第2课 生日快乐（教案）湘美版 美术三年级下册（表格式）
文档属性
| 名称 | 第2课 生日快乐（教案）湘美版 美术三年级下册（表格式） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 132.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2022-08-21 22:57:33 | ||
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文档简介
课题 《生日快乐》 课型 新授 课时 序号 1
内容 分析 学习方法：观察法、对比法、分析法
课标 分析 对应课标：
学情 分析 知识经验：在之前一年级的学习中已经接触了彩泥的制作方法，并掌握了一定的团、搓、捏的方法 生活经验：在生活中对生日蛋糕和过生日的场景的记忆也相对清晰 策略经验：通过学习制作生日蛋糕，提升观察能力和记忆能力。 障碍分析：学生虽有了一定的彩泥制作经验，但如何美观的处理彩泥的变化来制作一个生日蛋糕仍需老师进行方法指导 差异性分析：由于学生动手能力以及色彩搭配存在的差异，85%的学生在学习后能做出比较自然的多层蛋糕造型，色彩搭配也很丰富。15%的学生能做出简单的蛋糕造型，色彩搭配较简单。
学习 目标 1、能合理巧妙利用身边媒材，运用恰当方法制作一个生日蛋糕。对应图像识读、审美判断、创意实践核心素养。 2、通过欣赏和动手制作生日蛋糕，提升观察能力和记忆能力和审美。对应图像识读、审美判断核心素养。 3、热爱生活的情感和观察生活的动力得到升华。对应文化理解核心素养。 4、85%的学生在学习后能做出比较自然的多层蛋糕造型，色彩搭配也很丰富。15%的学生能做出简单的蛋糕造型，色彩搭配较简单。对应图像识读、审美判断、美术表现核心素养。
学习重难点 重点：能合理巧妙利用身边媒材，运用恰当方法制作一个美观生日蛋糕。 突破措施：通过教师示范以及图片欣赏的方法让学生更好地理解媒材运用以及生日蛋糕的制作步骤及方法。 难点：蛋糕颜色的选择以及彩泥制作方法的合理使用。 突破措施：通过实物赏析，创设情境等方式方法，发现装饰手法的多样性，从而获得美感与灵感。
课前 准备 教材、PPT、太空泥
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 视频 导入 引导 想象（对应学习目标3） 导入语： 孩子们，跟着老师一起唱一首歌。“祝你生日快乐——”这首曲子是什么时候放的音乐？音乐的名字是？ 学生回答歌曲是什么时候放的音乐？音乐的名字是？ 出示课题“生日快乐”，引入课题。 提问：你在过生日的时候一定要吃什么？（出示彩泥制作的蛋糕模型）。 学生： 1.回想经历过的生日场景 2.欣赏蛋糕模型。 学生可以根据歌曲回答出是在生日是播放以及音乐的名字，并能描述出自己过生日的场景以及生日蛋糕。 预设：提问过程中遇到学生不敢回答教师提问以及积极性不高如何解决。 指导与补救： 制造氛围，烘托气氛，让孩子们能更好的回忆当时场景，在提问过程中教师可以及时鼓励，及时引导
二、 融入 情景 方法 探究（对应学习目标2） 教师提问： 孩子们，你们印象最深刻或者是你最喜欢的蛋糕是什么样子的？它和普通的蛋糕又有什么不同之处让你记忆尤深？ 学生活动： 学生说出蛋糕的颜色以及造型的各种变化。 教师找学生进行描述并根据这位同学的描述亲手示范做蛋糕，展示及复习团，捏，搓的技法。 通过观察教师制作的不同的蛋糕学生能说出蛋糕造型的特点以及不足之处，教师进行补充。 出示实物图片欣赏，并教师提问：孩子们，看到这么多蛋糕的图片，这些蛋糕在颜色的使用上有什么样的用色方法？