六年级下册语文部编版如何用具体事例写人讲义

具体事例写人
【趣味语文】
成语接龙 。
（1）为人师表—（ ）— 一孔之见 —（ ）— 为人师表
（2）黄粱一梦—（ ）— 求备一人 —( ) — 黄粱一梦
（3）地久天长—（ ）— 明日黄花 —( ) — 地久天长
【作文在线】
题目：自拟（写一个熟悉的人）
要求：1、过一两件具体事例，写出人物特点。
2、通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
3、语句通顺，思路清晰有条理，情感真实，400字左右。
学习目标：
1、学会把事例写具体，生动有趣。
2、掌握通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。
3、围绕人物特点展开全文。
学习重难点：
学会突出人物特点。
【习作点招】
1、审题。
认真审题审要求，这次作文要我们写什么？写什么人？写几个熟悉的人？要我们特别注意写出这个人的什么？
2、明白人物特点、拓宽写作思路
写出人物的特点是这节课的训练写作重点。什么是人物的特点呢？特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。大
家要选最突出的特点来写。
如：品质：助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责……
性格：倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……
兴趣爱好：爱唱歌、爱集邮、爱踢球、爱种花……
3、找准了一个人的特点，怎样写出他（她）的特点呢？通过哪一两件事反映他的特点？事例力求具体、生动。通过什么描写写出他的特点？（人物外貌、语言、动作……）
【片段欣赏】
1、用一件具体事例反映人物的品格。
人总是要做事，有行动，要说话的，写人离不开事。要抓住与人物关系密切的事例，记叙人物，描写人物。因为离开了具体事例，人物的特点不可能有血有肉地写出来。下面这段话写出了杨硕认真好学的特点。
杨硕是个认真好学的孩子。一个夏天的夜晚，我和杨硕在院子里乘凉。杨硕仰头望着星空发呆。她忽然转过身来问我：“姐姐，天上到底有多少颗星星？”对这突如其来的问题，我先是一愣，但是又一想，我怎能败在一个五岁的小孩子手里？于是灵机一动，计上心来。
我故意装成很有学问的样子，对她说：“这么简单的问题也来问我，你总该自己数数吧！”说完我就进屋了。这本是一句搪塞的话，没想到杨硕还真的去数了。我心想，哼，就是把你累死也数不完。果然，当我又回到院子里时，看见杨硕正用两只小手揉搓酸疼的脖子。看见她那可怜兮兮的样子，我忍不住笑着走上前，假装关心地问：“咦，怎么不数啦？天上有多少颗星星呀？。”杨硕大概识破了我的诡计，使劲瞪了我一眼，一句话也没说，就回自己家了。
2、用人物的语言行为反映人物的性格。
要抓住表现人物特点的语言、行动，这样才能把人物写得栩栩如生，给读者留下深刻的印象。下面这段话写出了妈妈“爱唠叨”的特点，反映了妈妈对孩子无微不至的关怀。小作者用“话”把妈妈写活了，写出了人物独特的个性。
妈妈不论对大小事情，都要唠叨个没完。一天，学校集体去春游，几个同学已经在校门口等我了，可妈妈还在唠叨：“玲玲，把毛衣带上，不然要着凉的。”没办法，我只好把毛衣塞进背包。可她还说：“零钱带好了吗？渴了好买饮料。”我不耐烦地说：“都带好了！”她还不放心：“削水果的小刀也带上吧！”说着，顺手又把小刀塞进我的口袋。我说：“妈，我走了！”可妈妈还在唠叨：“路上要小心，当心车子！到了公园，别上那危险的地方去。”我已经跨出门槛了，她还在说：“早点回来，别在马路上玩，不要在公园里打闹，要听老师的话，记住……”我走远了，妈妈还在门口不知唠叨些什么。
【文段练习】
人物的动作、神情、语言可以真实体现人物性格特点，所以一定要仔细捕捉描写，只有这样，人物才能有血有肉、栩栩如生。
你试着来完成下面的练习。
有一天，我刚进门就看见奶奶正拿着一面镜子照来照去。我走进一看，好家伙！这哪儿像我奶奶呀。只见她老人家（你来写写奶奶的装扮）头上
，身穿
，脚上
。更新鲜的是奶奶还涂脂抹粉，连眉毛也画得浓浓的。
“奶奶，您这是干什么呀？都这么大岁数了，还打扮得花枝招展，也不怕人笑掉大牙？”（你猜奶奶会怎么说？）“
”我一听，连忙改口说：“对，您这一打扮，真年轻了20岁。”奶奶一听，更高兴了，（奶奶会是怎样的动作和神情？）
。
【大展身手】
用具体的事例写一个你身边熟悉的人。题目自拟。
参考题目：我的
一个 的人
400