高中语文统编版必修上册2.1《立在地球边上放号》课件（共33张ppt）

(共33张PPT)
立在地球边上放号
郭沫若
1.了解写作背景，理解诗歌的内容，在教学中让学生的思维得到发展与提升。2.阅读新诗，培养学生的语言建构与运用、审美鉴赏与创造、文化传承与理解的能力。3.理解作者的创作意图，理解诗歌的意象。
4.探究诗歌的内容，理解诗歌的表达技巧。
教学目标、重点
课文导入：看图说话——说出蕴含在图中的名言。
给我一个支点,我就能撬起整个地球。
——古希腊物理学家阿基米德
一、走进作者
郭沫若与
认识作者
郭沫若（1892-1978），现代诗人、文学家、历史学家、新诗奠基人之一。
郭沫若先学医，后学文，深受泰戈尔、歌德、莎士比亚、惠特曼等外国作家的影响，创作丰厚。主要作品有《天狗》、《凤凰涅槃》、《炉中煤》、《莺之歌》、《立在地球边上放号》、《女神》等。郭沫若是中国现代浪漫主义诗风开创者之一。
郭沫若著作
郭沫若著作
郭沫若著作
让我们走进作者的心灵世界
背景介绍——诗歌是怎么写出来的？
1919年9、10月间。郭沫若受五四运动和十月革命的影响，从日本渡海回国。他置身于日本横滨的海岸，面对浩渺无边的大海，那惊天的激浪和着时代的洪流一起撞击着他的胸怀。于是诗人写下这首对于力的赞歌，这首诗堪称为郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一。
无数的白云正在空中怒涌
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！
无限的太平洋提起他全身的力量要把地球推倒。
啊啊！我眼前来了的滚滚洪涛哟！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力哟！
啊啊！力哟！力哟！
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！
朗读与情感
情感：激情澎湃、铿锵有力。
诗句解读
无数的白云正在空中怒涌，解读：这句诗的意象是“白云”，背景是晴朗的天空，与下文的北冰洋相映照。北冰洋上晴朗的天空，无数的白云翻卷，正在空中怒涌，与寒冰皑皑的北冰洋相呼应。
啊啊！好幅壮丽的北冰洋的晴景哟！解读：句首抒情，意象是“北冰洋”，背景是天地间一片晴朗，洋天一色。啊，啊！好一幅壮丽的画卷——北冰洋的晴空冰景，美在大自然哟！
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒
解读：“太平洋”是这句诗的意象，“无限”形容太平洋之大，面积达，力量大，要把地球推倒。广袤无边的太平洋，他要提起全身的力量来把地球推倒。与下文的“力哟”相呼应。诗句运用了拟人的修辞手法。
啊啊！我眼前来了的滚滚的洪涛哟！
解读：句首抒情，“洪涛”是诗句意象，“滚滚的”形容波涛的动态形象，与下文的“力哟”相呼应。啊，啊！我眼前洪涛哟，滚滚向前，强大无比，无坚不摧！
啊啊！不断的毁坏，不断的创造，不断的努力解读：句首抒情，诗歌的主体形象是“巨人之力”，用三个“不断”，形容巨人力量之大，无坚不摧，新思想、新文化、新事物正以排山倒海之力摧枯拉朽，摧毁着旧思想、旧文化、旧事物。
啊啊！力哟！力哟！解读：诗句抒情，三个短语加强了抒情的力度，“力哟！力哟！”运用反复的修辞手法，表达了作者对“力”的呼唤，也就是对新思想、新文化、新事物的呼唤。
力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！解读：诗句的意象是“力”，这也是全诗的主要意象。诗句运用排比与拟人的修辞手法，描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。
课文探讨
课文探讨一：诗歌描写怎样的形象？
这首诗展现在读者面前的，是一个巨人的形象。《立在地球边上放号》是郭沫若早期诗歌的代表作之一。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰字的号角。他的号角声声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋——欢呼来自空间各个方向的滚滚洪涛。