跟我们在绘画时运用的颜色搭配有什么相同之处？ 学生活动：学生能够说出对比色和相似色的运用。 教师提问：我们要做出漂亮的蛋糕，对于颜色的运用是有意识的选取恰当的颜色还是我随意搭配？进行制作。 教师提问：我们看了这么多蛋糕发现它们的形状都是一样的吗？ 学生活动：不是的，有的是圆的有的是方形的还有的是爱心形的…… 我们在制作时可以增加一些辅助工具例如：牙签，盒子可以将蛋糕支撑起来。珠子或者豆子可以进行装饰 教师总结：蛋糕的形状是多种多样的，颜色也是丰富多彩的。在制作时大胆用色尽情想象。 学生能够大胆尝试说说自己的对于蛋糕的颜色搭配以及造型的各种变化（可以不是他们吃过或见过的蛋糕，可以是自己想象的生日蛋糕），学生可以观察教师示范。 学生可以通过对比的手法发现正确的颜色搭配以及造型，了解关于相近色以及对比色的知识，并且对蛋糕的形状有进一步的认识而不仅仅局限于圆形。通过观察回答教师关于颜色形状的提问。并且可以自己观察出蛋糕的装饰物品并进行回答。 预设：在回答问题时部分学生缺乏想象，以及不敢回答问题。 指导与补救：针对缺乏想象的学生，可以给予一定的想象指导，激发她们的想象，并及时给予鼓励以及肯定。 预设：在回答问题时部分学生缺乏想象，并且分析时不能从颜色、造型等相关方面回答。 指导与补救：针对缺乏想象的学生，可以给予一定的想象指导，激发她们的想象，教师在回答之前可以着重提醒需要回答的方面，或者自己做个示范，更加便于学生理解。对于学生的回答要及时肯定以及鼓励。
三、 灵活 运用（对应学习目标1/4） 教师：播放音乐，让学生在愉快的音乐中制作蛋糕。 学生：自主选择材料进行创作。 大胆动手即可。[预设]： 可能有15%的学生不敢动手或动手能力差。 预设：部分学生动手能力欠缺。 指导与补救：教师可单独指导，鼓励大胆动手。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 评价标准
彩泥制作生日蛋糕 手工制作 学习目标4 30分钟 颜色搭配合理造型美观，可以添加自己的想法，制作出一个属于自己独一无二的蛋糕。
板书设计 生日快乐 1、材料 2、做法 3、大胆创作
教学反思
内容 分析 学习方法：观察法、对比法、分析法
课标 分析 对应课标：
学情 分析 知识经验：在之前一年级的学习中已经接触了彩泥的制作方法，并掌握了一定的团、搓、捏的方法 生活经验：在生活中对生日蛋糕和过生日的场景的记忆也相对清晰 策略经验：通过学习制作生日蛋糕，提升观察能力和记忆能力。 障碍分析：学生虽有了一定的彩泥制作经验，但如何美观的处理彩泥的变化来制作一个生日蛋糕仍需老师进行方法指导 差异性分析：由于学生动手能力以及色彩搭配存在的差异，85%的学生在学习后能做出比较自然的多层蛋糕造型，色彩搭配也很丰富。15%的学生能做出简单的蛋糕造型，色彩搭配较简单。
学习 目标 1、能合理巧妙利用身边媒材，运用恰当方法制作一个生日蛋糕。对应图像识读、审美判断、创意实践核心素养。 2、通过欣赏和动手制作生日蛋糕，提升观察能力和记忆能力和审美。对应图像识读、审美判断核心素养。 3、热爱生活的情感和观察生活的动力得到升华。对应文化理解核心素养。 4、85%的学生在学习后能做出比较自然的多层蛋糕造型，色彩搭配也很丰富。15%的学生能做出简单的蛋糕造型，色彩搭配较简单。对应图像识读、审美判断、美术表现核心素养。
学习重难点 重点：能合理巧妙利用身边媒材，运用恰当方法制作一个美观生日蛋糕。 突破措施：通过教师示范以及图片欣赏的方法让学生更好地理解媒材运用以及生日蛋糕的制作步骤及方法。 难点：蛋糕颜色的选择以及彩泥制作方法的合理使用。 突破措施：通过实物赏析，创设情境等方式方法，发现装饰手法的多样性，从而获得美感与灵感。
