部编版七年级语文上册课件(共53张PPT)--22 寓言四则

(共53张PPT)
22 寓言四则
七年级语文上册
第一课时
你知道哪些寓言故事呢？
1.了解寓言，多角度理解寓意。（重点）
2.培养发散思维能力，续写或自编寓言。（难点）
本课时目标
了解寓言与寓意
讽刺性
哲理性
了解人物卡片
赫耳墨斯和雕像者
赫耳墨斯想了解自己在人间受尊重的程度，于是化作凡人来到雕像者店里，却得到自己一文不值的消息。
学习分析寓意的方法
抓住关键词句
赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。
后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们会对他更尊重些……
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”
赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
于是问道：“这个值多少钱？”
他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”
赫耳墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”
于是问道：“这个值多少钱？”
盲目自高自大、目空一切、爱慕虚荣却不被人重视。
运用假设
如果赫耳墨斯来到店里，首先问自己雕像的价钱，结果会怎样呢？
也许雕像者也会给他的雕像定价钱，价钱应该也不会很高。赫耳墨斯就不会那么自大了，也就不会胆敢和最高的神作比较了。
我想在前一位同学基础上做个补充。也许他知道了自己的价钱，还是会问宙斯和赫拉的。他就会发现神的价钱都不算高。他也不会自大，或者还会反思人类对神的态度。
联系生活实际
你在生活中学习中有没有遇见过类似的事情？
你有怎样的教训和启示呢？
自以为了不得的人往往远不如别人。只有虚心踏实，才能得到他人真正的尊重。
做人不能自命不凡，爱慕虚荣。不要高估自己在别人心目中的地位。要脚踏实地，做好自己。
课堂小结
蚊子和狮子
叹息
被俘
胜利
战斗
概括故事情节
挑战
对比胜败
冲、咬
吹、唱
抓
粘
蚊子能知己知彼。它的挑战是经过深思熟虑的，它看出对方的力量在于“用爪子抓、牙齿咬”，但它会飞，能避开。
蚊子能扬长避短。对方“鼻子周围没有毛”，这是蚊子最合适、最安全的攻击点。正是以己之长攻敌之短，使蚊子得以战胜狮子。
蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了。
先：充满自信
后：得意洋洋
品蚊子心理
要是我刚才谨慎一点儿就不会撞上去了！我刚刚打败了最强大的狮子，现在却要被小小的蜘蛛吃掉，真是太倒霉了！
联系生活实际，你明白了什么道理呢？
以己之长攻敌之短，往往能克敌制胜。
骄兵必败。
在胜利的时候，不能得意忘形。
联系生活实际
课堂小结
发散思维
《赫耳墨斯》续写
赫耳墨斯听了以后又气又羞，他再也不想管人间的商业了。宙斯说：“我的孩子，难道你就没有错吗？你身为商人的庇护神，却没有为他们做几件有益的事情；每一个神使都应该虚怀若谷，你却爱慕虚荣……要想得到尊重，每一个人应该做好自己该做的事情。”赫耳墨斯默默低下了头，暗自下定决心认真做好商人的庇护神。
这个故事适用于一些循循善诱、谆谆教诲的家长和知错就改、发愤图强的孩子。
22 寓言四则
七年级语文上册
第二课时
1.理解课文，积累常见文言实词句式。（重点）
2.理解寓意，从故事中得到有益的启示。（难点）
本课时目标
了解寓言出处
《穿井得一人》选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。战国末期秦相吕不韦集合门客共同编写而成。
《杞人忧天》选自《列子·天瑞》，据后人考证，可能是晋代人的作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。
穿井得一人
《吕氏春秋》
明确字音：溉汲 （ɡài jí)
读准节奏：家无井/而出溉汲
宋君/令人问之/于丁氏
非得一人 /于井中也
及
道
对
闻之于宋君
使
问之于丁氏
动词，听到
动词的使动用法，使听到
名词，传闻、消息
闻
被动句
倒装句
概括故事情节
这篇寓言讲了一个什么故事呢？
