3 一个接一个 教案

一个接一个教学设计
教学目标：1.正确、流利地朗读课文。
2.理解“我”的情感变化，感受“我”的快乐。愿意和同学们分享自己的经历。
教学重点：1.在朗读诗歌中体会诗歌的意境，感受到“我”的童真童趣。
2．愿意和同学们分享自己的经历。
教学难点：在朗读诗歌中感受“我”的快乐，愿意和同学们分享自+己的经历。
教具准备：课件、
教学过程：
一、复习
1.谈话导入回顾诗歌内容：(出示课件)同学们，上节课我们学习了有趣的儿童诗 -——《一个接一个》诗歌讲了小朋友的哪些事一个接一个？（出示课件）对了，这节课，小朋友还要邀请我们一起玩《一个接一个》的游戏。大家开心吗？请读课题
2．复习词语
（1）开火车读词语。
师谈话引入：瞧！词语宝宝也来参加了，我们赶紧开火车一个接一个地和他们打招呼（课件出示词语）注意声音要响亮，读音要准确哦。
（2）全班齐读。
二、新授
（一）学习第一小节
1.谈话导入：现在我们一起到迷人的月光下玩踩影子（课件出示）它藏在诗歌的第几小节？
（1）指名朗读第一小节。
（2）大家玩过踩影子吗？（课件出示），这就是踩影子。踩影子就是两个人玩，你追我躲，你踩我的影子，我踩你的影子,想玩吗 (想)，谁愿意上来试一试？（播放快回家睡觉）小朋友，你为什么还不回家睡觉呀？
2.指导朗读唉，我好想再多玩一会儿啊。
（1）看来你特别想再玩一会儿（出示课件唉，我好想再多玩一会儿啊。）
（2）指名读。请你读读这句话，让妈妈知道你好想再多玩一会儿。
（3）指名读。 哇，你也想再多玩一会儿啊。你也读一读。
(4）全班齐读。都这么想再多玩一会儿，可是，妈妈却叫你回家睡觉，你的心情怎样呢？（不开心）把这样的心情带入句子，你会读吗？请你试试看。 （指名朗读, 全班齐读.）
3. 引入最后一句话。
你们的心情妈妈知道了。不过——引读（回家睡着了倒可以做各种各样的梦呢） 同学们，你们都做过什么梦？（学生畅所欲言）
（1）训练用各种各样说话。你们的梦太有意思了，这么多一个又一个的梦可以用文中的词语就是——各种各样。我们的生活中，还有各种各样的什么 (课件出示)
（2）小结：你们的想法可真是各种各样，现在你们的心里一定非常——开心。小朋友在玩踩影子时，正玩得开心，被大人叫回家睡觉，心里有些遗憾，后来改变了想法，觉得睡觉到可以做各种各样的梦，又变得开心起来。她的心情发生了变化，我们一起读这一小节，感受小朋友的心情变化。我们合作，你们当大人读第一句话，老师当小朋友读后两句话。老师读得怎么样？（好）现在我们换过来，老师读第一句，你们读后两句。可以加上你们的表情和动作。
（二）.学习第二小节。
创设情境引入：多美的梦啊！做着好梦的孩子又听见了什么？
出示学习小贴士：①正做着好梦的孩子又听见了什么？
②她一开始是怎么想的？后来又是怎么想的？
1.自由朗读第二小节。
师：正做着好梦又听见什么？(“该起床上学啦！”)
朗读“该起床上学啦！”师：大人是怎么叫你起床的？请你当当大人，叫一叫孩子起床。
（2）指导朗读：唉，要是不上学就好了。文中的小朋友是怎么想的？请你说。（课件出示：唉，要是不上学就好了）
师：正做着好梦，被大人打断了，是不是特希望不要上学？一起把这样的感受读出来。（全班齐读）
师：不去上学怎么行呢？小朋友接下来又是怎么想的？
（不过，去了学校，就能见到小伙伴，多么开心哪！）
训练说话：见到小伙伴为什么会开心
指导读最后一句话。（指名读）
4.小结：在学校能和小伙伴一起玩耍，一起学习，真的好开心啊。可是，小朋友刚才还有些闷闷不乐，不愿意起床呢，瞧！她换了角度思考，就立刻转忧为乐了。
5．分小组朗读第二小节。
（三）.自学第三小节。
1.自由读一读， 质疑
创设情境引入：你们的心情，老师感受到了，这会儿，小伙伴们已经在学校等着我们呢，我们赶紧出发吧。（出示课件）用自己喜欢的方式读第三小节。可以给自己提提问题。
2.生自主提问题。
师：有问题，可以大胆地问，谁最勇敢？
生：小朋友在学校做了哪些开心的事？（跳房子）
师：哪位同学想帮忙解决这个问题？（跳房子，听老师讲故事）
真好，你提问题，她来解决，合作学习最快乐。还有谁想提？
生：跳房子是怎么玩的？
师：看视频 (教师配合视频讲解跳房子游戏。)
除了跳房子，小朋友还可能会玩哪些游戏呢？请看（播放课件）多么快乐的课间十分钟。听到了上课铃声，你们最想说什么？（唉，要是没有上课铃就好了。）
师：还没玩够，就要上课了，太遗憾了，请大家一起把心里的遗憾读出来吧。（全班齐读）
师：确实很遗憾。不过，快乐无处不在，它不单单藏在课间的活动里，它还藏在我们的课堂里。同学们，还有不明白的地方吗？可以大胆地提出来。
生：老师是怎样地讲故事？
师：老师讲故事这么生动，同学们听得怎样？
3.过渡：老师绘声绘色地讲故事，同学们听得入了迷，感觉真——（快乐）。
（1）男女生赛读最后一句话。
看谁读得更快乐。
4.小结：真是一群爱听故事的孩子，读得这么快乐。
（四）齐读最后一个小节，注意读出疑问的语气。
创设情境引入：故事听完了，小朋友有个问题不明白，是什么问题呢？请看（课件出示）。
1.齐读最后一小节。
2.仿写训练说话。文中小朋友做着自己喜欢的事情时，很开心，遇到不愿意做的事情时，她也没有抱怨，而是改变想法，让自己快乐起来，同学们，你是不是也有和她一样的经历呢？赶快拿起笔，把你的想法写下来。可以用这样的方式写一写，待会再讲给其他同学们听。（出示课件）谢谢同学们带来的故事，你们能保持乐观的心情做事，老师为你们感到很高兴。
三、总结全文
1.同学们，刚才我们和文中的小朋友一起玩了一个接一个的游戏，正玩着踩影子，被大人叫回家睡觉有些不开心，正做着好梦多美好，又被大人叫起床上学多不情愿啊，正和小伙伴们玩跳房子，上课铃声又响了，不过听老师听讲故事也是很快乐。虽然有些事儿，我们原本不大愿意去做，但只要从不同的角度去思考，愉快地接受，最后就能获得快乐。
同学们，快乐就在我们身边，我们要像文中的小朋友一样，快乐地生活，快乐地学习。
四、布置作业:
1.回家把这首儿童诗歌读给大人听，读金子.美玲的儿童诗歌。
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