汉语拼音 9　ɑi ei ui 教学设计（3课时）

9　ɑi ei ui 教学设计
【教学目标】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui和它们的四声，读准音，认清形。
2.正确拼读由ɑi、ei、ui组成的带调音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
3.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。
4.正确朗读儿歌《洗手歌》。
【教学重点】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui。
2.正确拼读声母和ɑi、ei、ui组成的音节。
3.了解复韵母的标调规则。
【教学难点】
了解复韵母的标调规则及运用。
【课前准备】
复韵母卡片、课件。
【课时安排】
3课时。
第一课时
【课时目标】
1.正确认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声，读准音，记清形。
2.正确拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节。了解复韵母的标调规则。
【教学过程】
一、游戏导入，复习旧知
1.摘苹果游戏。
教师点击苹果，学生认读苹果上的字母，并说出字母属于声母还是韵母。
2.导入课题。
教师过渡：刚才我们在摘苹果游戏中复习了6个单韵母，拼音王国除了有单韵母外，还有复韵母，今天我们就来学习复韵母ɑi ei ui。
教师板书课题，领读课题，学生跟读课题。（板书：9 ɑi　ei　ui）
二、图文结合，认读复韵母ɑi ei ui
1.看图说话，找出复韵母。
（1）出示课文中的情境图，引导学生看图说话：图上画了什么？今天要学习的复韵母就藏在图中的故事里，快来说一说，找一找吧！
学生举手回答，教师用故事串联的方法，引出ɑi ei ui：院子里的大树下，小朋友们挨着坐，围在一起，听一位戴眼镜的白头发的老奶奶讲故事。她身旁的桌子上放着一个水杯。
（2）教师过渡：这个故事中的“挨、奶、白、戴”里藏着我们要学的复韵母ɑi，“围、杯”里藏着我们要学的复韵母ei，“水”里藏着我们要学的复韵母ui。（板书：复韵母 ɑi ei ui）
（3）了解复韵母：由两个单韵母组成的韵母叫复韵母。
2.ɑi、ei、ui的发音教学。
（1）ɑi的发音教学。
①教师范读：ai是“老奶奶”中“奶”的韵母，你爱自己的奶奶吗？“爱”这个字读成第一声，就是ai的发音。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：老奶奶 ɑi ɑi ɑi。
（2）ei的发音教学。
①教师范读：ei是“坐周围”中“围”的韵母。ei这个音我们在和别人打招呼时会用到，如：“欸，你好！”。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：坐周围ei ei ei。
（3）ui的发音教学。
①教师范读：ui是“一杯水”中“水”的韵母。ui这个音在我们接电话时会用到，如“喂”，“喂”读成第一声，就是复韵母ui的发音。
②学生自由练读——教师指名读，随机正音——齐读。
③教师引导学生编顺口溜练读：一杯水ui ui ui。
（4）对比读一读。
ɑ——ɑi e——ei u——ui：复韵母的发音是从前一个字母逐渐过渡到后一个字母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。
（5）联系生活读一读。
叹着气ɑi ɑi ɑi 打招呼 ei ei ei 挥挥手 ui ui ui
3.ɑi、ei、ui的形状教学。
由单韵母ɑ、e、u加上分别i，组成复韵母ɑi、ei、ui。
【设计意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编顺口溜更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时也有利于发展学生的创新能力和创造性思维。】
三、读复韵母ɑi ei ui的四声
1.创编故事，了解复韵母的标调规则。
单韵母家族有一顶会变声调的帽子，但六个单韵母兄弟a、o、e、i、u、v从来不会因为只有一顶帽子而吵架，因为他们有这么一个规定：有a在，给老大a戴，老大a不在，给老二o戴，老二不在给老三e戴；要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。
复韵母的标调规则儿歌：a、o、e，i、u、v，声调按序标。小i有礼貌，标调就摘帽。i、u在一起，声调往后标。
2.多种形式练读四声：教师范读——开小火车读——小老师带读——男女生比赛读。
3.联系生活读一读。
āi āi āi 挨得近 ái ái ái挨饿了 ǎi ǎi ǎi 矮个子 ài ài ài爱学习
杯子（bēi） 打雷（léi） 翡翠（fěi） 后背（bèi）
向你微笑uī uī uī 围块围巾uí uí uí 松鼠尾巴uǐ uǐ uǐ 打扫卫生uì uì uì
四、课堂小结，巩固练习
这节课，我们认读复韵母ɑi、ei、ui及其四声。还能拼读声母与ɑi、ei、ui组成的音节了解复韵母的标调规则，真是收获满满，快来玩玩拼读小红花游戏，看谁得到的小红花最多！
第二课时
【课时目标】
正确拼读由ɑi、ei、ui组成的音节。
【教学过程】
一、游戏导入，复习旧知