丁氏说自己“穿井得一人”，大家认为丁氏从井里得到一个人，谣言一路传到国君那里，最终丁氏解释了真相。
学习分析寓意的方法
这场谣言的散播，通过了哪些人的“努力”呢？
抓住关键词句
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。
抓住关键词句
白话演读
我家挖井得到了一个人。
嘿，你们知道吗？丁家挖井挖到了一个人啊！
啊？我家里怎么会挖出一个人呢？是因为我家里打了井，不必再派人到外面去打水。得到了一个人的劳力，并非在井中得到了一个人啊。
……
……
……
……
……
？？！
这场谣言为什么会得到传播呢？
抓住关键词句
表述不清
未经调查分析
以讹传讹，听谣信谣
丁 氏
闻而传之者
国 人
运用假设
当今社会，我们的生活中充斥着的各种各样的信息……
盲目轻信
随意传播
多方查证，辨别真伪
实事求是，弄清真相
16
课堂小结
杞人忧天
《列子》
课堂小结
明确字音：杞(qǐ) 坠（zhuì）
躇（chú）步跐（cǐ）蹈
中（zhònɡ）伤 舍（shì）然
亡
舍
积气
又有忧彼之所忧者，因往晓之。
若
奈地坏何
固定句式
奈何
只使
中伤
躇步
跐蹈
杞国有个人担忧天会塌地会陷，自己无处存身，便整天睡不好觉，吃不下饭。
　　又有一个为他的忧愁而担心的人，就去开导他，说：“天不过是积聚的气体罢了，没有哪个地方没有气的。你一举一动，一呼一吸，整天都在天空里活动，怎么还担心天会塌下来呢？”
　　那个人说：“天如果是气体，日月星辰不就会坠落下来了吗？”
　　开导他的人说：“日月星辰也是积聚的气体中发光的东西，即使掉下来，也不会伤害什么。”
　　那个人又说：“那地陷下去又怎么办呢？”
　　开导他的人说：“大地是土块堆积成的罢了，填满了四处，没有什么地方是没有土块的。 你踏步行走，整天都在地上活动，怎么还担心地会陷下去呢？”
　　那个杞国人放下心来，很高兴；开导他的人也放了心，很高兴。
忧 虑
耐 心
恐 惧
真 诚
杞 人
晓之者
概括故事情节
吾忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食矣！
天，积气耳，亡处亡气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？
天果积气，日月星宿，不当坠耶？
日月星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。
奈地坏何？
地，积块耳，充塞四虚，亡处亡块。若躇步跐蹈，终日在地上行止，奈何忧其坏？
甚好，吾舍然大喜！
吾亦舍然大喜。
对比胜败
杞人给我的印象是有些庸人自扰，他缺乏起码的常识和经验，担心不可能发生的灾祸。
晓之者给我的印象是热心诚恳，不过，他对天地星月的解释，是不科学的，只是代表了当时的认识水平。
杞人有忧，他忧天；其实晓之者也有忧，他忧人。不过杞人忧天，没必要；晓之者忧人，却让人觉得他很善良热心。所以我认为，人应该适当的忧虑，为应当忧虑的而忧虑。
对比胜败
杞人真的就只能成为被讥讽的对象吗？
对比胜败
我们得到了哪些启示？
不要为一些不切实际的问题而忧虑。
对一种事物认识不足，了解不够，难免会产生畏惧心理，所以我们要增长见识，积累经验。
课堂小结
◆通假字
其人舍然大喜（ ）
同“释”，解除，消除
◆词类活用
闻之于宋君（ ）
动词的使动用法，使听到
◆古今异义
及其家穿井（ ）
国人道之（ ）
古义：待，等到
今义：推及；比得上
古义：国都
今义：国家
因往晓之（ ）
亦不能有所中伤（ ）
古义：告知，开导
今义：知道，懂得；天刚亮的时候
古义：伤害
今义：诬蔑别人使受损害
◆一词多义
闻
之
有闻而传之者（ ）
闻之于宋君（ ）
求闻之若此（ ）
得一人之使（ ）
闻之于宋君（ ）
动词，听到
动词的使动用法，使听到
助词，的
代词，这件事
名词，传闻、消息
于
问之于丁氏（ ）
闻之于宋君（ ）
非得一人于井中（ ）
介词，向
介词，从
介词，在被动句中引出动作的主动者
◆文言句式
被动句：
闻之于宋君（“于”在被动句中引出动作的主动者。）
倒装句：
问之于丁氏（状语后置，正常语序应为“于丁氏问之”。）
非得一人于井中也（状语后置，正常语序应为“非于井中得一人也”）
省略句：
常一人居外（省略介词“于”，应为“常一人居（于）外”）
固定句式：
奈何地坏（固定句式“奈……何”，意为“拿……怎么办”）