【新课标】2022-2023学年上学期七年级生物1.2.2+生物与环境组成生态系统-名师精讲课件(共25张PPT)
文档属性
| 名称 | 【新课标】2022-2023学年上学期七年级生物1.2.2+生物与环境组成生态系统-名师精讲课件(共25张PPT) |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.6MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-08-21 13:26:31 | ||
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文档简介
(共25张PPT)
第二节
生物与环境组成生态系统
第1单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
学习目标：
1.概述生态系统的组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
4.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
右图画出了草原上的部分生物
为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来，这会出现什么样的结果呢？为什么呢？
这说明了什么道理呢？
这说明了：生物与环境是一个不可分割的整体
想一想，议一议
如：一片草原，一块农田，一个湖泊等都可以看做一个生态系统
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
概念：
一、什么是生态系统
三要素：
要有范围、生物和环境
动动脑：
下列各项中，可以看成是一个生态系统的是：（ ）
1.一片麦地的所有生物和阳光、空气等无机环境（ ）
2.一片森林中的所有树木 （ ）
3.一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境（ ）
4.一个池塘中的所有动物、植物、微生物（ ）
5.一块稻田中的所有生物（ ）
6.一个池塘中所有的鱼（ ）
7.一块农田中的非生物（ ）
１
√
×
×
×
×
×
×
在我们身边还能不能举出生态系统的实例？
1. 以一片树林为例，分析生态系统的组成？
提示：树林中有什么？
草
害虫
鸟
细菌
蘑菇
土壤、
空气
水分等
生物部分
非生物部分
生态系统
生物与环境的整体
二、生态系统的组成
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树桩上长出许多真菌
资料分析：
1.树皮里面有昆虫的幼虫，树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2.烂的树桩最终会消失吗？
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
虫吃树，鸟吃虫。
树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。
植物
动物
细菌真菌
生产者
消费者
分解者
植物能够通过光合作用制造有机物，是动物的食物来源
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食
分解动植物尸体,把有机物分解成无机物
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
A
B
C
生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互制约。
二、生态系统的组成
生产者、消费者和分解者的关系示意图
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————
二、生态系统的组成
阳光、空气、水、土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分 ——
生物部分
生产者
分解者
消费者
三、食物链和食物网
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成链状结构叫做食物链。
植物 →蝉→螳螂→黄雀
请同学们动笔写出图中所示的食物链
你做对了吗？
植物 虫 食虫鸟 蛇 鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
注意：
1、食物链包括生产者和消费者；箭头方向指向捕食者；在一条食物链中，总是生产者的数量最多。
2、 食物链起点一定是生产者，终点一定是最高级消费者；食物链与分解者、非生物因素无关。
（一）食物链的书写注意事项
草原上的部分生物
在书本上用箭头把它们连接起来表示其中的食物链。
观察思考：
1.你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关系的吗？
2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
1.你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关系的吗？
11条
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加，各种生物的数量也会发生变化。
阳光
呼吸消耗
分解者
呼吸消耗
呼吸消耗
能量
能量
能量
物质
物质
物质
能量
物质
能量
物质
生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的
资料分析
１.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了会产生中毒后果。
２.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多
有毒物质不易分解，在生物体内无法排出，随食物链不断积累，越积累越多。
思考：假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
四、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。
——生态平衡
短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量又会恢复到原来水平。
山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些地区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？
对环境造成不可逆的伤害，导致环境没办法恢复原来的样子。
这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
保护环境人人有责！
课堂小结
生态系统
概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
生物部分
生产者：植物
消费者：动物
分解者：细菌、真菌
非生物部分：阳光、空气、水、温度等
食物链和食物网
生态系统的自动调节能力
生态系统中物质和能量流动的渠道
有一定限度
组成：
课后练习P24
（1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。
（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定范围，生态系统就可能受到破坏。
√
X
X
1、判断下列说法是否正确。
2、下列四个选项，正确表示食物链的是：
A.阳光→草→牛→虎
B.鼠→蛇→鹰
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫
D.草→兔→鹰
答案D
课后练习P24
课后练习P24
