21大自然的声音（教案）

大自然的声音
教学目标：
通过朗读2-4自然段，体会风、雨和动物声的美妙。
学会自己写一写生活中的其他声音。
教学重点：
通过朗读，体会大自然声音的美妙。
教学难点：
学会写生活中其他的声音。
复习导入：
上节课我们认识了一位朋友，他的名字是——大自然。大自然正举办着一场美妙的音乐会，今天，我们继续走进课文，读课题——大自然的声音。
我们先来复习词语，这些词语还会读吗：（指名读，齐读）这一组词语第一行谁来，第二、三行……这些词语有什么共同特点？（都描写声音的词语）
大自然有许多美妙的声音，请你们回顾课文，分别有哪些？（出示书后第二题表格）
精读课文：
1、请你们自由朗读课文的2-4自然段，选择一位音乐家并画出你最喜欢的句子，想想喜欢它的理由。
2、风的声音：
我们按照顺序，先来了解音乐家风。请第一二组同学读课文的第二自然段，其他同学思考：风发出了哪些美妙的声音？读读你找到的句子。（出示课文第二自然段）
（2）出示：当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
（3）你找到了微风和狂风发出的声音，我们先来看微风。微风发出的声音有怎样的特点？（温柔）你从哪里看出来的？（拂过、轻轻柔柔、呢喃细语）读词。A、播放音频：听完，你觉得这温柔的微风像什么？你用了一个常用的比喻，像妈妈的手，那么谁愿意来扮演这温柔的微风，读好这句话？（2、3个，我感受到了你的温柔、你真是一阵温柔的微风）我们请女生来扮演温柔的微风。
狂风的特点又是什么？（雄壮）我们一般不用雄伟形容风，王老师给你们个词语，雄壮。你从哪里读到狂风的雄壮？（激动、充满力量、威力）读这三个词语。
B、播放音频：听完音频，狂风的声音有没有给你不一样的感受？狂风充满力量，吹过树叶，发出了呜呜的声响。谁愿意扮演充满力量的狂风？（2、3个，谁还能读得再有力量些）请你带领男生读一读狂风，要读出雄壮的感觉。
（4）合作朗读。在描写微风和狂风的时候运用了怎样的写作手法？（通过对比，把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动）
（5）正因为这样，所以我们说，（读）“风，是大自然的音乐家。他会在森林里演奏他的手风琴。”风吹过，你还听到了哪些声音？（读）
（6）出示：当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。
（7）原来不同树叶、同一树叶的不同季节都会有不同的声音。当风吹过，这些树叶会唱出怎样的歌？请你们同桌互相交流一下。
A、柳叶唱出了一首______________；杨树叶唱出了一首____________；枫叶唱出了一首______________；松树叶唱出了一首_________________。
B、树叶在春天的暖风中发出_____________的声音，在秋天的凉风中发出____________的声音。
（8）风的声音真美妙，难怪说它是大自然的音乐家，我们一起读一读。
3、水的声音：
（1）除了风，还有谁也是大自然的音乐家？我们请三四两组同学读一读，其余同学想一想，水发出了哪些美妙的声音？
（2）出示：下雨的时候……都发出不同的声音。雨滴敲打发出了怎样的声音？
“滴滴答答”、“叮叮咚咚”。你关注了这两个拟声词。雨滴落在哪里会发出滴滴答答的声音？又落在哪里会发出叮叮咚咚的声音？（房檐上滴滴答答，池塘里叮叮咚咚）我们来填一下这些句子。
（3）想象一下，小雨滴还会落在哪里发出什么声音呢？你能不能继续补充？
雨滴落在叶子上：淅淅沥沥，雨滴落在田野里：沙沙啦啦……
所以说，这场雨滴音乐会的特点是什么？一起告诉我——热闹。我们一起读出雨滴敲打的热闹感。
水不仅会演奏，还会唱歌。出示：当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：一起读：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。
是什么让小雨滴拥有了这么大的能量，唱出了一首“波澜壮阔的海洋大合唱”呢？（汇聚起来）在汇聚的过程中，水声发生了什么变化？谁来填一填。
小溪______→河流______→大海______，他们的声音是怎样变化的？我们一起听一听。水的声音在不断变大，我们在朗读的时候也要注意声音的变化。谁来读？（我听出了你声音的变化）一起读这句。
动物歌手：
大自然不仅需要音乐家，还需要歌手，谁是大自然的歌手？我们请五六组读第四自然段，其他同学想想，文中写了哪几种动物的声音？出示：走在公园里……鸟儿是叽叽喳喳，虫子是唧哩哩，青蛙虽然没说，但是我们知道青蛙的叫声是呱呱。我们一起听一听他们的歌声。
我请三位同学来填一填。走在公园里，鸟儿们_________地叫着；坐在一棵树下，听到了___________的虫鸣；在水塘边散步，青蛙唱着歌，好像在说__________。作者运用了_______的修辞手法，展示了动物们声音的魅力。
大自然中，还会有哪些动物的歌声？看看图，请你们把句子补充完整。
动物们的声音各有不同，所以说他们是大自然的歌手。我们一起读一读第四自然段。
大自然的声音真的太美妙了，连瀑布都发出了美妙的声音。请你们默读阅读链接，想想瀑布发出的声音给你怎样的感受？
三、小练笔：在我们生活中，你听到过哪些“美妙的声音”？试着用上合理的拟声词和课文中出现的描写声音的词句，发挥想象，围绕一个声音写几句话。如，“鸟儿是大自然的歌手……”“厨房是一个音乐厅……”