
（3）对比读二声和三声。
（4）联系生活，用带声调的ɑ、o、e组词、说句子。
ā 阿姨好！
á啊，你说什么？
ǎ啊？这是怎么回事？
à啊，多么可爱的小鸟！
ō 噢，原来是他。
ó哦，是这样吗？
ò哦！我明白了。
ē 阿胶
é白鹅
ě恶心
è鳄鱼
（设计意图：联系语境，认读四声，联系熟悉的字词的发音，认读声调。）
5.儿歌巩固四声发音规律。
ɑ的头上戴小帽，
读音不同要记牢。
一声平，二声扬，
三声拐弯四声降。
6.游戏检测四声调。
（1）拼音字卡认读：教师随机展示拼音字卡，学生抢答，表扬练习认真、精力集中的学生。
（2）拼音快闪游戏。
7. 手指操：教师借助图片和儿歌引导学生做手指操。
半圆梳辫a a a。一个圆圈o o o。白鹅倒影e e e。
四、巩固练习，布置作业
1.巩固练习：指名学生砸金蛋，读四声。
2.布置作业：回家后，把三个单韵母及四声读给家人听，和家人一起做做手指操游戏。
第二课时
【课时目标】
1.复习巩固ɑ、o、e的读音、字母形体及声调。
2.认识四线格，学习书写ɑ、o、e。
【教学过程】
一、游戏引入，巩固新知
1.手指操：复习三个单韵母，学生边读边做字母手指操。
2. 四声卡片翻翻翻：学生翻卡片认读四声，教师正音。
（设计意图：在游戏中巩固认读ɑ、o、e的学习效果，激发学习兴趣。）
二、认识四线格，指导书写ɑ、o、e
1.认识四线格。
（1）四线指四条线，三格指四条线形成的三个格子。
（2）教师带读，学生跟读四线格儿歌。
四线格儿歌
拼音格，四条线。
拼音字母住里边。
住上格的不顶线，
住下格的不踩边，
中格写满顶两边。
2.复习书写姿势和执笔方法，学写“ɑ、o、e”。
（1）复习书写姿势和执笔方法。
（2）学写“ɑ”。
①教师指导学生观察“ɑ”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。
③学生描红练写“ɑ”
（3）学写“o”。
①教师指导学生观察“o”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：一笔写成，占中格。从左上起笔，圆要写饱满。
③学生描红练写“o”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。
（4）学写“e”。
①教师指导学生观察“e”在四线格中的位置和笔顺。
②教师边讲笔顺边范写，学生书空。
书写提示：两笔写成，占中格。先写左半圆，再写竖右弯。
③学生描红练写“e”，教师巡视，纠正书写姿势和执笔方法。
（5）小组内竞赛写，全班展示评价。
三、当堂检测，巩固练习
教师小结：这节课，我们学习了单韵母ɑ、o、e ，知道了汉语拼音有四个声调，还认识了四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e，快来做做下面这道题，检测你的学习成果吧！
【板书设计】
1 ɑ　o　e
ɑ　o　e
【教学反思】
成功之处：
不足之处与改进措施：