2.生日快乐（教案）湘美版美术三年级下册（表格式）

课题 《生日快乐》 课型 新授 课时 序号 2
内容 分析 学习方法：观察法、小组合作法、对比分析法
课标 分析 对应课标：
学情 分析 知识经验：在之前的学习中大量的练习了记忆画画，但对多人场景的练习缺乏 生活经验：过生日时每个孩子经历过记忆深刻的场景，在回忆时相对难度小 策略经验：对主体物和背景的关系处理上简单有所认识，采用对比分析的方法更便于学生理解如何去构图以及色彩表现，采用观察法更好的让学生去绘画。 差异性分析：85%的学生在学习后能画出主次分明的生动生日宴场景，15%的学生能画出简单的生日场景，人物动作略单调。 障碍分析：学生能简单的将场景中的主题表现出来，但是画面的场景和气氛如何渲染仍需要老师的指导。
学习 目标 1、学生能通过情境回忆、游戏的方式，画出生日场景和人物活动。对应美术表现、图像识读核心素养。 2、学生通过学习和练习，提升观察能力和记忆能力和欣赏能力。对应图像识读、视觉形象、审美判断核心素养。 3、热爱生活的情感得到升华。对应文化理解核心素养。 4、85%的学生在学习后能画出主次分明的生动生日宴场景，15%的学生能画出简单的生日场景，人物动作略单调。对应图像识读、审美判断、创意实践、视觉形象核心素养。
学习重难点 重点：大胆创作生日场景，突出人物，正确选择暖色调。 突破措施：通过对比分析以及观察等方法，让学生更好的去理解对比色、近似色，以及如何去构图完成一幅记忆画。 难点：怎样构图突出人物，画出有创意的生日场景。 突破措施：通过照片回忆生日场景，分享过生日时的心情，分组分工的游戏等方法，从而获得美感与灵感。
课前 准备 教具：课件、课本。 学具：照片、水彩笔、图画本。
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 导入、 照片记忆交流（对应学习目标3） 教师提问：课前老师让同学们准备了过生日时美好瞬间的照片，有没有同学想要跟老师和同学们分享一下？ 学生活动：学生分享教师可以引导学生说出参与的人以及当时的心情 导入课题：生日快乐 学生能够通过分享照片，展开叙述自己过生日的场景和心情。 问题预设：部分学生可能对于地点以及人物的描述不准确，或有的学生不敢大胆举手发言。 补救措施：教师可以在地点和人物上为孩子提供一定的引导，及时给予鼓励以及肯定
二、 游戏 指导（对应学习目标1） 教师组织活动： 1，四人小组中选出组长抽一张纸，规定人物动作；两人负责画出来；一人打分。 2，请同学将小组画得满意的作品展示给同学们欣赏。 教师总结：同学们在进行过练习之后发现我们的人物在做不同的动作时候，我们人的肢体也是会发生变化的。 学生可以能通过描述的动作，画出人物和场景。 问题预设：部分学生可能对于地点以及人物的绘画把握不准 补救措施：教师巡视时对有困难的同学进行个别指导
三、 比较 分析（对应学习目标2） 教师提问： 老师刚刚给同学们出示的这两张不同构图的作品，同学们发现哪一张作品会更好？这幅作品又好在哪里？ 多媒体出示一张生日照片。 多媒体出示根据照片画的两张不同的构图： 无取舍的画了照片中的生日场景，没有主体物与背景的区分； 选择了最精彩有意思部分画，构图处理：把吃蛋糕小孩画得较大，其余人、桌子、蛋糕画得较小。 学生小组讨论后回答哪一张作品会更好？这幅作品又好在哪里？ 通过以上对比教学，强调画面要突出主体。 多媒体呈现同画面的冷暖色调。 倾听学生的感受，引导学生用暖色为主的色彩来表现生日时欢快的气氛。 学生：根据教师的讲解，对构图及色彩有所思考 学生可以根据教师出示的对比图通过观察发现哪一张作品会更好？这幅作品又好在哪里？ 学生能在老师的指导和讲解下，学会对场景画的构图有意识的进行改变；对开心、温暖的气氛，有选择性的进行颜色的选择 问题预设：部分学生可能对于构图以及主体物的呈现把握不准 补救措施：进行对比训练后，为学生进行总结和回顾，增加认识和理解
四、学生制作（对应目标4） 学生完成学习活动二：回忆和家人、朋友过生日的是情景，说说有哪些开心事，把你觉得最快乐最有趣的场景画下来。 学生制作 问题预设：由于绘画能力的差异部分学生可能不是很完美 补救措施：教师及时进行指导
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 评价标准
回忆和家人、朋友过生日的是情景，说说有哪些开心事，把你觉得最快乐最有趣的场景画下来。 绘画 学习目标4 30分钟 构图、颜色搭配合理，主体物突出
板书设计 生日快乐 大胆创作 突出主体 气氛，暖色
教学反思