我的叔叔于勒 课件

课件30张PPT。1我的叔叔于勒(法)莫泊桑我的叔叔于勒2学习目标1.分析人物形象。
2.探究主题。
3.拓展延伸3 请同学们跳读课文、摄取信息，完成下表格及问题。自学指导一4流浪汉于勒主要情况调查表1.于勒是一个什么样的人？5流浪汉于勒主要情况调查表于勒是一个什么样的人？6我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔大家
克拉丽丝菲利浦
若瑟夫我--- 全家唯一的希望
全家的恐怖
分文不值的于勒
正直的人、有良心的人
好心的于勒、有办法的人
这个家伙
小子，贼，讨饭的，流氓
2.找出所有人对于勒的称呼：7人物形象小结爱慕虚荣
冷酷自私
唯利是图 虚荣冲动
没有主见 小气精明临乱不慌 若瑟夫纯真、诚实、善良、慷慨8小说中人物的作用：于勒“我”（若瑟夫）两个姐姐，一个姐夫“父亲”、“母亲”（菲利普和克拉丽丝）暗线见证人陪衬人93.小说的主人公是谁？为什么？ 主人公是菲利普夫妇，不是于勒。虽然题目是“我的叔叔于勒”，于勒这个人物也贯穿了小说的始终，但判定作品中某一人物是否主人公，关键应看这一人物塑造是否体现了作者的创作意图和所要表现的主题思想。10 请同学们根据对课文内容的把握，仔细思考作者写这篇小说的目的。自学指导二11说说环境描写及作用：环境衬托：愉悦心情；
阴郁心情金钱至上：一个女婿写　
　　　　　出一个社会自然环境社会环境12 人情淡漠世 态 炎 凉十年思盼，天涯咫尺，同胞好似摇钱树；一朝相逢，咫尺天涯，骨肉恰如陌路人。贫居闹市无人问；富在深山有远亲。揭示主题13 揭露当时社会人与人的关系纯粹是金钱关系，无情鞭挞了小市民的势利贪鄙，冷酷自私的丑陋灵魂。
14人不如钱15货币能使各种冰炭难容的人亲密起来，迫使势不两立的人互相亲吻。——马克思、恩格斯 16 钱可以买到房屋，但买不到家；钱可以买到珠宝，但买不到美；钱可以买到药物，但买不到健康；钱可以买到纸笔，但买不到文思；钱可以买到书籍，但买不到智慧；钱可以买到献媚，但买不到尊敬；钱可以买到伙伴，但买不到朋友；钱可以买到服从，但买不到忠诚；钱可以买到权势，但买不到实学；钱可以买到武器，但买不到和平；钱可以买到小人的心，但买不到君子的志气。
——龙应台——与文学大师亲密接触17 请同学们根据平时的积累，真情诉说你对亲情的理解。自学指导三18 自从我们来到这个世界，我们便无时无刻不在沐浴着亲情。回味一下家庭生活，你便会在亲人一个不经意的眼神里，一个随意的动作中，一句最平常不过的叮咛中，一件日常的琐事中，深深地感受到它——悠悠亲情。
真情诉说19亲情是朱自清父亲的背影； 亲情是孟郊慈母手中的针线； 亲情是王维“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”的感叹； 亲情是苏轼“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿; 亲情是……
20自我检测1.选出下列字注音全都正确的一项（?? ）
　　A. 阔绰（ｃｈｕò） 惯例（ｌì）
　　 衣冠（ｇｕāｎ） 恐怖（ｂù）
　　B. 糟蹋（ｔà） 减价（ｊｉà）
　　 拟定（ｎí） 变更（ｇēｎｇ）
　　C. 于勒（ｌè） 栈桥（ｚｈàｎ）
　　 拮据（ｊí） 赚钱（ｚｈｕàｎ）
　　D. 跃然（ｙàｏ） 赔偿（ｃｈáｎｇ）
　　 别墅（ｓｈù） 计较（ｊｉǎｏ）A 212.选出下列字注音有错误的一项（?? ）
　A. 撬开（ｑｉàｏ） 煞白（ｓｈà）
　　 手帕（ｐà） 稳妥（ｔｕǒ）
　B. 牡蛎（ｌì） 覆盖（ｆù）
　　 汁水（ｚｈēｎ） 警惕（ｔì）
　C. 保佑（ｙòｕ） 虚伪（ｘū）
　　 张皇（ｈｕáｎｇ） 暴怒（ｂàｏ）
　D. 触目（ｃｈù） 惨象（ｃǎｎ）
　　 偶然（ǒｕ） 怨恨（ｙｕàｎ）B 223.选出下列词语中没有错别字的一项（?? ）
　　A.铮钱 铜子 风俗 荒唐
　　B.恭唯 迟疑 稳定 郑重
　　C.褴偻 哆嗦 无赖 皱纹
　　D.清楚 遗产 女婿 塑造
4.选出下列词语中有错别字的一项（?? ）
　　A.骤然 冷酷 贵族 裸露
　　B.泡影 跌宕 侵蚀 涉及
　　C.豁然 崇拜 撕破 领捂
　　D.脉络 揣摩 怨恨 撞见D C 235.选出下列说法正确的一项（?? ）
　　A.《我的叔叔于勒》一文的作者是法国十八世纪后期著名的批判现实主义作家。