课前 准备 教材、PPT、太空泥
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 视频 导入 引导 想象（对应学习目标3） 导入语： 孩子们，跟着老师一起唱一首歌。“祝你生日快乐——”这首曲子是什么时候放的音乐？音乐的名字是？ 学生回答歌曲是什么时候放的音乐？音乐的名字是？ 出示课题“生日快乐”，引入课题。 提问：你在过生日的时候一定要吃什么？（出示彩泥制作的蛋糕模型）。 学生： 1.回想经历过的生日场景 2.欣赏蛋糕模型。 学生可以根据歌曲回答出是在生日是播放以及音乐的名字，并能描述出自己过生日的场景以及生日蛋糕。 预设：提问过程中遇到学生不敢回答教师提问以及积极性不高如何解决。 指导与补救： 制造氛围，烘托气氛，让孩子们能更好的回忆当时场景，在提问过程中教师可以及时鼓励，及时引导
二、 融入 情景 方法 探究（对应学习目标2） 教师提问： 孩子们，你们印象最深刻或者是你最喜欢的蛋糕是什么样子的？它和普通的蛋糕又有什么不同之处让你记忆尤深？ 学生活动： 学生说出蛋糕的颜色以及造型的各种变化。 教师找学生进行描述并根据这位同学的描述亲手示范做蛋糕，展示及复习团，捏，搓的技法。 通过观察教师制作的不同的蛋糕学生能说出蛋糕造型的特点以及不足之处，教师进行补充。 出示实物图片欣赏，并教师提问：孩子们，看到这么多蛋糕的图片，这些蛋糕在颜色的使用上有什么样的用色方法？跟我们在绘画时运用的颜色搭配有什么相同之处？ 学生活动：学生能够说出对比色和相似色的运用。 教师提问：我们要做出漂亮的蛋糕，对于颜色的运用是有意识的选取恰当的颜色还是我随意搭配？进行制作。 教师提问：我们看了这么多蛋糕发现它们的形状都是一样的吗？ 学生活动：不是的，有的是圆的有的是方形的还有的是爱心形的…… 我们在制作时可以增加一些辅助工具例如：牙签，盒子可以将蛋糕支撑起来。珠子或者豆子可以进行装饰 教师总结：蛋糕的形状是多种多样的，颜色也是丰富多彩的。在制作时大胆用色尽情想象。 学生能够大胆尝试说说自己的对于蛋糕的颜色搭配以及造型的各种变化（可以不是他们吃过或见过的蛋糕，可以是自己想象的生日蛋糕），学生可以观察教师示范。 学生可以通过对比的手法发现正确的颜色搭配以及造型，了解关于相近色以及对比色的知识，并且对蛋糕的形状有进一步的认识而不仅仅局限于圆形。通过观察回答教师关于颜色形状的提问。并且可以自己观察出蛋糕的装饰物品并进行回答。 预设：在回答问题时部分学生缺乏想象，以及不敢回答问题。 指导与补救：针对缺乏想象的学生，可以给予一定的想象指导，激发她们的想象，并及时给予鼓励以及肯定。 预设：在回答问题时部分学生缺乏想象，并且分析时不能从颜色、造型等相关方面回答。 指导与补救：针对缺乏想象的学生，可以给予一定的想象指导，激发她们的想象，教师在回答之前可以着重提醒需要回答的方面，或者自己做个示范，更加便于学生理解。对于学生的回答要及时肯定以及鼓励。
三、 灵活 运用（对应学习目标1/4） 教师：播放音乐，让学生在愉快的音乐中制作蛋糕。 学生：自主选择材料进行创作。 大胆动手即可。[预设]： 可能有15%的学生不敢动手或动手能力差。 预设：部分学生动手能力欠缺。 指导与补救：教师可单独指导，鼓励大胆动手。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间 评价标准
彩泥制作生日蛋糕 手工制作 学习目标4 30分钟 颜色搭配合理造型美观，可以添加自己的想法，制作出一个属于自己独一无二的蛋糕。
板书设计 生日快乐 1、材料 2、做法 3、大胆创作
教学反思