3、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，会使粮食减产。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌大量繁殖，从而导致粮食减产。
课后练习P24
4、生物实验室的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？
可以看做一个生态系统。因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的自动调节能力。
课后练习P24
5、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
生态系统
{
生物部分
非生物部分
{
植物
动物
细菌和真菌
—
——
—
—
生产者
消费者
分解者
阳光、空气、水等
第二节
生物与环境组成生态系统
第1单元 生物和生物圈
第二章 了解生物圈
学习目标：
1.概述生态系统的组成。
2.描述生态系统中的食物链和食物网。
3.解释某些有害物质会通过食物链不断积累。
4.阐明生态系统的自动调节能力是有限的。
右图画出了草原上的部分生物
为了防止鸟吃草籽儿，把人工种草的试验区用网罩了起来，这会出现什么样的结果呢？为什么呢？
这说明了什么道理呢？
这说明了：生物与环境是一个不可分割的整体
想一想，议一议
如：一片草原，一块农田，一个湖泊等都可以看做一个生态系统
在一定空间范围内，生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
概念：
一、什么是生态系统
三要素：
要有范围、生物和环境
动动脑：
下列各项中，可以看成是一个生态系统的是：（ ）
1.一片麦地的所有生物和阳光、空气等无机环境（ ）
2.一片森林中的所有树木 （ ）
3.一片草地上的阳光、土壤和其他无机环境（ ）
4.一个池塘中的所有动物、植物、微生物（ ）
5.一块稻田中的所有生物（ ）
6.一个池塘中所有的鱼（ ）
7.一块农田中的非生物（ ）
１
√
×
×
×
×
×
×
在我们身边还能不能举出生态系统的实例？
1. 以一片树林为例，分析生态系统的组成？
提示：树林中有什么？
草
害虫
鸟
细菌
蘑菇
土壤、
空气
水分等
生物部分
非生物部分
生态系统
生物与环境的整体
二、生态系统的组成
啄木鸟在树干上找虫吃
腐烂的树桩上长出许多真菌
资料分析：
1.树皮里面有昆虫的幼虫，树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？
2.烂的树桩最终会消失吗？
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
虫吃树，鸟吃虫。
树桩上长出的真菌，会将树桩分解成碎片，使坚硬的树桩慢慢腐烂。
植物
动物
细菌真菌
生产者
消费者
分解者
植物能够通过光合作用制造有机物，是动物的食物来源
动物不能自己制造有机物，它们直接或间接地以植物为食
分解动植物尸体,把有机物分解成无机物
3.在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？
A
B
C
生产者、消费者和分解者之间相互依存、相互制约。
二、生态系统的组成
生产者、消费者和分解者的关系示意图
绿色植物——
细菌、真菌——
动物————
二、生态系统的组成
阳光、空气、水、土壤、无机盐等
生态系统
非生物部分 ——
生物部分
生产者
分解者
消费者
三、食物链和食物网
在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成链状结构叫做食物链。
植物 →蝉→螳螂→黄雀
请同学们动笔写出图中所示的食物链
你做对了吗？
植物 虫 食虫鸟 蛇 鹰
生产者 初级消费者 次级消费者 三级消费者 四级消费者
注意：
1、食物链包括生产者和消费者；箭头方向指向捕食者；在一条食物链中，总是生产者的数量最多。
2、 食物链起点一定是生产者，终点一定是最高级消费者；食物链与分解者、非生物因素无关。
（一）食物链的书写注意事项
草原上的部分生物
在书本上用箭头把它们连接起来表示其中的食物链。
观察思考：
1.你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关系的吗？
2.假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
1.你连接的食物链有多少条？这些食物链是互不关系的吗？
11条
在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
2、假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？
假如蛇的数量大量减少，猫头鹰的数量会减少，青蛙、鼠的数量会增加，各种生物的数量也会发生变化。
阳光
呼吸消耗
分解者
呼吸消耗
呼吸消耗
能量
能量
能量
物质
物质
物质
能量
物质
能量
物质
生态系统中的物质和能量 就是沿着食物链和食物网流动的
资料分析
１.如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了会产生中毒后果。
２.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多
有毒物质不易分解，在生物体内无法排出，随食物链不断积累，越积累越多。
思考：假如草长得繁茂，兔的数量短期内会怎样变化？长时间呢？为什么？
四、生态系统具有一定的自动调节能力
生态系统具有一定的自动调节能力，使得生态系统中的各种生物的数量和所占比例相对稳定。
——生态平衡
短期内，兔子有了充足的食物，数量会急剧增加。 一段时间后，数量又会恢复到原来水平。
山羊绒又细又柔软，织成的产品十分昂贵。山羊比绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些地区大量饲养山羊，这对环境会有什么影响？
对环境造成不可逆的伤害，导致环境没办法恢复原来的样子。
这说明生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
保护环境人人有责！
课堂小结
生态系统
概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。
生物部分
生产者：植物
消费者：动物
分解者：细菌、真菌
非生物部分：阳光、空气、水、温度等
食物链和食物网
生态系统的自动调节能力
生态系统中物质和能量流动的渠道
有一定限度
组成：
课后练习P24
（1）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。
（2）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。
（3）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定范围，生态系统就可能受到破坏。
√
X
X
1、判断下列说法是否正确。
2、下列四个选项，正确表示食物链的是：
A.阳光→草→牛→虎
B.鼠→蛇→鹰
C.鹰→蛇→青蛙→昆虫
D.草→兔→鹰
答案D
课后练习P24
课后练习P24
3、有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？
野生青蛙以昆虫为食，而大多数昆虫如蝗虫、蚱蜢等都是以植物为食的，会使粮食减产。因此，捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌大量繁殖，从而导致粮食减产。
课后练习P24
4、生物实验室的水族箱里生活着水生植物、动物，还有其他小生物。这样的水族箱能否看做一个生态系统？为什么？
可以看做一个生态系统。因为它大体上符合生态系统的特征，具有生态系统的基本组成，具有一定的自动调节能力。
课后练习P24
5、下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。
生态系统
{
生物部分
非生物部分
{
植物
动物
细菌和真菌
—
——
—
—
生产者
消费者
分解者
阳光、空气、水等