　　B.《我的叔叔于勒》一文，选自莫泊桑的短篇小说集《半脂球》，题目是选入课本时编者给加的。
　　C.小说有长篇、中篇、短篇之分，它们都是以刻画人物为中心，
过完整的故事情节和具体的环境描写来反映生活的。
　　D.《我的叔叔于勒》一文的线索是菲利普夫妇对于勒态度的转变。
　　
6.选出下列说法有误的一项（?? ）
　　A.所有以第一人称写的小说，文中的“我”，都是小说里的人物，不能看成是作者本人。
　　B.小说通常是通过人物的语言、动作，表情揭示人物心理，刻
人物性格。
　　C.一篇小说必须具备三个要素，即生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境。其中，人物形象又是主要要素。
　　D.《我的叔叔于勒》一文中主要塑造了于勒这个人物形象。C D 247.判断正误，在正确的说法后面打“√”，在错误的说法后面画“×”。
　　A.《我的叔叔于勒》一文中的“我”是一个有同情心，有正义感的人。（?? ）
　　B.《我的叔叔于勒》一文中在塑造人物形象时运用了简洁明快而又富于个性化的语言描写。（?? ）
　　C.《我的叔叔于勒》一文通过“我”和于勒之间的冲突，揭示了小说的主题。（?? ）
　　D.《我的叔叔于勒》一文结尾部分的景色描写烘托了人物失望、沮丧的心情。（?? ）√√×√25阅读下面语段，回答问题。
　　 毫无疑义，父亲是被这种高尚的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问：“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
　　 母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
　　 我只好留在母亲身边，觉得这种不同的待遇十分不公道。我一直盯着父亲，看他郑重其事地带着两个女儿和女婿向那个衣服褴褛的年老水手走去。
　　 我父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎的怎么这样像于勒？”
　　 母亲有点莫名其妙，就问：“哪个于勒？”
　　 父亲说：“就……就是我的弟弟呀。……如果我不知道他现在是在美洲，有很好的地位，我真会以为就是他哩。”
　　 我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”261.第一段文字在全文中所起的作用是什么（?? ）
　　A.表现男主人公的阔气、文雅。
　　B.表现男主人公充阔气的虚荣心。
　　C.一方面反映男主公爱慕虚荣，追求风雅的心理状态；另一方面，为下文吃牡蛎、遇于勒，推动故事情节的发展做伏笔。
2.阅读第二段回答：母亲不让若瑟夫吃牡蛎的真正原因是什么（?? ）
　　A.怕把男孩子惯坏了。
　　B.怕他吃了要生病。
　　C.怕多花钱。C C 273.第二段文字表现出母亲怎样的性格特点（?? ）
　　A.关心、爱护孩子。
　　B.自私、庸俗。
　　C.吝啬、虚荣。
4.阅读第四段回答：这段文字运用描写人物的方法主要有：_____ ______ ____ 描写。
5.第四段文字深刻地揭示出了男主人公怎样的心理特征？
　答:________________________________?
_____________________________.????C 神情、动作、语言 怕秘密被揭穿，多年美梦破灭，
失魂落魄，心中充满恐惧。286.阅读五、六、七段回答；父亲说：“就……就是我的弟弟呀……”这一句中的省略号表现了男主人公怎样的心理（?? ）
　　A.有些话不能说。
　　B.不知说什么好。
　　C.发现于勒后的恐慌害怕。
7.阅读五、六、七段回答：我母亲也害怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？”这段话表现了女主人公怎样的性格特征？
　　答： （?????????????????????????????????????????????????????? ）。B 虚荣心强，冷酷而专横 298.这几段文字塑造菲普夫妇形象的社会意义是什么（?? ）
　　A.对孩子不溺爱。
　B.反映资本主义社会人们追求虚荣、冷酷自私、金钱至上的风气。
　　C.揭露资本主义社会的家庭关系。B 30这是心的呼唤这是爱的奉献这是人间的春风这是生命的源泉再没有心的沙漠再没有爱的荒原死神也望而却步只要人人都献出一点爱再见