部编版五年级语文上册第五单元《习作例文——风向袋的制作》说课课件(共22张PPT)

(共22张PPT)
《习作例文——风向袋的制作》说课
部编版五年级语文上册
一、说教材
在本单元之前，学生通过课文初步认识了说明方法，但对于说明方法的使用没有进行训练，通过本单元《太阳》《松鼠》的学习，学生了解了生动性语言与平实性语言的不同风格，体会了说明方法的作用，了解了课文从不同方面介绍事物的特点，这对帮助学生理清习作思路，搭建习作框架奠定了基础。学生之前写过关于小制作的习作，写过制作美食的习作，学生可能会将说明文写成叙事文。
二、说学情
　 两篇自作例文分别介绍了鲸的特点和风向袋的制作方法及流程，其中《鲸》的四处批注分别从用词准确、运用多种说明方法的好处、分类介绍、形象描写等。角度，指导学生进一步体会如何写说明性文章，尝试借鉴和运用。《风向袋的制作》中三处批注提示学生介绍流程时先介绍准备工作，流程要完整，提示学生运用序数词能更有条理地写好步骤，提示学生使用恰当的说明方法。
三、说教学目标
1.让学生了解说明性文章的特点；
2.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征；
3.能指出说明性文章的说明顺序。
四、说教学重难点
1.能抓中心句、关键词快速把握说明性文章的主要特征
2.能指出说明性文章的说明顺序
五、说教学法
【说教法】
1、运用“分组合作”、“自主探究”的方法让学生了解风向袋的制作的知识分成几个部分，选择感兴趣的内容进行学习研究。
2、运用自学法，小组合作法，培养学生的自学能力。
【说学法】
教育家陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”教学中，不仅要教学生学会，更要教学生会学。本课时教学，我让学生先读后悟，根据问题的提示在课文中找到答案，然后再进行汇报，通过这些环节让学生了解风向袋的制作的生活习性，了解作者的说明方法。
六、说教学过程
环节一、创设情境，引发兴趣。
问题交流∶风是无形的，我们怎样才能知道它是从哪个方向吹来的呢（学生各抒己见。）
教师小结∶我们可以借助一些容易随风飘动的物体，根据它飘动的方向来判断风是从哪个方向吹来的。比如∶旗杆上的旗子、炊烟、风向袋等。
多媒体课件出示从多个角度拍摄的风向袋的图片。
你们知道这是什么吗（风向袋）
风向袋的制作很简单，同学们想了解风向袋的制作过程吗 （想）这节课我们就一起来学习一篇课文，通过学习了解制作风向袋的方法和步骤。
板书：风向袋的制作（学生齐读课题）
环节二、初读例文，整体感知。
1.请同学们自由读例文。
注意要读准字音，读懂字词，有读不通顺的地方多读几遍。
圈划出不理解的地方、读不准的字、词语或句子，及时请教同桌或者老师。
作者是从哪几个方面来写风向袋的制作步骤的 找出例文中有关的内容。
2.学生用自己喜欢的方式自由读例文
3.小组同学互相交流。
4.小组派代表进行预习汇报，师生评议。（作者从准备工具、缝制口袋、固定口袋、组装完成这四方面来写风向袋的制作步骤的。）
环节三、读中感悟，了解写法。
1.阅读全文，互相交流，说说课文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的。
2.自由阅读，小组交流。
3.全班交流，总结写法
（1）描述有序∶用“第一”“第二”等词语，有条理地写出了制作风向袋的步骤。
（2）说明清楚∶运用列数字的说明方法，把制作过程写得很清楚。
4.交流收获 学会按一定的顺序，运用合理的说明方法把制作过程介绍清楚。
环节四、课堂练笔。
1.回忆自己的一次小制作，运用恰当的说明方法，并按一定顺序把小制作的过程介绍清楚。
2.指名试说，师生共同评议。
3.教师再次明确要求。
（1）要按一定顺序来写把小制作的过程介绍清楚。
（2）运用恰当的说明方法。
4.学生动笔写。
5.写后集体评议。
（1）请习作者上台朗读，其他同学边听边想∶这篇习作好在哪儿 这篇习作的写作技巧有何借鉴之处 你对习作者有何建议
（2）交流听后感，对习作进行评析。
环节五、课后作业。
1.找到小练笔中写得好的地方与同学分享。
2.根据交流情况继续修改自己的小练笔。
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七、说板书设计
良好的板书是一门教学艺术，为了使教学内容更形象精炼的展现给学生，强化知识，促进思维。因此我的板书设计如下：
八、说教学反思
课上，我从课文的第二自然段入手学习风向袋的制作过程。这也是本课的重点部分。先让学生用心阅读课文，对风向袋的制作过程有一个大致了解，然后小组内交流，用自己的话说一说风向袋的制作过程是怎样的。这样就避免了有的同学在小组合作的时候被动学习，为调动每个学生积极动手作好铺垫。接下来让每个小组在组长的带领下制作本小组的风向袋，比一比哪个小组制作得最快、最好。引入了竞争机制，保证了每个学生在单位时间内的学习效果。风向袋制作成功后，全班同学来到操场上，以小组为单位比一比哪个小组制作的风向袋效果最佳。如果制作的不好，反思一下自己在制作的时候有哪个环节有问题，然后再一次回顾课文内容进行修改。本节课上，每个学生都积极地投入到课文的学习之中，每个人都成为了学习的主人。不足之处是对于课文第一自然段有所忽视。在下一次再上这节课的时候一定要进行弥补。
我的说课完毕，谢谢各位老师！