课文探讨二：诗歌表现怎样的主题？
这首诗歌描述了“五·四”运动所展示的中国未来的光辉灿烂的图景，新兴生产力必将战胜落后生产力，中国这个“巨人”伟大的创造力将会建树崭新的科学与民主的现代文明。
课文探讨三：诗歌运用怎样的艺术手法？
1.丰富而大胆的想象。作者在诗歌中塑造了一个巨人的形象，又通过展示巨人站在地球边上见、闻、感的描写，表现出不断的毁坏和不断的创造正是万物万事发展的法则，是不可抗拒的自然规律。2.运用多种修辞手法。（1）运用拟人的修辞手法。“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。” 将太平洋拟人化。（2）运用排比的修辞手法。“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！” 描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。
课文探讨四：诗歌运用哪些意象？有什么特点？
意象：白云、北冰洋、太平洋、洪涛、我、力
特点：宏大、阔远、壮丽、雄奇、气势磅礴
课文探讨五：诗歌中的力量是从哪里来的？
①五四运动所产生的伟大的“力波”。诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是五四运动巨大声势的象征,这种力量直接震动了年轻气盛的诗人。
②大工业生产之力,诗中所描绘的全部力的形象,也可以看作是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。
纵观全诗，诗人把自己想象为一个站在地球边上、目光遍及广阔天地并发出了激情的呼唤的巨人。通过对自然的抒写，可以看到抒情主人公的高大形象，视角全面清晰，窥视到他的充实的内心，感受到他的如沸的激情。而抒情形象所显示的这种独特感情、心理，正反映了被五四时代怒潮唤醒的革命知识青年的共同特征。
课文总结
激活自己的智慧
领会诗歌内涵，观赏下面图像，写一段描述文字
站在地球边上，吹响一声声响彻寰宇的号角。号角声欢呼在
怒涌的白云、壮丽的北冰洋，也欢呼在要把地球推倒的太平
洋——欢呼来自空间各个方向。排山倒海般的洪涛既具有巨大
的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力。看吧，滚滚而来的洪
涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的
舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着
“力的律吕”。
1、领会诗歌内涵，观赏下面图像，写一段描述文字
课文阅读拓展
青沈沈的大海，波涛汹涌着，潮向东方。
光芒万丈地，将要出现了哟——新生的太阳！
天海中的云岛都已笑得来火一样地鲜明！
我恨不得，把我眼前的障碍一概划平！
出现了哟！出现了哟！耿晶晶地白灼的圆光！
从我两眸中有无限道的金丝向着太阳飞放。
太阳哟！我背立在大海边头紧觑着你。
太阳礼赞
郭沫若
太阳哟！你不把我照得个通明，我不回去！
太阳哟！你请永远照在我的面前，不使退转！
太阳哟！我眼光背开了你时，四面都是黑暗！
太阳哟！你请把我全部的生命照成道鲜红的血流！
太阳哟！你请把我全部的诗歌照成些金色的浮沤！
太阳哟！我心海中的云岛也已笑得来火一样地鲜明了！
太阳哟！你请永远倾听着，倾听着，我心海中的怒涛！
全诗共七节，每节两行。前三节写景，描绘日出前、日出时、日出后的不同景象。诗人如一位高明的画家，将日出前后的壮丽景象具体生动地表现在读者面前：辽阔的大海上，波涛汹涌澎湃，霞光万丈，一轮红日缓缓上升，将大海上的云彩染成一片火红。这画面不只是具有色彩美，还具有动态美，因而能给人以一种飞动的感觉。在这里，诗人使用了蒙太奇的表现手法，将太阳的光线由弱到强、色彩由淡到浓的过程清晰地表现出来，而选用一个“笑”字，更是渗透了诗人的欢快之情，使画面顿时活跃起来。
《太阳礼赞》欣赏
下课啦！再见