1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。
2.复韵母四声卡片翻翻翻：教师点击卡片，学生认读卡片翻转后的复韵母四声，教师相机强调复韵母四声标调规则。
a o e，i u v，声调按序标。小 i 有礼貌，声调就摘帽。i、u 在一起，声调往后标。
二、拼读由ɑi组成的两拼音节、三拼音节
1.看图导入ɑi相拼的两拼音节和三拼音节。
（1）学生观察男孩排球的图片，导入：拍球的“拍”，就是声母p和āi相拼的音节。
（2）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒两拼音节拼读方法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
p—āi→pāi
（3）多种形式练读。
教师带读——教师指名读——集体拼读。
（4）学生观察高速列车快速奔驰的图片，导入：快速的“快”，就是声母k和介母u、韵母ài相拼的音节。
（5）学生观察音节拼读过程，自由拼读，教师提醒三拼音节拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。
k—u-āi→kuài
（6）多种形式练读。
教师带读——教师指名读——集体拼读。
2.练读课本中ɑi与声母相拼的两拼音节、三拼音节。
（1）学生自由拼读教材上ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音，尤其是ɑi与声母相拼的三拼音节的拼读。
（3）同桌之间互相拼读ɑi与声母相拼的两拼音节和三拼音节。
（4）全班齐读。
3.联系生活，拼读两拼音节、三拼音节，并组词。
b-āi→bāi 掰手腕 g-u-āi→guāi 乖巧
h-u-ài→huài 咬坏 k-u-ài→kuài 跑得快
三、拼读由ei、ui组成的两拼音节
1.练读课本中ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（1）学生自由拼读教材上ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（2）教师指名学生读，教师及时正音。
（3）小组合作拼读ei、ui与声母相拼的两拼音节。
（4）全班齐读。
2.联系生活，拼读两拼音节，并组词。
l-èi→lèi 流泪 ch-uī→chuī 吹泡泡
h-ēi→hēi 黑夜 r-ruì→ruì 瑞雪
四、练习拼读，游戏检测
1.借助图片及词语练读。
（1）kāi 开门 cāi 猜谜语 tái 抬桌子 ɡāi 应该
（2）péi 陪伴 gěi 送给 fēi飞翔 bēi 背着
（3）huì开会 shuì 喝水 zuǐ 嘴巴 duī 土堆
教师相机强调：小i小u在一起，谁在后面给谁加。
2.热气球拼读游戏。
3.拼读小红花。
每读对一个卡片就会得到卡片背面的小红花，看谁得到的小红花最多！
第三课时
【课时目标】
1.借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2个词语。认识“妹、奶”2个生字。
2.正确朗读儿歌《洗手歌》。
3.能在四线格中正确书写音节词“pái duì”。
【教学过程】
一、游戏导入，复习旧知
1.复韵母卡片抽读：教师指名学生认读复韵母卡片。
2.拼读大转盘：教师点击开始转动转盘，学生认读转盘停止后指针指向的音节。
二、借助图片，认读生字
1.仔细看课本中的插图，说一说：图上有谁？她们在做什么？
预设：放学了，小妹妹看到奶奶来接她，她像小鸟一样扑了过去，奶奶伸出双手抱住了她。小妹妹边走边给奶奶讲着学校的趣事。
2.拼读音节词。
（1）学生观察带有音节的词语“妹妹”“奶奶”，教师范读，提醒学生“妹妹”中的第二个“妹”和“奶奶”中的第二个“奶”读轻声。
（2）学生尝试自主拼读，然后集体拼读。
3.学习生字“妹”“奶”。
（1）认读生字“妹”。
（2）联系生活，借助图片，给“妹”组词：表妹、堂妹。
（3）认读生字“奶”。
（4）联系生活，借助图片，给“奶”组词：牛奶、奶油、酸奶、喝奶。
（5）联系生活说一说：你的妹妹和奶奶是怎样的？
三、朗读儿歌，学写音节词
1.朗读儿歌。
（1）自由朗读儿歌，圈画出你会拼读的字和音节，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
（2）教师范读儿歌，学生认真听。
（3）配上动作齐声读一读儿歌，注意读对带有韵母ai ei ui 的音。
2.学写音节词。
（1）学生观察音节词“pái duì”，多种形式练读：自由拼读——教师指名读——集体读。
（2）教师范写，指导书写要点，学生书空。
★一个音节的书写，要先书写声母，再写韵母，最后写声调。声母、韵母写的时候，靠拢一点儿。
★两个音节之间，要空开大约一个字母的距离。
（3）学生先描红，再独立书写。
（4）学生展示书写，教师指出书写存在的问题，表扬书写正确、美观的学生。
（5）联系生活说一说：我们在什么时候需要排队？
预设：坐公交车的时候，放学的时候……
四、回顾总结，巩固练习
小朋友们，这节课我们认识了3个复韵母ɑi ei ui，学会了标声调的方法，拼读了声母和韵母组成的音节，学会了一个音节词“pái duì”，认识了“妹妹”“奶奶”两个词语，还读了一首有趣的儿歌，这一课的知识真多，你都学会了吗？一起来检测一下吧！
【板书设计】
9 ɑi ei ui
复韵母 ɑi　ei　ui
【教学反思】
成功之处：
不足之处与改进措施：